八年级物理书电子版新版人教版

2013.1.8

新八年级(下)物理课本

制 作：J M Z

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新八年级(下)物理课本

制 作：J

杠杆

学科物理年级八年级授课教师

时间 5.18 课题杠杆计划学时 2

重点1.了解杠杆的五要素及画力臂；

2.力臂的画法

课标要求《物理课程标准》中关于这部分要求：能从常见的工具中识别出杠杆，知道杠杆的特点和应用.

课时目标1.知道杠杆的概念，能从常见的工具中识别出杠杆。

2.通过观察，了解杠杆的五要素，会正确画出力臂。

教法教师采用讨论法的方法

学法学生采用观察法、练习法

教学内容及过程

一、激趣导入：

用阿基米德的关于杠杆的故事引入，引起学习杠杆的兴趣。（阿基米德的是古代希腊文明所产生的最伟大的科学家之一，他在力学、几何学、天文学方面均做出突出的贡献。在力学方面的成绩最为突出：1他提出了精确地确定物体重心的方法，；2同时，系统证明了阿基米德原理（即杠杆定律利用这一原理设计制造了许多机械。 3、他在研究浮体的过程中发现了浮力定律，也就是有名的阿基米德定律。在力学方面阿基米德有句名言：“只要给我一个支点，我就可以撬动地球．”意思是可以用足够小的力撬起足够重的物体,由此得出一个结论：利用杠杆可以产生改造自然的强大动力．）

然后列举一些生活中常见的杠杆，如剪刀、瓶盖起子、撬棒、跷跷板、抽水机等。抽象出杠杆的特征，使学生对杠杆有初步的认识，得出杠杆概念。

二、感知

《12.1 杠杆》教案

课型 新授 课时 1

教学目的 1、理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3、会画杠杆的力臂 4、理解杠杆的平衡条件

教学重点 杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件 教学难点 杠杆的定义、力臂的定义及画法

教具 自制投影胶片、羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、软管、学生分组实验用器材

等

教学方法 讨论、实验相结合 教学设想 改变课本的顺序 教学过程 一、 导入新课

问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？ 出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。 结果大力士没能完成任务。

问：那我们能否借助其他工具来完成呢？ 答：（学生会抢着回答）用羊角锤拔。 问：怎么拔？

老师故意用装泡沫柄的羊角锤 学生会大声说；“不行，柄太软，要用硬木柄。” 老师换用木柄的羊角锤插入铁钉中但不动。 学生会说：“不行，要用力向后扳。” 老师又故意演示扳动但不接触木板。

这时老师再请大家认为力气很小的女生按照刚才的方法操作，会发现女生很轻松的就把铁钉拔下。 二、 新 授

其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，今天我们来

《功率》

◆ 教材分析 【知识与能力目标】

1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式； 2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。【过程与方法目标】

1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 【情感态度价值观目标】

通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 功率概念及相关计算。 【教学难点】 对功率概念的理解。 ◆ 课前准备 教学课件

◆ 教学过程

1

引入 新课 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用起重机和一个工人单独提重物比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考） 挖土机 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题， 学生思考讨论并说出自己的观点，初步知道物体做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。 二、功率的概念及计算公式 温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。 用类比法 学生通过讨论，知道物体做功有快有1、引导回顾“速度”的知识

（2014秋）初二牛津报纸电子版（第15期）

八年级（上）Units 1-4 综合单元能力测试题

听力部分（15分）

I. 听录音, 在A、B、C选项中选出你所听到的句子。每小题念两遍。(共3小题，每小题1分)

( ) 1. A. The Big Banana was made in 1969. B. The Big Banana was made in 1964. C. The Big Banana was made in 1946. ( ) 2. A. This kind of animal can live in cold weather. B. This kind of animal can live in wet weather. C. This kind of animal can live in dry weather.

( ) 3. A. Dinosaurs lived on Earth for less than 150 million years. B. Dinosaurs lived on Earth for more than 150 million y

（2014秋）初二牛津报纸电子版（第07期）

八年级（上）Units 1-2 综合单元能力测试题

听力部分（15分）

I. 听录音, 在A、B、C选项中选出你所听到的句子。每小题念两遍。(共3小题，每小题1分)

( ) 1. A. Though my sister is three years old, she can count numbers. B. My sister is three years old, but she can count numbers. C. Because my sister is three years old, she can’t count numbers. ( ) 2. A. Da Vinci used to live in the countryside. B. Da Vinci liked to live in the countryside. C. Da Vinci was born in the countryside. ( ) 3. A. Her phone number is 7698475. B. Her phone num

（2014秋）初二牛津报纸电子版（第07期）

八年级（上）Units 1-2 综合单元能力测试题

听力部分（15分）

I. 听录音, 在A、B、C选项中选出你所听到的句子。每小题念两遍。(共3小题，每小题1分)

( ) 1. A. Though my sister is three years old, she can count numbers. B. My sister is three years old, but she can count numbers. C. Because my sister is three years old, she can’t count numbers. ( ) 2. A. Da Vinci used to live in the countryside. B. Da Vinci liked to live in the countryside. C. Da Vinci was born in the countryside. ( ) 3. A. Her phone number is 7698475. B. Her phone num

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

《声音的特性》说课稿

各位领导、老师大家好：

我今天说课的题目是人教版八年级物理第一章第三节节《声音的特性》

（一）教材分析：

1、本节教材的地位、作用和特点

本节课选自人教版版的《物理》（八年级）（上册）第一章第三节，是《声现象》一章的重点和核心，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象具有重要作用。“音调、响度和音色”是乐音的三要素，新课程标准的要求是了解乐音的特性。教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识三要素和物体振动的关系，了解声的分类；培养学生的观察、实验能力，激发学生学习、研究自然现象的兴趣。本节课实验较多、内容丰富，教材注重让学生在学习物理知识的同时，通过“演示”实验和“探究”体会科学探究的方法，通过“科学世界”加强与实际的联系，使学生获得更多的应用知识。本节教学的关键是做好“音调与频率”和“响度与振幅”的关系这两个学生探究实验。做好实验，不但使学生对本节内容有深刻的理解，还有助于培养学生的观察能力、动手能力，进一步理解日常生活中的声现象。另外，还介绍了改变弦乐器音调高低的方法。 2、学情分析：

对学生而言，声现象并不陌生，只是平时没有注意观察和缺少理论知识，但是生活中都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识，学生的学