小数分数四则混合运算

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《小数四则混合运算》说课稿

标签:文库时间:2025-02-14
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《小数四则混合运算》说课稿

《小数四则混合运算》是苏教版义务教育教科书五年级上册第五单元《小数乘法和除法》第14课时的内容。这部分内容是在学生学习了整数四则混合运算和小数加、减、乘、除计算的基础上进行教学的。

这部分内容主要引导学生在具体的计算过程中主动把整数四则混合运算的运算顺序及相关的运算律推广到小数运算中来。教材安排了一道例题和一个练习。例14呈现的是一个求简单组合图形面积的实际问题。根据题中的已知条件,要求“这块菜地的面积是多少平方米”,学生可能列出两种不同的综合算式,一种是不含括号的三步式题,一种是含有小括号的两步式题。教材鼓励学生先利用已有的知识和经验试着进行计算,引导他们把整数四则混合运算的运算顺序主动迁移过来,再进一步明确:小数四则混合运算的顺序与整数相同。从而使学生自主领悟小数四则混合运算的计算方法。在此基础上,教材进一步要求学生比较上述两种解法,说说这两种解法有什么联系,哪种解法比较简便,帮助他们初步感受整数加法、乘法的运算律对于小数运算同样适用,而且应用运算律能使计算过程比较简便。为了使这样的认识更加完整、清晰,教材接着又呈现了三组式题,引导学生通过进一步的计算和比较,以及自由列举的不同例子,验证此前的想法,即:

分数四则混合运算教案

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“小组合作学习”结题汇报课教案

课 题:分数四则混合运算 教 者:钟卫东

教学时间:2007年10月25日

教学内容:教科书第59页的例1、例2及相应的“做一做”,练习十五的第1~5题.

教学目的:使学生掌握分数四则混合运算的顺序,会进行分数四则混合运算. 教学重点:掌握分数四则混合运算的顺序。 教学难点:能迅速而准确的算出计算结果。 教学过程 一、复习

计算下面各题. (1)207+25×16 (2)314-〔(98+174)÷34〕

先让学生独立计算,同时指定两名学生在黑板上板演.完成后进行评定,并说说自己是怎么算的.

分小组讨论、回忆、说说:整数四则混合运算的运算顺序是什么?

小组汇报:(师出示小黑板)在整数四则混合运算中,①如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;②如果含有两级运算,要先做第二级运算,后做第一级运算;③如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。(齐读一遍) 二、新课 1.导入.

教师:刚才我们复习了整数四则混合运算.今天我们进一步学习分数四则混合运算.(板书课题.)

然后指出:在分数四则混合运算中,它的运算顺序和整数四则混合运算相同. 2.教学例1. 出示例题:计算

12

+÷.

3

分数四则混合运算题库

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分数四则混合运算(一)

一、准确计算:

5654+3×5

518-482×(9÷3)

1(21-631)×5÷5

169÷【173×(42+3)】

233÷【(41-24)×511112-433+10÷5

93一个数的10是4,这个数是多少?所得的差除9,商是几?

二、解决问题:

1、计算下列物体的表面积。

1

225米

5

2米 3344减去4与5的积,

米4

5米

25米

25米

2、从A地去B地,货车需要90分钟,客车需要80分

5钟。货车每分钟行3千米,客车每分钟行多少千米?分数四则混合运算(二)

一、简便计算:

2426537735+15-5

7×8+8÷6

(11-8)×88

11—48×(12+16)

42421375÷3+3×5

5+2×5+10 341212×7+7×13+13

1213

13

二、解决问题:

321、一个三角形的面积8平方米,底边长5米。高多少米?

(用方程解)

2、一桶油重15

2千克,倒出5,平均装到8

解方程、分数四则混合运算

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【知识要点】解方程、分数四则混合运算。

231、 X+X= 的解。 3103452、 =d,这里( )最大,( )最小,( )和( )相等。 435

3、解下列方程: 11431 X×(1-)=3.6 -X=1/10 ×(X-)=0 42543

4、计算(能用简便方法计算的

9、简便计算

5124631311 ×+÷6 465× × + × 7674648484

83115515 ×-÷ ×+× 154624664

小数乘除法及四则混合运算

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小数乘除法及四则混合运算

一、 知识点回顾

1、 小数乘法和小数除法的意义。 2、 小数乘、除法的计算法则。

3、 难点:(1)正确给积、商点上小数点。(2)取积、商的近似值。 4、 常用的规律:

(1)一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数______;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数______;

(2)一个数(0除外)除以大于1的数,商比原来的数______;一个数(0除外)除以小于1的数,商比原来的数______ (3)商的变化规律。 5、运算定律和性质:

加法:加法交换律:a+b=______ 加法结合律:(a+b)+c=_________ 减法性质:a-b-c=_________ a-(b-c)=_________ 乘法:乘法交换律:a×b=______ 乘法结合律:(a×b)×c=_________ 乘法分配律:(a+b)×c=__________ (a-b)×c=__________ 除法:除法性质:a÷b÷c=____________

二、填空:

1、2.5×0.6=25×6÷( ) 2、3.75÷1.5=( )÷15

3、1.23×11的积有( )位小数,

四则混合运算

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篇一:小学三年级四则混合运算练习题

270÷3×9630÷9+320 2800+32×6

300÷6×9 (6900-2400) ÷5(72÷9)+(56÷8)

