六年级上册语文口语交际意见不同怎么办?

教学目标

1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点

讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学难点

学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备

课件

教学设计：

一、谈话导入

1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？

3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）

二、出示事例

1.出示具体事例，学生读一读。

问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？

问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树？

问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。

2. 想一想：这些问题怎么解决？自由交流。

三、交际练习

1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

3.

口语交际·习作一

一.学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。

二.课前准备

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三.教学时间：2课时

四.教学过程

第一课时 口语交际

（一）揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）自学提示一（PPT显示）

自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

1.学生自读后，指名学生发言，老师帮忙确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响

乐都区丹东希望学校

冶金良

在第八单元课文的学习中，我们 欣赏了贝多芬的《月光曲》,领 略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受 到了美的熏陶。生活中处处有艺 术，今天让我们来谈论身边的艺 术，更多地了解艺术。

可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、 剪纸、手工编织；可以介绍一件艺 术品，比如，一幅画、一首歌、一 件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关 的故事。

口语交际的内容 1、介绍自己熟悉的一种艺术形式 音乐(民族音乐、流行音乐·· ·)舞蹈(芭蕾舞、拉丁舞、新疆舞、秧歌·· ·)

剪纸(窗花、门笺·· ·) 手工编织……

口语交际的内容2介绍自己熟悉的一件艺术品

一幅画、

一首歌、 一件工艺品……

口语交际的内容3、讲跟艺术有关的故 事

确立题目，查阅走访 根据自己的兴趣爱好，选定自 己要交流的题目，然后通过上 网查找，查看书籍、调查走访 等形式，对自己要交流的内容 作进一步的了解，以便将更完 美的艺术展现给大家。

整理材料，组织语言 把搜集到的材料作进一步的整 理。然后合理安排表达顺序， 恰当地组织表达语言，与大家 交流。

小组互说要求：叙述时态度要大方，语 句要通顺

六年级语文上册《难忘的故事》口语交际教学设计

宝鸡市陈仓区大王小学李会珍

教学目标

1、 通过回忆、讲述、倾听、激发学生表达真情实感的欲望，体会童年金色时光的美好，理解“成长”的意义，进而鞭策自己努力学习。

2、 从自己和同学讲的故事中受到教育。

3、 通过口语交际达到沟通理解的目的，增强学生与他人交往沟通的能力。

4、 教育启发学生讲故事要讲究梯度，要把故事讲完整。

教学课时

一课时

教学过程

一、 激发兴趣，引发话题。

同学们，我们刚学完“往事”这个单元，课文中的人和事给我们留下了深刻的印象。回忆过去，每个人都有难忘的故事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事都珍藏在我们的记忆中。回忆往事可以使我们重温欢乐，也可以使我们认识生活；可以提醒我们珍惜今天，还可以鞭策我们更加努力地创造明天。让我们来开个故事会，讲讲以往的故事吧。

二、 回忆讲述自己的故事。冰心奶奶说：“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”往事就像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。下面就让我们共同分享各自不同的童年的故事吧。

1、 小组内讲述自己的童年故事。

2、 推选代表上讲台讲述自己的故事。

3、 评价，教师指导怎样生动地讲述自己的故事。

(1)、说话要有梯度，要讲清事情的来龙去脉。例如以前有一位同

小学六年级语文口语交际专题测试卷

一、读句子，根据后面的提示加不同的重音。 A、 我知道你去过大连。（我知道，别人知不知道不一定。） B、我知道你去过大连。（去过的是大连，而不是其他地方。） C、我知道你去过大连。（你去过，不是别人。） D、我知道你去过大连。（强调事情已经发生。）

二、我会加不同的标点，使句子有不同的意思。 A、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 B、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 C、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 D、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留

三、读律诗，画出节奏停顿。

七律·长征 毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

四、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（）

小明和小红都是班委，为了一点小事，两人劳动时大声地争吵起来。这时，班长说：

A、你们这样大声争吵，影响很坏。

B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C、你们这样大声争吵，影响不大好吧。

D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。

五、你明白故事中的言外之意吗？

有一个到市场

名师精编 优秀教案

小学语文六年级上册第七单元

《口语交际·劝阻》教学设计

执教：郧西县实验小学 吴传燕 点评：郧西县实验小学 李 凤

教材简析：

本次口语交际的话题是五年级“劝说”的延伸“劝阻”，劝说阻止某人停止做某件错误的事情。目地让学生在口语交际的过程中如何动之以情晓之以理地劝说别人，了解劝阻的技巧及语言特点。 设计理念：

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。 教学目标：

1、 了解与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能做到针对别人的话做出相对应的反应。 2、 结合自己遇到的有关伤害动物的事例，练习运用所知道的知识用充分的理由劝阻别人不

要伤害小动物，激发学生关心动物的思想情感 。

3、 在口语交际的过程中培养学生清楚明白的表达自己的观点及学会怎样动之以情、晓之以

理地劝阻别人。

4、 培养学生倾听能力，能针对别人的发言随机应对。注重互动性。 教学难点：口语交际的过程中如何让说与听的双方的互动起来，是本课的教学难点也是重点。 课前准备：1、有关伤害小动物的案例、动物保护

口语交际: 身边的艺术

教学目标:

1．能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，介绍一件艺术品，能用语言表达自己跟艺术有关的故事。

2．培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。

3．在活动过程中，让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

教学重点：

培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。

教学难点：感受艺术的魅力，培养热爱艺术的情操。

教学准备

学生准备：

1．单元导读后分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

2. 了解自己熟悉的一种艺术形式，并制作收

集相关的资料。 （如：音乐、书法、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等）

3．通过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的舞蹈、自己制作的剪纸和手工编织等。

教师准备：

1.事先发放有关《“身边的艺术”调查表》，了解班级学生整体情况。

“身边的艺术”调查表

2 . 多媒体课件。

教学过程：

一 创设情境，带领学生步入艺术的殿堂。 课前，不断地播放 MTV《好一朵美丽的茉莉花》，这是宋祖英开演唱会的一首民歌，用这首家喻户晓的歌曲，让学生感受来自艺术的魅力，创设一种情境。

上课开始，播放2006年央视春晚的节目《千手观音》，并简

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

人教版六年级上口语交际习作八

身边的艺术

人教版六年级上口语交际习作八

口语交际八生活中处处有艺术，让我们来谈谈身 边的艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、 手工编织；可以介绍一件艺术品，比如， 一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲 讲跟艺术有关的故事。

人教版六年级上口语交际习作八

1、介绍自己熟悉的一种艺术形式

音乐 舞蹈 剪纸 手工编织

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

2、可以介绍一件艺术品 一幅画 一首歌 一件工艺品

人教版六年级上口语交际习作八

高山流水

贝多芬的音乐民族(山歌)

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的一件艺术品比如说《蒙娜丽莎这幅画》

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的乐器 钢琴、小提琴、萨克斯风

人教版六年级上口语交际习作八

《 向 日 葵 》

人教版六年级上口语交际习作八

《 蒙 娜 丽 莎 》

人教版六年级上口语交际习作八

思 想 者

人教版六年级上口语交际习作八

3、跟艺术有关的故事

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语