小学体育教师资格证面试难吗

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20１7下半年小学体育教师资格证面试考题精选2017下半年教师资格证面试时间为２018年１月６日-７日,根据中公教师考试交流

小学体育《后滚翻》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

课堂常规:集合整队,师生问好,报数,检查出勤，检查服装,简要宣布本节课内容,安排见习生。

教学组织:四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分

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1．游戏推小车

技术要求:推的同学握住“小车”的脚腕，放在腰间固定好。“小车”需要收腹提臀，肩与臀这条线与地面垂直。“小车”不塌腰、“永不屈肘”。

教学组织:两人一组进行比赛。

要求：遵守游戏规则，不塌腰、不屈肘。

2.徒手操

(1）头部运动

(2)扩胸运动

(3）腰部运动

(4）膝关节运动

（５）手腕踝关节运动

教学组织:四列横队。

要求：活动充分、动作到位，避免受伤。

(三）基本部分

1.导入：同学们知道小刺猬在受到攻击时是怎样保护自己的么？学生：不知道。教师：小刺猬在受到攻击时,会将身体缩成一团，露出身上的刺,然后迅速的滚动自己的身体逃离危险地带。大家想不想像小刺猬那样保护自己?学生:想！从而引出本节课课题。

2.示范:

教学组织:双列式队伍。

体委配合教师，教师进行侧面示范,展示后滚翻动作。

３.讲解:从蹲撑开始,两手推地后放在肩

第一讲 考情介绍及自我认知 一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和 评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的 标准化过程。 二、结构化面试的一般构成 1 、测评要素的载体：题目 2 、题目数量：2 题

3 、考官数量：7 ‐ 9 名（另有计时员、记分员、监督员） 4 、时间限制：题目数*2.5 分钟（一般来说）

三、结构化面试常见题型 1 、自我认知 2 、人际沟通 3 、组织管理 4 、应急应变 5 、综合分析 6 、教育教学

四、自我认知类真题及解答

（一）自我认知类题目要展现的内容 1 、这个岗位是适合我的 2 、我是适合这个岗位的 （二）自我认知类题目的解题方法 自我梳理+职位梳理=二者匹配 （三）答题原则与技巧

1. 自我认知与职业匹配——投射性 职位需要什么，我就有什么

2. 虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击 多举例子，用事实、数据说话 3. 注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优 真实可信，情感打动 4. 注意言语的表达方式 （四）真题

乘华图翅膀 圆教师梦想 联系电话：029-87380512 地址：北大街西一路口中天国际大厦六层

官方微信：sxzhaojiao 教师资格证考试交流群：281890187

教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的 考试活动。自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。在此，本文主要就面 试方面的内容给予考生们指导。 一、面试过程

教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题 库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案）， 备课20分钟。待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规

北师大的。

分析校本课程的特点。 你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点：校本性，多样性，灵活性，个性化，特色化，自主性，动态性。

校本课程开发是基于学校，在学校中，为了学校发展，由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性，一是从学校师生的需要出发：该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动；开发的主体是学生与教师：由本校教师指导学生种植，利用学校现有资源，即利用校园的空余菜地种植胡椒；目的是让学生了解种植的一般过程，并在其中得到情感态度价值观方面的收获，是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序，1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程，体验劳作。3，组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒，但是师生们都在找原因，总结经验，希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质，教育的领导权，受教育的

第一讲 考情介绍及自我认知 一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和 评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的 标准化过程。 二、结构化面试的一般构成 1 、测评要素的载体：题目 2 、题目数量：2 题

3 、考官数量：7 ‐ 9 名（另有计时员、记分员、监督员） 4 、时间限制：题目数*2.5 分钟（一般来说）

三、结构化面试常见题型 1 、自我认知 2 、人际沟通 3 、组织管理 4 、应急应变 5 、综合分析 6 、教育教学

四、自我认知类真题及解答

（一）自我认知类题目要展现的内容 1 、这个岗位是适合我的 2 、我是适合这个岗位的 （二）自我认知类题目的解题方法 自我梳理+职位梳理=二者匹配 （三）答题原则与技巧

1. 自我认知与职业匹配——投射性 职位需要什么，我就有什么

2. 虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击 多举例子，用事实、数据说话 3. 注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优 真实可信，情感打动 4. 注意言语的表达方式 （四）真题

教师资格证面试问题技巧

　　面试内容

　　回答规定问题(结构化)

　　考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

　　试讲或演示

　　考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

　　答辩

　　考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

　　教师资格面试流程

　　各类考生面试程序如下：

　　抽题。

　　考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题。

　　备课。

　　考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

　　回答规定问题。

　　考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

　　试讲或演示。

　　考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

　　答辩。

　　考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

　　评分。

　　考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

　　教师资格证面试技巧

　　外在的准备

　　无论男女，干净整洁。女孩如果会化一点淡妆最佳，让考官感觉到你非常重视这个考试，很想成为教师。男生至少做到刮干净胡子，发型不邋遢。冬天参加

美术资格证面试技巧

一、导入（范画导入）30秒

1、美术是视觉的艺术。由教师范画导入最为稳妥（教育机构都让创新导入，不建议，容易秀操作导致玩脱） 2、展示范画过程中，问学生1个问题，如： 师：看看老师画了什么？ 对，一只美丽的大公鸡。这张画是“画”（加重语气）出来的吗？ 对了，是老师拼贴出来的，那我们这节课就来学习 《拼贴版画》（板书课题） 3、总结：

这一步要尽量迅速，因为正常美术课需要大量时间让学生绘画。实际面试中，全部为“无实物”操作，要啥有啥。可以在黑板张贴范画，也可用ppt、投影等。

一定要尽快导入完出板书课题，导入后出课题也是正常美术教师最常用的手法。为下面的新授环节节约尽可能多的时间。

板书字体：个人认为，尤其是美术，字体好坏的分值比重非常大。如果连笔字写不好，就一笔一划的写楷书。再不济也要把字写成一条直线，不要歪七扭八。

二、新授环节（2个活动）3分钟左右

1、继续欣赏不同的画作，让学生发现这节课的知识点。

由于是教资面试。可以“强行”让学生发现知识点及本节课的重难点。由教师引导学生观察。可以用：不同画作对比法（美术课常用）、学生观看课件谈感想（欣赏课可用）等方式。 2、例如：

师：下面同学们看一下黑板上两幅国画

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篇一：高校教师资格证说课稿

说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家下午好！

今天，我要说课的题目是：《科学发展观》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。

一、说教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2010年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。

二、说教学目标

（1）知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程（即产生的历史必然性）、科学涵义以及指导意义。

（2）能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。

（3）情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性