调查问题的研究方法

院系： 姓名： 填写时间：

为了深入了解同学们日常学习生活情况和我校学风状况，争取调动大家学习的积极性和主动性，逐步提高校园学习风气，我们特别制作了此调查问卷。希望同学们积极填写，为学风建设建言献策.

1.“学高、身正、诚毅、笃行”是我校的校训，它寄寓着学校对优良学风的期望。您认为我校的学风如何?( ) A.很好 B.较好 C.一般 D.较差

2.大学有很多课余时间，您一般怎样支配？（ ） A.在自习室或图书馆学习 B.在寝室上网或与朋友聊天 C.和朋友外出 D.其他

3.对于您不太感兴趣的课程，您一般如何对待？（ ） A.尽量认真听讲 B.勉强听听 C.在课堂上干其他事 D.逃课

4.您平均每学期有多少次迟到或旷课记录?( ) A.5次以下 B.5-10次 C.10-20次 D.20次以上

5.您认为学生逃课的主要原因是什么？（ ） A.学生的学习动机不明确 B.教学课堂不生动 C.学习态度不端正

院系： 姓名： 填写时间：

为了深入了解同学们日常学习生活情况和我校学风状况，争取调动大家学习的积极性和主动性，逐步提高校园学习风气，我们特别制作了此调查问卷。希望同学们积极填写，为学风建设建言献策.

1.“学高、身正、诚毅、笃行”是我校的校训，它寄寓着学校对优良学风的期望。您认为我校的学风如何?( ) A.很好 B.较好 C.一般 D.较差

2.大学有很多课余时间，您一般怎样支配？（ ） A.在自习室或图书馆学习 B.在寝室上网或与朋友聊天 C.和朋友外出 D.其他

3.对于您不太感兴趣的课程，您一般如何对待？（ ） A.尽量认真听讲 B.勉强听听 C.在课堂上干其他事 D.逃课

4.您平均每学期有多少次迟到或旷课记录?( ) A.5次以下 B.5-10次 C.10-20次 D.20次以上

5.您认为学生逃课的主要原因是什么？（ ） A.学生的学习动机不明确 B.教学课堂不生动 C.学习态度不端正

SPSS分析调查问卷数据的方法

SPSS分析调查问卷数据的方法

当我们的调查问卷在把调查数据拿回来后,我们该做的工作就是用相关的统计软件进行处理,在此,我们以spss为处理软件,来简要说明一下问卷的处理过程,它的过程大致可分为四个过程:定义变量﹑数据录入﹑统计分析和结果保存.下面将从这四个方面来对问卷的处理做详细的介绍. Spss处理: 第一步:定义变量

大多数情况下我们需要从头定义变量，在打开SPSS后，我们可以看到和excel相似的界面，在界面的左下方可以看到Data View, Variable View两个标签,只需单击左下方的Variable View标签就可以切换到变量定义界面开始定义新变量。在表格上方可以看到一个变量要设置如下几

项:name(变量名)、type(变量类型)、width(变量值的宽度)、decimals(小数位) 、label(变量标签) 、Values(定义具体变量值的标签)、Missing(定义变量缺失值)、Colomns(定义显示列宽)、Align(定义显示对齐方式)、Measure(定义变量类型是连续、有序分类还是无序分类).

我们知道在spss中,我们可以把一份问卷上面的每一个问题设为一个变

用调查问卷的方法掌握班级情况

班主任工作有很强的专业性，其中仅班级管理，就有很多职业的方法。班主任是班级的管理者同时也是一名决策者。“决策之前，调查先行”，是一条重要的工作原则。在掌握学生情况的前提下开展的工作才是有效的。掌握学生情况的方法很多，“调查问卷法”就是其中之一。

“调查问卷法”的优点是：操作简单，能在最短的时间里获取最大量的信息，为班主任的决策提供参考。

1、在什么情况下使用调查问卷？

调查问卷达适用范围很广。班主任想了解学生哪方面情况，或者想就某个问题、某项决策征集学生的意见或建议，收集反馈信息，都可以用这种方法。举几个例子说明调查问卷的作用：

（1）决策指南

为了保证规章制度合情合理，有公信力和执行力，班级在制定政策之前需要了解学生的想法和意见。任何武断、一刀切、不考虑学生具体情况的规定都是既不民主，也不科学的，会在执行的过程中遭遇各种阻力。比如，班主任想制定关于学生交作业的规定，包括对不交作业同学的处罚，那么班主任就应该首先了解哪些学生、在哪些学科上、因为什么存在按时交作业的麻烦。为此可以先做调查问卷，初步摸清情况，再考虑做怎样的规定。其他类似的问题也可以这样处理。调查问卷提供的信息可以为班主任决策提供参考。

（2）意见反馈

利用调查数据确定权重若干方法的比较

一、问题的提出：

在顾客满意度调查中，需要围绕所要调查的目的或主题设计合理的问卷。顾客满意度理论模型包含了顾客期望、顾客对质量的感知、顾客对价值的感知、顾客满意度、顾客抱怨和顾客忠诚等六方面，这六个方面是无法直接观测的，称之为潜在变量，但它们可以通过另外一些可以观察的较为明显的变量进行研究。然而可观测的变量一般较多，如何从中提取他们的信息，得到最终的结果，是一个一直在困扰大家的问题，常用方法是赋予各个观测变量适当的权数，加以综合。目前使用的赋权方式多种多样，还没有一种衡量的统一尺度。

