三年级数学解决实际问题是用约=吗

【三年级上】解决实际问题

回顾所学知识

解决问题

结合之前的知识点分析

拆分，找出条件和问题，创造条件

总结方法：

1、用两步计算解决实际问题

要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。

提问：第二行有多少个？两行一共有多少个？

根据问题说出所需要的条件。

（1）香皂和肥皂一共有多少块？

（2）男生比女生多多少人？

学画线段图

一条裤子的价钱是28元，上衣的价钱是裤子的3倍。买一套衣服要多少元？

提问：你能画线段图来反映数量之间的关系吗？你想怎样画呢？

(1)如果用1厘米长的线段表示裤子的价钱，“28元”怎么标在图上？

(2) 对着上面的线段左端，在下面再画一条线段表示“上衣的价钱是裤子的3倍”，

这条线段要画多长？为什么？“3倍”怎样标在图上？

(3)在图上怎样表示要求的问题？

解法一：先算买一件上衣多少元，再算买一套衣服要多少元。 28×3=84(元)

28+84=112(元)

解法二：先算一套衣服的价钱是几个28元，再算一套衣服的价钱。 1+3=4

28×4=112（元）

出示修改后的问题： 一条裤子的价钱是28元上衣的价钱是裤子的3倍。一件上衣比一条裤子贵多少元？

讨论：(1)你怎样根据题目的变化来改动这个线段图呢？

(2)独立列式解答，再说

苏教版三年级数学上册解决实际问题期末复习专项练习二

苏教版三年级数学上册解决实际问题期末复习练习二

1、为了实施“振兴阅读计划”，学校图书馆把97本图书平均借给3个班，，平均每个班可借到多少本？

2、一根铁丝长22米，小明想把它围成一个长8米、宽4米的长方形，这根铁丝的长度够吗？

3、在一块菜地的种西红柿，种黄瓜。

（1）种西红柿和种黄瓜的面积共占这块菜地的几分之几？

（2）种黄瓜比种西红柿少这块的几分之几？

4、算一算再填表

5、同学们捐助失学儿童，三年级两个班共捐款386元，另外三个班平均每班捐款138元。三年级一共捐款多少元？

47

37

苏教版三年级数学上册解决实际问题期末复习专项练习二

6、电视机厂要生产120台电视机，已经生产了6天，还差30台，平均每天生产多少台？

7、水泥厂有一批水泥，已经运走了900袋，剩下的比运走的少200袋。这批水泥

有多少袋？

8、王大伯家养了20只鹅，养鸭的只数是鹅的5倍，养的鸡比鸭少28只。（提出两个两步计算的问题，再解答）

9、从小西家到少年宫有21千米，小西早上9时出发，平均每小时走5千米，下午1时她能到达吗？如果没有到还剩多少千米？

10、李老师带6个小朋友去公园玩，怎样购票合算？

11、老师家、小雪家和学校在同一条路上。（4分

用乘除法解决实际问题导学案

授课日期： 2012年 3 月 5 日 星期一

蟠龙小学：冯明琴

第一课时

教学内容：用乘除法解决实际问题 课本P31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：

1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：

1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 2、 引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。 教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。 问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 学生观察主题图后回答。

【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知 1、 教学例4。

（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？ （2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。 （3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多

表内除法（一）

教 学 课 题 教 学 课 时 教 学 目 标 教学重点与难点 用除法解决实际问题 练习课（二） 十三课时 教学节次 第十二课时 1、更深一层地理解乘、除法之间的关系。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 1、巩固所学的解决问题的方法，使学生弄清楚用乘、除法两步计算解决问题的步骤。 2、解决生活中的实际问题。 教学准备及手段 含网络资料的运用 教 学 流 程 一、复习 1、口算 5×3= 6×5= 6×6= 18÷6= 30÷5= 18+30= 73－50= 29+4= 16÷4= 30－16= 2、18个南瓜。 （1）、每次运3个，几次能运完？ （2）、每次运6个，几次能运完？ 3、二年级3个班，每班4个同学参加赛跑，平均分成2组。每组多少人？ 二、谈话引入 1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？ 2、今天我们继续来研究这个问题。 【设计意图】：使学生明确学习目标。 三、探索学习 1、引导学生完成练习七第8题。 （1）、学生先独立思考完成，教师巡视。 （2）、举手汇报，集

用乘除法解决实际问题导学案

授课日期： 2012年 3 月 5 日 星期一

蟠龙小学：冯明琴

第一课时

教学内容：用乘除法解决实际问题 课本P31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：

1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：

1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 2、 引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。 教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。 问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 学生观察主题图后回答。

【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知 1、 教学例4。

（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？ （2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。 （3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多

解决问题

班级 姓名 成绩

1.

