初中地理天气与气候教案

第四章 世界的气候

第一节 天气和气候

山东寿光候镇第二中学 张冠秀

教材分析：

气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教学准备：

搜集各种天气、气候的景观图片，查询常见的气候灾害资料以及相关的网站。

学生准备：

1、课前观察或回忆当地的天气状况，以及调查这种天气、气候适合发展的经济状况。

2、彩笔和绘画纸

教法指导：

1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络

一、天气与气候选择题

1．读“非洲气候类型分布”，完成下列小题。

（1）乙地的气侯特点是（）

A. 终年高温多雨

B. 终年炎热干燥

C. 终年高温，干湿季分明

D. 夏季炎热干燥，冬季温和湿润

（2）丙处位于赤道，但没能形成热带雨林气侯，推断其主要影响原因是（）

A. 纬度因素

B. 地形因素

C. 海陆因素

D. 人类活动【答案】（1）C

（2）B

【解析】【分析】（1）由图可知，乙是非洲分布最广的热带草原气候，其气候特征是全年高温，分干湿两季，终年高温多雨是热带雨林气候，终年炎热干燥是热带沙漠气候，夏季炎热干燥，冬季温和湿润是地中海气候，故选C。（2）丙处位于赤道，但没能形成热带雨林气侯，主要是因为该地地处东非高原，地势高，气温较低，降水少，形成的是热带草原气候，故选B。

【点评】（1）非洲的主要气候类型呈明显带状分布，且南北对称。这种分布特征原因在于赤道穿过非洲大陆中部，整个大陆基本被赤道均分为两部分，因此纬度地带性明显。非洲气候带以热带雨林气候为中心，向南北依次分布着热带草原气候、亚热带和热带沙漠气候和地中海气候，此外在非洲东部还分布着高原山地气候。

（2）影响气候的因素有地形地势、纬度、海陆位置、洋流及人类活动等。具体表现为：随纬度升高，气温逐渐降低；地势越高

《世界的气候》教学设计

山东省烟台开发区实验中学 杨 青 一、教学目标

1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 二、教学重难点

1．教学重点：根据气温和降水资料，分析气候特征。 2．教学难点：世界主要气候类型的分布 三、教学过程 导入新课

展示图片：北京地区的四季景观图片

提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致）

展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）

提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？

转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。

推进新课

世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候

连州中学2015-2016学年高二文科班地理学案 区域地理〃世界地理〃世界的天气与气候

第二单元 世界地理

主备人：刘竣 审核人：曾颖嫦 上课时间：第9-10周

2.2 世界的天气与气候

【学习目标】

了解天气与气候的区别、影响气候的主要因素；掌握世界气温、降水分布规律；掌握世界主要气候类型的特点和分布规律；能够根据气候资料分析气候特征。 【学习重点】

世界气温、降水分布规律；世界主要气候类型的特点和分布规律。

【知识梳理】（自主学习） 一、天气和气候

1、天气的特征是_____________，气候的特征是____________________ 2、气候的两大基本要素是 和 。 二、气温分布规律 1、气温变化规律

（1）一天中气温最高在午后2时，气温最低出现在日出前后。 （2）一年中 季气温最高， 季气温最低。

北半球：陆地 月气温最高， 月气温最低；海洋 月气温最高， 月气温最低；

南半球陆地 月气温最高， 月气温最低。海洋 月气温最高， 月气温最低。

2、气温的空间分布规律 （1）世界气温由 向 递减。 （2）同一纬度海

天气与气候

【 课 题 】八下 复习学案二 天气与气候 【 课 型 】复习课 【课标要求】

●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响。

●阅读世界或某国年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界或某国气温分布特点；阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，说出气温和降水随时间变化的特点。

●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对生产和生活的影响。 【复习目标】

1、知道“天气”和“气候”的区别；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。（重点）

2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律；初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异；使用气温、降水资料、绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。（重、难点）

在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；举出生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

