统编版2022年小学教材

2018年小学语文统编教材培训心得体会

前几天有幸参加了2018年部编教材培训会，感受颇深。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。 当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。

小学五年级语文统编教材培训

心得体会

有幸参加了五年级语文教材的培训，有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：

一、关注语文要素，明确训练点

统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

二、学会瞻前顾后，弥补缺失处

统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们

在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的

发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开

始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语

文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，

最新人教版优质教案、试卷

教材过关卷(4)

一、涂一涂，填一填。(6分)

把学习用品涂上你喜欢的颜色。

种学习用品

二、把每组中不同类的圈出来。(6分)

三、把杯子分类。(8分)

四、 按要求完成。(每题12分，共24分)

1. 按卡片的形状分一分，在下 面涂一涂，填一填。

2. 按水果的种类分一分，在下面 涂一涂，填一填。

五、分类整理下面的食物。(1题10分，2题6分，共16分)

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1

最新人教版优质教案、试卷

1.如果把上面的食物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

2.请你提出一个数学问题并解答。

六、一(2)班同学最喜欢的颜色的情况如下图。(1题8分，2题12分，

共20分)

七、分类整理下面的扑克牌。(1题12分，2题8分，共20分)

1. 把分类的结果填在下表。

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2

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2. 花色是方块的有( )张，它们的数字和是( )。

一、涂色略 5

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＝

答案

3

二、 三、 四、1. 涂色略 6 6 4

2. 涂色略 4 7 5

五、1.

2. 苹果和梨一共有多少个？ 6＋5＝11(个) (答案不唯一)

　　认为统编教材有其自成一体的系统性，如何把握这一系统教材的特点是用好教材的关键。姑苏区教研员李琴老师在课堂点评时强调：教师在备课时要关注课后习题，这其中体现了学生知识、能力要达到的目标与手段。比如：《纸船和风筝》一文，教材不注音，但设计意图是让学生学会“猜字音”，而这一课的课后就设有一个相关的习题;又如：《风娃娃》一文的故事性极强，而课后就有一道习题，要求学生学习讲故事。在教学过程中，老师如果能注意到教材内容、教学目标与习题间的关系，并在教学设计时加以体现，就能较好地通过课堂教学活动，帮助学生得到相关训练及相关能力的提升。

　　觉得活动精彩纷呈，开课教师展示了不同类型的课。有儿歌，有童话，有古诗，还有语文园地的教学。教师根据不同的文体，不同的课文，教学指向也呈现出多样性。识字单元中《树之歌》是一首儿歌。教师用形声字的构字特点来帮助学生识字、记字、辩字、猜字、分析字、写字。整个过程环环紧扣，层层深入，借班的学生由陌生到适应，参与率高。教师首先用魔法大迁移，引导学生将一棵树的图形到甲骨文到篆体到现代的“木”字，进而演变到偏旁以及带有木字旁的各种字，探究汉字的

1.Will you please call my husband as soon as possible?

A contact

B consult

C phone

D visit

2.We’ll give every teacher space to develop.

A chance

B employment

C room

D opportunity

3.I have to go at once.

A soon

B immediately

C now

D early

4.The policeman asked him to identify the thief.

A name

B distinguish

C capture

D separate

5.We were all there when the accident occurred.

A happened

B broke

C spread

D appeared

6.It took me exactly a week to complete the work.

A do

B achieve

C improve

D finish

7.The herb medicine eventually cured her disease.

A nicel

小学精品试题

教材过关卷(7)

一、填一填。(每空1分，共16分)

1．在6060中，右起第二位上的“6”表示( )，第四位上的“6”表示

( )。

2．用4、0、8可以组成( )个不同的三位数，最大的是( 是( )。

3．北岳恒山主峰高二千零一十六米，写作( )米，约(4．68个百是( )，5400里面有( )个百。 5．7个千，5个十和8个一组成的数是( )。 6．按规律填数。

(1)3000、4000、5000、( )、( )、8000。 (2)2080、2090、( )、2110、( )。 (3)450、( )、550、( )、650。 二、选一选。(每题2分，共10分) 1．9000里面有( )个100。

