幼儿园班级管理的重要性
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浅谈幼儿园环境创设的重要性
浅谈幼儿园环境创设的重要性
《幼儿园教育指导刚要》总则中指出幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活的环境。满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见,环境是重要的教育资源,在幼儿教育活动中,我们应抓住院内外环境中的有效资源促进幼儿德、智、体、美全面发展。
一、注重室外环境的多样化,幼儿德年龄特点决定了他们容易在看看、摸摸、说说、做做中受教育。幼儿就是在环境的互动中发展的,环境对幼儿德行为和发展之所以具有价值。不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素,而且是因为儿童在环境中通过自身的活动,获得了应付环境变化的方式和能力,并对环境起到了影响甚至改造的作用。
1、充分利用环境,发挥区域环境的教育娱乐作用。
园内的每一部分环境我们都要合理利用,让幼儿通过同伴或教师的帮助在活动中充分体现教与学的功能,使之应景而生,潜移默化的受到教育。如幼儿在我的带领下,在各自的种植园地里种植芹菜、白菜、萝卜、番茄、丝瓜等孩子们通过播种,浇水、施肥,收货了解植物生长的过程,体验耕作的辛劳与收货的喜悦而且还可以品尝自己的劳动成果,以土地、青草、绿树。鲜花,翠竹为主创设自然风景活动区,让孩子幼儿充分了解大自然,热爱大自然,增设攀援区,转桥,晃板
浅谈私立幼儿园行政管理重要性
目录
【内容摘要】????????????????????????????2
【关键词】?????????????????????????????2
正 文???????????????????????????????2
一、幼儿园行政管理机构主要组成 ??????????????????3
二、幼儿园行政管理的重要性 ????????????????????3 1、实行科学化、规范化行政管理有利于提高办园效益,促进幼儿园教育水平提高?????????????????????????4 2、实行科学化、规范化行政管理可以更有效地吸引优秀人才,建立一支长期稳定的有战斗力和凝聚力的团队?????????????4 3、实行科学化、规范化行政管理是新时期幼儿教育可持续发展的必然趋势????????????????????????????5
三、幼儿园行政管理存在的主要问题及其原因分析?????????5 1、幼儿园家族式管理,导致人才难求????????????? 5 2、管理者的素质偏低,管理观念、管理理念滞后难以掌握科学的管理方法和手段 ?????????????????????????????6 3、管理模糊体制不健全?
浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性
篇一:浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”
《纲要》要求我们做到:“为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中获得满足和发展。”幼儿园教育以游戏为重要方式,是符合幼儿生理和心理发展规律的,前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。我们知道在幼儿园的很多活动中,游戏贯穿于语言,音乐、美术、锻炼、数学等各项活动中,幼儿通过各种游戏获得了知识,开发了智力,各方面都得到了不同程度的发展,那么,做为幼教一线的工作者,我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性,为更好开展幼儿园游戏活动打下基础,让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。
一、游戏的基本特点
幼儿的基本活动是游戏,而游戏又是幼儿身心健康发展的需要,在幼儿园众多活动中,游戏总是贯穿其中,使我们的各项活动丰富多彩,意义深刻。
1、游戏具有自愿性
幼儿参加游戏活动是发自内心的,是安全主动自愿的,如在区域活动中,幼儿会根据教师投放的不同材料,选择自己喜欢的区角进行游戏,根本不需要教师刻意去安排、督促,他们自己充当各种角色,设计游戏过程,
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理潜江市机关幼儿园 康晓燕
班级管理 —— 由幼儿园班级中的保教人员通过计 划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外 的人、财、物等,以达到高效率实现保育和教育 目的的综合性活动。
班级常规的管理 班级教师的管理 家长工作的管理 班级文化
班级常规管理的内容及原则 班级生活管理 班级教育管理 班级安全管理 班级文化
班级生活管理幼儿园班级生活管理是保教人员 为了保证幼儿的身体正常发育,心理 健康成长围绕幼儿在园内的起居、饮 食等生活方面的需要而从事的管理工 作。
班级生活管理的内容学期初的工作①填写班级幼儿名册,填写幼儿家庭情况登记表, 明确家园联系方法。 ②家访并调查幼儿家庭教养情况,初步了解幼儿生 活习惯及身体状况,做好记录。 ③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格 (架)等,并做好便于幼儿识别的标记。 ④做好班级卫生消毒工作并初步布置活动室环境。 ⑤依据本班幼儿一日生活表现的观察分析与家访调 查,制定班级幼儿生活管理计划。
学期中的工作 ①根据幼儿一日生活细则履行生活管理的职责。 ②做好幼儿入园或离园的交接记录。 ③做好晨午检记录。 ④做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备 的安全检查。 ⑤保管好
幼儿园班级管理细则
范文 范例 指导 学习
幼儿园班级管理细则
幼儿园班级管理细则,下面是带来的幼儿园班级管理细则,欢迎参考! 幼儿园班级管理细则
一、 班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新。
二、 师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象。
三、 班级物品管理严格,无损坏、无丢失。
四、 活动室、盥洗室、寝室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角。
玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放。
五、 厕所无异味、无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑倒。
六、 教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。 七、 区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于6个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新。 八、 严把消毒管,有消毒记录。 无传染病流行。
