科学探究:浮力的大小PPT

浮力的方向？浮力的实质是 什么？ 写出你所学过的可求浮力大 小的表达式。

我们学过的求浮力的方法： (1)F浮=G-F拉 (2)F浮 =F向上-F向下(3 ) 平衡法

2000多年以前，在古希腊著名的城堡叙拉古，曾经发生了一件 几乎轰动全城的趣事。一天早上，一个赤身裸体的男子，全身湿淋 淋的，奔跑在热闹的叙拉古大街上，他边跑边欣喜若狂地高喊着： “攸勒加！攸勒加！”(“攸勒加”是希腊语，意思是“找到了”)街 上的人都以为他是一个疯子呢。 叙拉古国王希罗二世，叫工匠做一顶纯金的王冠。这顶王冠工 艺精致，重量也与所给的黄金相等，但是国王凭着一些迹象，怀疑 工匠在王冠中掺了银子，于是，国王召见了他的顾问——阿基米德， 要求他在不损坏王冠的前提下查明真相。阿基米德接受任务之后， 冥思苦想，吃不香，睡不安，眼看日子一天天地过去，他真要急疯 了。这天阿基米德去浴室洗澡。澡盆里放满了水，他跳了进去，只 见水溢出了盆外。这时，他感到身子入水越深，溢出的水越多，身 子也感到越轻，直到他整个身子浸入水中，水才不再溢出来。这时， 他的想像力被激发了，一个科学家的灵感突然出现了！他终于悟出 了一个科学的原理。此刻的阿基米德已经完全进入到科学的王国中 去了，完全忘

科学探究：浮力的大小 说课稿

凤鸣中学 贾安波

本次说课我将从一下六个方面展开 一、教学内容分析。

《科学探究：浮力的大小》选自教科版八年级下册第十章第三节。本节是上节《认识浮力》的一个延伸，同时它也是为下一节《沉与浮》奠定坚实的基础，本节包括浮力大小的影响因素、浮力的大小及浮力的应用三个模块。

根据大纲要求本节的教学重点是：通过实验获得影响浮力大小的因素以及阿基米德原理。针对教学重点，我将采用的教学策略是强调小组合作，自主探究，完成实验探究，让学生们在做中学，提高学生的学习积极性。根据初中阶段的学生，逻辑思维较不成熟的特点，本节的难点是：理解阿基米德原理。为了让学生更好地理解阿基米德原理，我将采用教师示范实验学生总结并设计验证的方法从而降低学习难度。因此在教学进度安排上，我准备用两个课时来进行新课教学。而本次说课的设计主要是第一课时：浮力大小的影响因素。 二．学情分析

在学习本节课之前，学生已经学习了浮力的相关知识，这时候的初中生好奇好动，好强，针对以上现象，我将采用实验法，用到的实均取自于日常生活中经验，将生活经验引入到物理课程当中，另外器材也为生活中常见的物品，这样不仅能使学生更好地理解新知，还能使学生真切感受到物理的生活化，生活的

千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。

五、探究———影响浮力大小的因素

1.知道什么是浮力及其方向. 2.会用称量法测浮力的大小. 3.理解浮力产生的原因.

4.理解阿基米德原理.

5.学会用阿基米德原理解决一些实际问题.

开心自主预习,轻松搞定基础。

1.浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做 向 . 2.浮力是由于周围液体(或气体)对物体有向上和向下的 3.氢气球脱手后会上升,这是因为 4.阿基米德定律的内容是 重难疑点,一网打尽。

,浮力的施力物体是 产生的.

的缘故.

,方

.

, 5.在弹簧测力计下挂一铁块,当 把 铁 块 逐 渐 浸 入 水 中 时,弹 簧 测 力 计 的 示 数 将 .当 铁 块 全 部 浸 入 水 中 后,随 着 铁 块 浸 入 水 中 深 度 增 这是因为

加,弹簧测力计的示数将 ,这说明 .

N.

N,该 铁 块

6.一物体挂在弹簧秤下,读数是 5N,将它全部浸没在酒精中时,读数是 1N,则 物 体 受 到

的浮力是 N;如果将物体的一半浸没在酒精中,此时弹簧秤的读数是

当其全部浸没在水中时,受到的浮力是 7.实心铁块的质量是3.5kg,9

全部浸入水中静止但不沉底时必须对它施加方向

的

N 的拉力.

8.密度

八年级 班 姓名 月 日- 日 编号 0307

八年级 班 姓名 2月16日- 17日 编号 0604

课题6.4探究滑动摩擦力的大小 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】

一【学习目标】1.知道摩擦的种类；2.经历探究滑动摩擦力的大小以及影响滑动磨擦力大小的因素；3.知道生活中的摩擦哪

些是有益的哪些是有害的以及知道增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。

三、当堂反馈（7 + 8 min）

1. 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想： A．与接触面之间的压力有关 B．与物体运动速度有关