①9

②90

③900

2．最高位是百位的数是( )。

①三位数

②四位数

③五位数

3．算盘上一个上珠表示( )。

①1

②10

③5

4．写数和读数，都要从( )位起。

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)，最小的

)米。 1

小学精品试题

①万 ②个 ③高

5．与5000最接近的数是( )。

①4998

②4001

【新教材】

2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一下学期数学教师教育教学工作计划

（含教学进度表培优补差等）

XX高级中学

高一数学组

XXX

2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划

高一数学是高中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。高一年级学生往往沿用初中的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。高一年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问

部编版三年级语文上册期末达标检测卷

时间：90分钟 满分：100分

一、基础训练营(35分)

1．给加点字选择正确读音，用“√”标出。(6分) 装载(zǎi zài) 海参(cān shēn) 胳臂(bì bei) ．．．凌乱(líng lín) 根茎(jìng jīng) 玫瑰(gui guì) ．．．2．下列书写有误的一项是( )(2分) A．坪坝 糊涂 钥匙 犹豫 B．迅速 姿势 蝌蚪 理睬

C．脑怒 孵蛋 鹦鹉 汇聚 D．飘扬 饥饿 偶尔 基础

3．给下面句中加点的字选择正确的解释。(填字母)(3分)

A．猛烈，强烈 B．刚直，严正 C．为正义而死难的 (1)我们永远怀念那些革命烈士。( ) ．(2)那场烈火烧了整整一夜。( ) ．(3)他禀性刚烈。( ) ．

4．看拼音，写词语。(9分)。

fú zhuāng qiáng bì suí biàn

yáo yuǎn shì xiàn gǎn shòu

zhǔn bèi hēi àn chì bǎng

5．把下面的

凸显语文要素学习，落实语言实践活动

——听部统编教材小学语文二年级上册《葡萄沟》有感

《葡萄沟》是一篇老课文，2002年启用的人教版实验教材二年级上册收录这篇课文。2017年，教育部统编教材中又再次把这篇课文编写在第三册第四单元中。两版教材中都编写有这篇课文，我们不自觉就会对二者进行比对，也会特别想知道，新教材在课后习题编排上的变化传递着编者怎样的理念？教师在课堂实践中又该采取怎样适切的教学策略来落实统编新教材的编写理念？带着问题，我认真聆听市实验小学王老师在教育部统编教材教研员研讨活动中所执教的《葡萄沟》一课，整体感觉这是一堂凸显语文要素学习，充分展开语文听说读写思实践活动，充满浓浓语文味的低年级课，王老师在以下三个方面的设计与操作值得老师们学习与借鉴：

1. 教师找准学习朗读的指导点，在读正确上下足功夫。

“学习正确、流利、有感情地朗读课文。”是第一学段阅读教学的重点。然而在现实的教学中，我们经常会看到：教师不自觉地忽视第一课时“读正确、读流利”的朗读指导。学生还未读通、读顺，教师就匆忙地创设各种情境，运用各种方法指导学生读出感情。殊不知，“学习”是第一学段课文朗读目标中的关键词，“读正确，读通顺”是“读出感情”的基础。第一课时的教学，应

第二课时简单的组合

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第98页例2相关内容及做一做。

本节课是数学广角的第二课时，是在学习了简单的排列的基础上继续学习简单的组合，学生已能有序地找到排列数，也能运用写一写、画一画、列举等方法来分析解决。学生生活中的搭配服装、付钱问题都是组合的问题，他们虽然熟悉，但并不了解其背后的道理，在激发学生好奇心的同时，要注意从数学的角度看待身边的事物。

（二）核心能力

“简单的组合”这节课，渗透了组合的思想方法，继续培养学生有序、全面地思考问题的意识，积累数学活动的基本经验。

（三）学习目标

1.在学习排列问题的基础上，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数，能有序思考。

2.在排列问题与组合问题的对比中，找出两类问题的联系与区别，能运用正确的策略和方法解决实际问题。

（四）学习重点

经历探索简单事物的组合数的过程。

（五）学习难点

找到排列与组合的区别。

（六）配套资源

实施资源：《简单的组合》名师课件、《简单的组合》巩固练习、《简单的组合》课时作业等。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

找出两件外套和两条裤子，一件外套搭配一条裤子，试试有几种搭配方法。

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（二）课堂设计

1.导入

课件出示题目：

有3个数