2、小朋友做剪纸 ，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

□○□=□

3、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？

□○□=□

4、早上小朋友排队做操，红红前面有5人，后面有8人，这一排队伍一共有多少人？

□○□○□=□

5、如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（ ）个梨，最少能端（ ）个。列出算式。

□○□=□

最少：□○□=□

最多：

1

6、小明正在做老师布置的题目，老师布置了多少道题目？在比较合适的答案下面画“√”。

我已经做好了8道 就要做好了 5 10 18

最多：

□○□=□ 最少： □○□=□

2

11.

原来有（ ）个桃，拿走了（ ）个， 还剩多少个？

（个）

12．

.

（1）一共折了多少个？

（ 个） （2） 比 多折了几个？

13、 原来有 又买来 7个 原

用连除计算解决实际问题

梅龙小学 包曙东

【教学内容】：

苏教版小学数学教材四年级上册第13—14页 【教学目的】：

1、在知识与技能方面使学生理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。

2、在解决问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。

3、在情感态度与价值观的培养中激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。 【重点难点】：

重点：用连除或先乘后除的方法解决连除的实际问题。

难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。 【教学准备】：

多媒体课件 【教学过程】：

一、复习旧知，引入新课 1、口算45÷5= 270÷3 2、笔算125÷5= 267÷3

3、学校有6个年级，每个年级4个班，每个班评选3位三好学生，学校一共评了多少名三好学生？

二、自主探索，学习新课

师：同学们，你们都爱看书吗？学校图书室买来许多新书，图书管理员要将这些书放在两个书架上，怎么放才好，你们来帮帮他好吗？

1、观察分析：（1）师：你从这幅图上收集到了哪些信息？

（2）师：从图上我们可以知道有两个书架，每个书架有四层，

1、有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4次运呢？

2、三年级有90名学生。每两人用一张课桌,需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里,每间教室放多少张？

3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人,男生有64人，4名学生分成一组，一共可以分成多少组？

4、用一辆卡车运桌子。共有654张桌子，运了5次。平均每次最多运多少张？还剩多少张？

5、5位老师带着122名学生去郊游。每顶帐篷最多只能住6人。至少要搭多少顶帐篷？

6、 萝卜共105袋，每袋9千克。 三轮车 一次能运8袋。 至少要运几次，才能运完？

7、春雨小学389名学生去参观自然博物馆。每辆车准乘45人,租9辆车够吗?

9、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放,每集大约播放多长时间？

10、4千克鲜鱼可以制成1千克鱼干，315千克鲜鱼大约可以制成多少千克鱼干？

11、明明写一篇作文共写了608个字，正好4面。每面有9行。 （1）他平均每面写多少个字？

（2）她平均每行写了多少个字？还剩多少个字？

实用标准文案

数学 学科导学案（第 次课）

教师: 学生: 年级: 八 日期: 星期: 时段: 课 题 学情分析 教学目标与 考点分析 1、能够根据实际问题中的数量关系，准确列分式方程解决问题； 2、会将有关实际问题转化成分式方程来解决，感悟分式方程是反映现实数量关系的 一种模型； 3、培养学生的逻辑思维和灵活运用所学知识点解决问题的能力。 分式方程的应用 教学重点 教学方法 用分式方程解决实际问题； 讲练结合法、归纳总结法 学习内容与过程 1、解分式方程应用题的步骤 分式方程的应用主要就是列方程解应用题，它与学习一元一次方程时列方程解应用题的基本思路和方法是一样的，不同的是，表示关系的代数式是分式而已。 一般地，列分式方程(组)解应用题的一般步骤： 1．审清题意； 2．设未知数； 3．根据题意找等量关系，列出分式方程； 4．解分式方程，并验根； 5．检验分式方程的根是否符合题意，并根据检验结果写出答案． 2、常见的实际问题中等量关系 1.工程问题 1．工作量＝工作效率×工作时间， 2．完成某项任务的各工作量的和＝总工作量＝1． 基

人教版小学二年级数学下册教学设计

用除法解决简单的实际问题

学习目的：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。

2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 学习过程： 一、复习旧知，导入新课

有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。 问题：？只蚕宝宝

1. 你知道了什么？ 问题是什么？ 2. 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？ 3. 解答正确吗？

5×3＝15（只）3×5＝15（只） 二、学习新知，解决问题 （一）解决“均分”问题

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 你知道了什么？

要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。

1

15÷3＝5（只）

15÷3＝5这个算式表示什么意思？为什么要用除法？

因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 解答正确吗？

（二）解决“包含”问题

15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 你知道了什么？ 为什么要用除法？.

求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 15÷5＝3（个）

15÷5＝3这个