在社会互动中行动者之间

从社会互动到集体行动

——以上海静安大火为出发点分析中国当前社会

摘要：在中国，政府最忌讳的就是游行、示威等，对群体性的活动都非常注意。这次10万上海市民集体献花行动，打了一个“擦边球”，以对方能够接受的方式来影响对方来表达公民的政治诉求。这种行动在社会学上应当算是集体行动，斯梅尔瑟在1963年出版的《集体行动理论》中认为，集体行动实质上是人们在受到威胁紧张压力的情况下，为改变自身的处境而进行的尝试。

关键词：集体行动静安大火中国社会

11月15日，一场致使58人罹难的高层建筑大火，让这座黄浦江畔的特大型城市，笼罩在一片肃穆之中。

从火灾发生的11月15日上溯一周，上海市刚刚举行了一场多兵种全方位的高层建筑应急灭火演习。然而，就在7天之后，当静安区胶州路728弄胶州路教师公寓大火已致58人遇难——这一天，仅仅是上海世界博览会闭幕后的第15天。——中国经营报-中国经营网

自上海11.5大火发生以来，各家媒体迅速做出了各种报道，针对国家相关部门的评论大体有这么几种：

1.质疑消防部门的。市民质疑：18分钟消防车才赶到…1小时15分钟：

市民称高层灭火装备迟到…4小时：低效的先进设备。——中国经营

报-中国经营网

2.指证建筑公司“安全隐患”的。记者从火灾现场搜集到外

吴莹等：跟随行动者重组社会——读拉图尔的《重组社会:行动者网络理论》

一、导 言

布鲁诺·拉图尔(Bruno Latour) 是当代科学知识社会学(Sociology of Scientific Knowledge , 简称SSK) 研究的重要人物,也是法国新社会学派的名家,他所倡导的实验室人类学研究方法和行动者网络理论(actor-network-theory ,简称ANT) 已经在社会学界产生了重要的影响。本文试以《重组社会》为主要文本(Latour , 2006) ,结合拉图尔的其他著作及相关评论,通过梳理其关于ANT 理论方法的基本论述,对他的学术思想做一个介绍和评议,以期对中国社会学界的相关研究有所裨益。

拉图尔1947 年出生于法国勃艮第,受过哲学和释经学教育,服役于非洲时,接受了人类学田野训练。1975 年10 月至1977 年8 月,拉图尔在美国加州的一家研究所从事人类学研究,细致地观察了实验室的日常运作, 并访谈了许多实验参与者。1979 年, 他与伍尔加( Steve Woolgar) 合写了《实验室生活:科学事实的建构》一书(Latour , 1986) ,这是他的第一本重要著作。通过其后一系列的学术研究,拉图尔逐渐成为

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让诗意的教育在细节中行走

作者：王凤梅

来源：《基础教育参考》2012年第13期

“春天在哪里。春天在哪里……春天在那青翠的山林里……春天在那小朋友的眼睛里……”每当校园里洋溢着孩子们这阳光、纯美的歌声，内心总是充满着憧憬、自信和力量，也常常不由自主地引起联想和思考，我们的教育不也正如此吗?教育在学校，在社区，在田野。在我们生活的角角落落里，更是蕴含在我们每位教师一言一行的每一个细节里。

天下大事必作于细，天下难事必作于易。教师的举手投足、言谈笑貌等应当合乎师德的要求，身体力行地去体现时代的道德风尚，给学生以美的享受和教育。反观现实，在这物质文明高度发展的时代，物欲横流、私欲膨胀直逼麻木的心灵，大多教师远离财富的圣殿，坚守育人的思想高地。然而，也有一些老师经不住世俗功利浪潮的狂卷，浮躁不安，失落抱怨，放松自律，被世俗的滚滚红尘裹挟而下，自身的教育力量萎顿、渐逝，值得深思。

既然选择了教师，我们就要追求诗意的教育生活。只有当一个人的内心世界与外部环境达到和谐统一时，对学生所实施的教育才能抵达性灵，得到内心深处那份从容与温暖。教育生活中教师

行动者网络理论

一：三个代表性人物介绍

1、米歇尔·卡龙（Michel Callon）：

2、约翰·劳(John law)：

3、布鲁诺·拉图尔（Bruno Latour）：

二：行动者网络理论(ANT)提出的背景

1、从知识社会学到科学知识社会学

知识社会学的基本思想可以从曼海姆的两本著作《知识社会学问题》、《意识形态与乌托邦》得到，即：知识经常形成一种社会历史过程，既能巩固现存的啊社会秩序，又能推动社会变迁，知识无法脱离社会现实存在，有其社会根源并且受到社会的制约。也就是说1、知识的产生和发展并非由其内在逻辑决定，而是由社会存在决定。2、社会存在不仅决定了知识的产生和发展，还直接影响知识的形式和内容。但这个理论的问题是把自然知识和科学知识与文化知识对立起来。进而导致以莫顿为代表的科学社会学的诞生。

2、莫顿社会学及其缺陷

严格意义的科学社会学，即由专业社会学家运用社会学的概念，方法对科学进行研究，是以美国著名社会学家莫顿在1938年发表的《十七世纪英国的科学、技术与社会》为奠基性的著作。在批判的继承了知识社会学的研究成果的基础上，以莫顿为代表的科学知识社会学出现了，他的理论主要指科学的体制化气质和科学的社