按时准确为患病幼儿服药,无漏服现象。 九、 时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患。 户外活动时。
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范文 范例 指导 学习
应细心观察、照顾幼儿,严防各类事故的发生。
幼儿园班级管理重点
幼儿园班级管理重点
P003分离焦虑:是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型,多出现于学龄前期,主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。分离焦虑分为3个阶段:反抗阶段,失望阶段,超脱阶段。 p30 区域活动设计中存在的问题: 1、环境的创设和利用不具教育性 2、环境的创设和利用与课程割裂 3、环境的创设和利用不具开放性
P043 一日常规:一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义: 1、遵守一日活动时间及顺序的规律 2、遵守一日活动各环节具体要求的规定 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义: 1、能帮助幼儿适应幼儿园集体环境 2、能帮助幼儿学习在集体中如何生活 3、可以维持班级活动的秩序
4、可以帮助保教人员组织班级活动 P049 午睡及起床 1、幼儿行为养成
①、保持寝室安静,自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等,放在指定位置。 ②、安静入睡,睡姿正确,不玩物品,不带小玩物上床,不和别人讲话,不影响别人。 ③、按时起床掀被。起床时,在
幼儿园班级管理重点
幼儿园班级管理重点
P003分离焦虑:是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型,多出现于学龄前期,主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。分离焦虑分为3个阶段:反抗阶段,失望阶段,超脱阶段。 p30 区域活动设计中存在的问题: 1、环境的创设和利用不具教育性 2、环境的创设和利用与课程割裂 3、环境的创设和利用不具开放性
P043 一日常规:一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义: 1、遵守一日活动时间及顺序的规律 2、遵守一日活动各环节具体要求的规定 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义: 1、能帮助幼儿适应幼儿园集体环境 2、能帮助幼儿学习在集体中如何生活 3、可以维持班级活动的秩序
4、可以帮助保教人员组织班级活动 P049 午睡及起床 1、幼儿行为养成
①、保持寝室安静,自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等,放在指定位置。 ②、安静入睡,睡姿正确,不玩物品,不带小玩物上床,不和别人讲话,不影响别人。 ③、按时起床掀被。起床时,在
幼儿园班级管理试卷(A)
幼儿园班级管理试卷(A卷)
专业: 年级: 姓名: 学号:
(本卷考试时间90分钟,考核方式:开卷。请在答题纸上作答,写在试卷上一律无效。)
一、 填空题(每题2分,共18分)
1、 突发事件典型特征是带有很大的 不可预知性、突发性、偶发性、随时性
2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育
3、针对幼小衔接问题,上海市教委颁布了《 上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见 》。 2、 4、儿童自信心发展最为迅速的时期是 3-4岁 二、 名词解释(每题10分,共20分)
幼儿园人身伤害事故:是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害,也包括虽不在园内,但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。
幼儿园一日常规:就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义:一是遵守一日活动的时间及顺序的规定;二是遵守一日活动各环节
幼儿园班级常规管理的策略
幼儿园班级常规管理是指在以班级为单位的集体环境中,老师帮助和指导幼儿建立一定的规则,以保证幼儿在园日常、教学、游戏等活动的有序进行,顺利开展。常规管理的好坏直接影响班级的整体面貌、各项活动的质量。所以,长期以来,班主任都非常重视班级的常规管理工作,进行了条款式、权威式的管理,然事与愿违,管的越严,反的越重。究其原因,就是我们制定的规则,常忽略遵守常规的主体——幼儿的心理感受与行为特征,显得死板而教条。为此,笔者试从幼儿的心理、行为特征出发,进行了多角度、多方位、多形式的常规管理,收到良好效果。
一、角色扮演常规管理趣味化
1.模仿喜爱动物
动物是幼儿所喜爱并痴迷的,日常生活中,只要一模仿动物的叫声或者动作,就乐得神采飞扬。于是,我就将诸多可爱的动物引进班级管理,与枯燥的常规进行匹配、链接。如:学小猫轻轻走路;学百灵鸟大声歌唱;学小猴大胆游戏这样,幼儿玩的开心,学的主动,掌握的也轻松。渐渐地,也就习惯成了自然,
2.扮演故事人物
除了动物是幼儿乐衷扮演的形象,许多故事中的人物形象也是幼儿所欢迎的对象。为此,我们有意选取作品中一些有教育意义的人物形象,让幼儿直接模仿。如学习故事《七色花》后,也给每名幼儿七个花
班级小组建设的重要性
班级小组建设的重要性
桑植官地坪镇中心小学 谷美琼
在参加了桑植县教育局举办的体验式培训后,我信心倍增,迫不及待地回到教室,对班级进行了规范化的小组建设。没过两周,奇迹发生了:学生听话了,作业认真了,教室干净了,学生快乐了。班级建设至今在我班是一项每周必须总结的工作。
班上64人,刚好平均分成8组,我精心挑选出8位得力的组长,再由各位组长选自己喜爱的同学,自己选的人,他们每个小组都开心,没有怨言。每个小组都显得很合得来,很团结,我就给班取名为团结班。然后要求小组一周之内给自己小组起组名、组号、组训等。小组之内学习组长、卫生组长、纪律组长、仪表组长、反思组长等等都已成立。凡事要成功,贵在坚持二字。我几乎每周让学生喊喊自己的组名、组号等,让他们强力维持自己组的荣誉,并利用教室前面的黑板边角做一个醒目的组与组的评比栏。每天上课前多看一眼,每周最后一节课最进一周综合评价。第一名奖红旗,最后一名放学后给我完成1000字的说明书,并说明原因。学生在评比时都十分紧张,十分认真,没有一个敢懈怠。只要有学生批评指出,只要是正确的,我都会采用建议。特别是每个小组的反思组长对本小组一周的各方面反思,让学生有一个正确清醒的认识。这样学生突然就变得认真,听