确定权重的方法有专家定权法、历史资料法等，但都有缺陷。前者只是相应的行业和领域内，造诣较深的专家对于自己积累经验的应用。其局限性主要体现在与顾客满意度调查中的“以顾客价值观为中心”相悖，没有体现出顾客的意愿。历史资料法是根据历史资料的记载，按每种指标调查结果的重要程度赋以相应的权重，但缺少变化的观点。本文想讨论从调查数据出发，确定权的一些方法，并做出比较。下面以上海市质协用户评价中心所做的一个课题的数据为例，讨论了有关权数确定的一些问题。

按照调查的全过程，这次调查将顾客的直接感受分为六大类二级指标进行测评。问卷详

食品安全问题调查问卷

尊敬的调查对象：

您好！我们是中国人民解放军理工大学指挥军官基础教育学院学员，我们在做一项关于如今食品安全问题的实践报告，为了更好的了解您对于食品安全信息的需求程度和遇到的问题，从而了解您的需要，为写实践报告，论文提供数据，我们特做此调查，希望得到您的积极参与和合作。本调查采用匿名填写，对您填答的个人信息，我们将严格保密，所有回答只用于统计分析。所有问题的回答没有正确错误之分。请您根据自己的实际情况回答。 衷心感谢您的大力支持和参与！ 问题：

1.您是否关注食品安全问题 A.关注 B.一般 C.不关心 2.您用于食品的月支出是： A.100元以下 B.100－300元

C.300－500元 D.500－1000元 E.1000元以上 3.您购买食品通常选择以下哪些场所：（多选项）

A.超市 B.便利店 C.农贸市场 D.路边早/夜市 E.其他 4.您选购食品时主要关心：（多选项）

A.价格 B.品牌 C.生产加工厂家 D.生产日期、保质期和有效期 E.相关检验证明 F.食品的色泽、外观

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究

-----调查问卷分析报告

一、 调查目的：

1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；

4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、 研究方法：

（一）问卷制作与调查对象

“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。

2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。

三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视 ”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究

-----调查问卷分析报告

一、 调查目的：

1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；

4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、 研究方法：

（一）问卷制作与调查对象

“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。

2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。

三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面

通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视 ”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支

英语课堂提问有效性调查问卷

亲爱的同学们，为了解英语课堂的真实生态，请你参加课堂教学有效提问情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！[请在（ ）里填写一个答案序号] 1.你对英语课的重视程度？（ ）

a. 重视 b.一般 c.不重视 d.说不上 2.你认为老师在课堂上的提问？（ ） a. 有趣的 b. 枯燥的 c.可有可无的 3．在课堂上，你最喜欢哪种提问方法？（ ）

a. 自由提问 b.讨论交流式的提问 c.全班共同参与 d.男女分开提问

4.当课堂上老师提问听不明白时，你会怎么做？（ ） a.自己思考 b.问同学 c.问老师 d.不管了

5.你认为老师在课堂上的提问次数多吗？（ ）

a.不多，刚好 b.太多，罗嗦 c.占用我们自由思考的时间 6.你喜欢小组一起制定问题共同研究、解决吗？（ ） a.喜欢 b.不喜欢 c.从来没有过，不太适应 d.我很想尝试这种方法

7.你喜欢在课堂内和老师、同学交流自已的想法吗？（ ） a.能大胆地发表自己的观点，那是很快乐的事 b.我想发表，但有点不好意思，如果回答了我会很快乐 c.不喜欢

8.你愿意参与老

高校在校学生犯罪问题的调查问卷

尊敬的调查对象： 您好！

我们是广西财经学院法学院法学专业的在校生，为了解大家对大学生犯罪问题的看法，合理有效的预防大学生犯罪，同时也为了完成我们小组2013年度国家级大学生创新创业训练项目《高校在校学生犯罪问题的调查研究》，希望同学们能在学习之余，根据自身情况如实回答以下问题，我们保证您的答案仅用于学术研究，不会影响到您的个人利害关系。在此我们对您的支持和帮助表示衷心的感谢！祝您身体健康，工作、学习顺利！ 问卷题目：

1.

您的性别 （ ） *

A.男 B.女

2.

您现在就读的年级是（ ） *

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.其他

3.

您认为大学生违法犯罪与自己的关系（ ） *

A.关系密切 B.关系不大 C.没关系 D..说不清

4.

您认为自己在学校和他人的关系怎么样？（ ） *

A、打成一片，关系很好 B、还可以，处的不错 C、朋友不多，挺吃力的 D、没什么可以信任的朋友

5.

您是否关注过大学生犯罪的社会热点问题？（ ） *

A、非常关注 B、基本关注 C、知道一点 D、完全不关注

6.

对于近年发生的大学生犯罪事件，您的态度是（ ） *

A、影响很大，有关部门应