54÷9×8 280

60÷(23-17) 22

40÷2+174147+72

2×80÷4 120

×4÷5 60×4+221 21÷89×5÷2 202+36×8+1570 ×3+410 ×4+420 ÷9

30÷5+24081÷9+877 66×5+774

921+7×480×6×2 770÷7+65

807+20÷2 100-50

302+30×2 600-12

640+60×4 5

37×4+19×8 10

÷535-35×364×7-48÷6 42×4-20÷4 15÷7 ÷8+456 ÷7+36÷6 ÷3+10÷5

25÷5+42÷635÷5+8×7 72÷9-36÷6

21×4-54÷9 72÷8+9×5 36÷4+21×2

25÷5-16÷4 56

72÷9-5 564+264-4537650-(546+4530)

65×9-450 9

6700+72÷814

÷7+36÷6 500×(400-396) ×80+980 9000-(4500+250) ×6+9×5 900÷(72

四小数四则混合运算和应用题

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四、小数四则混合运算和应用题

1、小数四则混合运算

一、教学过程:掌握小数四则混合运算的运算顺序。

二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。

难点:弄清运算顺序。

三、教学准备:多媒体。

四、教学过程:

A、准备题:

56 + 144 ÷12 × 27 486 -408 ÷ 24 + 70×16

1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。

2、抽两名学生板演,教师巡视。

3、校对,错误的找出原因。

B、导入新课:

整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样?

C、讲授新课:

例1:0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4

提问:

1、在没有括号的算式里,要先算什么,再算什么?

2、同级运算要怎样计算?

3、此题先算什么,再算什么?最后算什么?

4、学生独立完成,校对。

0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4 (板书)

= 0.38 + 2.6 ×5.4

= 0.38 + 14.04

= 14.42

例2:8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03

1、尝试练习

2、说说计算过程

3、思考:为什么这两步8

小数的四则混合运算 - 教学设计 - 教案

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教学准备

1. 教学目标

1、通过整理和复习,使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序。掌握小数四则混合运算的简便计算,能正确取小数的近似值。

2、通过计算训练,培养学生思维敏捷性和灵活性,并有一定的归纳概括能力。

2. 教学重点/难点

能正确运用运算顺序和运算定律进行四则混合运算。 能正确运用运算顺序和运算定律进行四则混合运算。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签 教学过程 一、新课导入 口算练习 9.5-6.7= 0.8×0.5= 3.5÷0.35= 7÷0.5= 6-0.6= 4.5×6= 2.4+6.6= 20÷0.2= 0.92÷0.4=

*8.7÷10= *8.7×0.1=

*8.7÷0.1= 师:说说这三题(*)的计算方法。 二、新课探索:

1.探究一:因数变化引起积的变化和被除数、除数变化引起商的变化。 (1)在○中填入“<、>、=”号 a×0.7 ○ a (a>0) b÷2.4 ○ b (b>0) a÷0.25 ○ a×0.25 (a>0) 师:说说每道题应填上什么符号,为什么? (2)练习(填入“>、<

分数四则混合运算及繁分数的化简(教案)

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分数四则混合运算及繁分数

教师:杨苏圆

教学目标

1.掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确地计算分数四则混合运算式题。 2.掌握繁分数的化简方法,熟练对繁分数进行化简。

3.提高学生的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。

教学重点和难点

掌握分数四则混合运算的运算顺序,繁分数的化简方法,养成良好的学习习惯,提高做题的正确率。

教学过程

一、课前谈话、引入课题

师:同学们,假如( )这是教室门,[ ]这是学校大门。等一会儿放学时,我们要先出哪个门口?再出哪个门口?我们肯定要先出教室门,然后才能走出校门,对吧?生活中做事要有先后,在数学学习中,很多时候也要讲究顺序。比如这一节课我们要学习的内容之一“分数四则混合运算”。(板书课题)

二、探究新知---分数混合运算

3272?14?1 1、出示例1:1??811205⑴全体读题

⑵这个算式中含有几级运算?回顾上学期香香老师的课堂,请大家告诉我,第一级是什么运算?那么第二级呢?应该先算什么?后算什么?(根据学生回答,用“︺”标出运算顺序)

2、出示例2:3???41??513?4?17?10??3????3?2??1?

8??1224?7?1812?17?观察:这个算式与上一个算式相比有什

整数、小数四则混合运算和应用题

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整数、小数四则混合运算和应用题

1、 整数、小数四则混合运算(1)

1、填空。

(1)、我们学过的运算有( )四种运算。统称为( )。在四则运算中,把( )叫做第一级运算,( )叫做第二级运算。 (2)、一个算式里,如果含有同一级运算,要( )计算。

(3)、一个算式里,如果含有两级运算,要先做( ),后做( ) (4)、在算式24.6+4.6-6.07和4.8÷0.24×2.34中,要按照( )顺序依次运算。

(5)、在算式7.82+0.56×0.9和243.2-15.6÷0.3中,要先做第( )级运算,后做第( )级运算。

(6)、在算式1.8÷[(1-0.4)÷1700]中,要先算( )括号里面的,再算( )括号里面的,最后算( )。

(7)、0.4除以20,商是( ),0.4除20,商是( ) (8)、6的4.5倍是( ),6的4.5倍比30少( ) 2、计算。

1.42-0.36÷6×0.6 49.5×0.2-2.07÷23 6.7+3.3÷4.4+5.6

1-0.09÷(0.12+0.88) 8.5