C．与物体间接触面积的大小有关 D

．与物体间接触面的粗糙程度有关 他们用如图15的实验操作验证他们的猜想。

（1）实验时，应拉着弹簧测力计沿水平方向做 运动；

（2）比较甲图和 图弹簧测力计的示数可以验证猜想 。（填写序号） 2、如图3所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平

ppt背景图片怎么设置尺寸大小

ppt背景图片尺寸一般全屏的尺寸是多少，做背景图片一般是越大越清晰咯。关键是看图片的长宽比例。PPT的全屏图片可以和你电脑显示器用的壁纸一样大小。你的显示哭分辨率是多少,就用多大的。 默认状态下新建一个PPT文档， PPT背景默认的宽高分别是25.4厘米和19.05厘米。在PPT中，1英寸＝2.54厘米，一般家用显示器的解析度为：96像素/英寸，那么，很容易得出25.4厘米=960像素，19.05厘米=720像素。从本节末（资料1）中得知：如果想刚刚好完全覆盖PPT背景的话，只要考虑分辨率在72像素/英寸以上，25.4厘米X19.05厘米就可以，但是，要注意的是分辨率越高，图片体积越大，最后成生的PPT文件也就越大。

如果想让图片刚刚好完全覆盖PPT背景的话。①以上页面比例为：4：3，图片大小：960像素*720像素即可（或25.4厘米*19.05厘米）；②比例为：16：9的话，图片大小为：25.4厘米*14.29厘米。建议使用16：9（25.4厘米*14.29厘米）的的页面比例，这样设计更有美感，也是大趋势。

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PPT中的背景图片多大正好？如用投影仪播放图像

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实验名称：探究导体的电阻与导体的材料、横截面积、长度是否有关。

实验目的：收集证据证明猜想。

实验仪器：电流表，小灯泡，导线，电源，开关，电阻丝。 实验电路图：

b a

电阻丝：

康铜丝 0.5mm

A1 A2

碳钢丝 0.5mm

B1 B2

镍铬丝 0.5mm

C1 C2

镍铬丝 0.5mm

D2 D1

实验方法：转换法: 电阻转换为电流示数和小灯泡亮度。横截面积转换成直径（圆电阻丝）

控制变量法: 因变量：电阻R，自变量：导体材料，不变量：导体长度和横截面积。 因变量：电阻R，自变量：导体长度，不变量：导体材料和横截面积。 因变量：电阻R，自变量：导体横截面积，不变量：导体长度和材料。

实验步骤：

1. 电流表调零，断开开关，按照电路图组装电路，a、b间接入A1、A2康铜丝，闭合开关，

观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并讲数据及现象记录入表格，断开开关。 2. a、b间改接入B1、B2碳钢丝，闭合开关，观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并

讲数据及现象记录入表格，断开开关。

A 3. a、b间改接入C1、C2镍铬丝，闭合开关，观察电灯泡亮度并读出电流表示数记为I，并

讲数据及现象记录入表格，断

初中物理八年级下册高效课堂资料

实验专题：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系

一、【提出问题】物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么定量的关系？

【猜想与假设】物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成正比。由此猜想，物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力相等。 【实验器材】空易拉罐（每组1个）、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。 【设计实验方案】

①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；

③将石块体浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉； ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水

⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。

把上面的数据填入到下面的表格中，

次数 物体所受重力 /N 物体在水 中弹簧测力计读数/N 小桶和排开浮力/N 的水受到的重力/N 小桶的重力排开水所受到/N 的重力/N 1 2

师生分析数据，总结归纳出阿基米德原理：

（1）内容：

浸在液体中的物体所受

《探究滑动摩擦力的大小》教学设计

教学目标：

知识与技能

⑴知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。

⑵知道影响滑动摩擦力大小的因素。知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。

过程与方法

⑶通过观察和实验，感知摩擦的存在。

⑷经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。

情感态度与价值观

⑸通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。

教学重点：

探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验，能很好地培养学生的探究能力、创新精神和协作意识，使学生领悟其中的科学方法，增强学生对科学实验的兴趣，所以探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关是本节教学的重点。

教学难点：

滑动摩擦力的定义学生不容易理解，是本节教学的难点。 教学课时：1课时

教学仪器：木板、重木块、毛巾、钩码、弹簧测力计等。

学情分析：摩擦是一种生活中常见的现象，与实际生活联系紧密，学生在小学科学课程中的学习已经知道了摩擦力，平时也接触到很多摩擦现象，但是不知道摩擦力产生的条件，并且摩擦力的概念比较抽象，对于学生而言比较难理解。 另外学生通过前面各章节物理学习，已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，已

2012～2013学年度九年级化学总复习测试（七）

科学探究（一）

（考试时间：60分钟 满分：60分）

可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 Fe:56 Na:23

第一部分 选择题（共20分）

一、选择题（本题包括10小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的

选项的序号填入对应空格内） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1．下列实验操作正确的是

2．常温下，将100 mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为 A. 80 mL B. 60 mL C. 40 mL D. 20 mL 3．下列对课本中相关实验的分析不正确的是 A．电解水实验能说明水由氢、氧两种元素组成

B．氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验能说明化学变化遵循质量守恒定律 C．黄豆与芝麻混合的实验能说明分子之间有空隙

D．二氧化碳灭火实验能说明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空气 4．小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用右图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张

A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2