综合检测·知能升级

一、单项选择题

天气与人类活动息息相关。回答1、2题。 1.天气符号

表示的天气是（ ）

A.沙尘暴 B.寒潮 C.台风 D.霜冻

2.下列地区中，易受该种天气影响的是（ ） A.青藏高原 B.四川盆地 C.西北地区 D.东部沿海地区

3.东南亚居民以单衣薄裙为主，济南却冬季穿棉夏季穿单。这种衣着习惯主要是受（ ）

A.经济条件的影响 B.物产差异的影响 C.地形的影响 D.气候的影响

4.在小刚的一篇作文中有以下一些描述语言，你认为不合适的是（ ） ①今天的气候很好，适合外出游玩

②今年冬季气温较常年偏高，天气出现了异常 ③昆明四季如春，这里的气候真不错

④早饭后还是晴空万里，到了中午却是乌云滚滚，大雨倾盆，今天的气候变化真大

- 1 -

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.读下图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

综合检测·知能升级

一、单项选择题

天气与人类活动息息相关。回答1、2题。 1.天气符号

表示的天气是（ ）

A.沙尘暴 B.寒潮 C.台风 D.霜冻

2.下列地区中，易受该种天气影响的是（ ） A.青藏高原 B.四川盆地 C.西北地区 D.东部沿海地区

3.东南亚居民以单衣薄裙为主，济南却冬季穿棉夏季穿单。这种衣着习惯主要是受（ ）

A.经济条件的影响 B.物产差异的影响 C.地形的影响 D.气候的影响

4.在小刚的一篇作文中有以下一些描述语言，你认为不合适的是（ ） ①今天的气候很好，适合外出游玩

②今年冬季气温较常年偏高，天气出现了异常 ③昆明四季如春，这里的气候真不错

④早饭后还是晴空万里，到了中午却是乌云滚滚，大雨倾盆，今天的气候变化真大

- 1 -

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.读下图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的

6.2 亚洲复杂的气候

课题 第二节 亚洲复杂的气候 利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，教学目标 理解影响亚洲气候的主要因素。 利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，教学重点 理解影响亚洲气候的主要因素 利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，教学难点 理解影响亚洲气候的主要因素。 通过学习亚洲气候与海陆为宗旨 地形 农业的关系，分析影响气候特征的因教材分析素，逐渐形成追根求源的探索意识。 与 教法设想 多媒体课件 插图 教学准备 教学环节 创 设 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 导学过程 寒假时，去莫斯科和海南，哪里更需要多带衣服？ 阅读亚洲的气候类型图，分析亚洲的气候分布特点。 1 北极圈内是寒带气候，马来群岛是热带雨林气候，影响因素是什么？ 2 同是温带，沿海地区是季风气候，而内陆地区是大陆性气候，影响因素是什么？ 预习 学习过程 学生各抒己见，说出理由。 1 复杂多样 2 大陆性气候分布广 3 季风气候分布广 小组合作探究 影响亚洲气

云南省建水县建民中学七年级地理上册《天气与气候》复习课教案 新

人教版

教学目标

1、 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、认识人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4、会阅读世界平均气温分布图，说出世界气温分布的规律。 5、会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

6、使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温和降水的变化规律，归纳气候特点。

7、举例分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响。 8、在世界气候类型分布图上，说出主要类型的分布地区。

教学过程

一、天气和气候的概念

天气：反映一个地方 短时间 里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况，是经常变化的；同一时刻，不同地方的天气可能 差别很大。

气候：是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般 变化不大。 举例

二、天气预报

卫星云图的简单判读 风向和风级 天气符号 空气质量预报

三、气温和降水 气温 降水

世界气温、降水分布规律的分析过程：

世界平均气温分布图 世界年平均降水量分布

天气与气候说课教案

一、说教材

1、教材地位和教材特点：

天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。 加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。 2、教学目标：

依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：

（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。 （能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。 通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

（情感目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切