行动者网络理论

一：三个代表性人物介绍

1、米歇尔·卡龙（Michel Callon）：

2、约翰·劳(John law)：

3、布鲁诺·拉图尔（Bruno Latour）：

二：行动者网络理论(ANT)提出的背景

1、从知识社会学到科学知识社会学

知识社会学的基本思想可以从曼海姆的两本著作《知识社会学问题》、《意识形态与乌托邦》得到，即：知识经常形成一种社会历史过程，既能巩固现存的啊社会秩序，又能推动社会变迁，知识无法脱离社会现实存在，有其社会根源并且受到社会的制约。也就是说1、知识的产生和发展并非由其内在逻辑决定，而是由社会存在决定。2、社会存在不仅决定了知识的产生和发展，还直接影响知识的形式和内容。但这个理论的问题是把自然知识和科学知识与文化知识对立起来。进而导致以莫顿为代表的科学社会学的诞生。

2、莫顿社会学及其缺陷

严格意义的科学社会学，即由专业社会学家运用社会学的概念，方法对科学进行研究，是以美国著名社会学家莫顿在1938年发表的《十七世纪英国的科学、技术与社会》为奠基性的著作。在批判的继承了知识社会学的研究成果的基础上，以莫顿为代表的科学知识社会学出现了，他的理论主要指科学的体制化气质和科学的社

企业与利益相关者之间的关系

即指在财务活动过程中形成的企业与利益相关者之间的经济利益关系。分为六种财务关系：

企业与投资者之间：提供股本，分配利润 企业与债权人之间：支付利息，偿还本金 企业与受资企业之间：提供股本，分配利润 企业与债务人之间：支付利息，偿还本金

企业与税务机关之间：纳税

企业与职工之间：支付报酬

外购存货成本的确认

外购存货的会计处理：

借：在途物资

应交税费——应交增值税（进项税额）

贷：银行存款（应付账款等）

借：原材料、库存商品 贷：在途物资 外购的存货成本 买价+税费+其他相关费用 （1）购买价款：发票中的金额；

（2）相关税费：计入存货的消费税、资源税、不能抵扣的增值税、关税；

（3）其他可直接归属于存货采购成本的费用：包括运输途中合理损耗、入库前的挑选整理费用。

注意以下几点：

商品流通企业在采购过程中发生的运输费、装卸费、保险费、运输途中的合理损耗以及其他相关费用

（1）一般要计入存货的采购成本。

（2）如果企业采购商品的进货金额较小的，可以在发生时直接计入当期损益。 （3）

第二节 社会互动的维度和类型

要把握社会互动的特征，需要对互动本身的构成进行分析，即从互动的维度和类型等方面进行考察。

一、社会互动的维度

互动的维度分析，是用一些具体指标来描述特定的互动状态，一般来说，互动有五个维度。

（一）向度－－向度反映社会互动的方向，表明互动双方关系的性质，主要包括： ◇ 情感关系：亲和？排斥？融洽？对立？ ◇ 利益关系：一致？冲突？冲突程度多大？

◇ 地位关系：平等的？不平等的？权力分配的格局如何？

不同方向的互动在模式上、结果上都大不相同，在一定条件下方向可能变化。调解人际冲突要了解这种条件的机制。

（二）深度－－深度反映社会互动的程度，表明互动双方相互依赖的大小。 ◇ 双方利益关联大小 ◇ 情感投入的大小 ◇ 互动延续的时间长短 ◇ 互动规范的复杂程度。

（三）广度－－广度指互动范围，双方交往领域大小，有全面互动的，互动涉及多方面，互动方式较灵活，如朋友间，家庭成员间；也有属于特定领域的，互动时明确行为规范。

（四）频度－－指一定时间内发生社会互动的多寡。

互动频度差别往往影响到人际关系的深浅和好坏。例如：我们怎们看出一个班级里哪些

　　为认真贯彻落实省、市及县委办公室、县政府办公室关于印发《宜丰县“维护安全稳定集中行动月”方案》文件，镇党委、政府决定在全镇组织开展以“宣讲政策法律、调处矛盾纠纷、治理安全隐患、打击违法犯罪、服务人民群众”为主题的“维护安全稳定集中行动月”活动。现制定如下工作方案：

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，组织各级干部进村入户向群众宣讲党的十七届五中全会精神和政策法律，帮助群众解决实际问题，排查整治各类涉稳问题，排查治理各类安全隐患，打击各类违法犯罪活动，加强基层组织建设，完善工作长效机制，为全县经济社会科学发展、和谐发展、赶超发展营造安全稳定的社会环境。

　　二、活动目标和任务

　　此次活动的总体目标是：继续扎实推进和谐平安xx建设。具体工作目标是：通过组织千名干部下访，开展集中宣讲、集中走访、集中排查、集中调处、集中打击整治等活动，进一步增强群众政策法制观念，增进党群干群关系，增加和谐平安因素，增强群众安全感，努力确保“四个不发

2、社会行动理论：单元行动、社会行动

帕森斯在批判前人的基础上指出，我们的兴趣不在于有机体与环境之间的联系，而在于行动者与情境之间的关系。这种关系包含了行动者、目标手段、情境及规范限定等四种要素，从而构成了一个“单位行动”或者叫“单元行动”。 （1）继承韦伯的思想，帕森斯认为，社会行动首先是具有主观性的个人行动，因此，个人行动就构成了社会行动的基本单元。单元行动则是社会行动的基础。

（2）帕森斯认为，在行动者的行动过程中，必然会遇到行动者与其周围环境之间的关系，也就是行动者与情境之间的关系。这种关系主要包括行动者、目标、情境以及规范或限定等四种要素，从而构成了一个单元行动。单元行动是社会行动的基础。

一是行动者。为了实现各自不同目标的主体。行动者本人必须有知识，必须有实现自身目标的冲动、需要或欲望。 二是目标。这是行动者行动的理由和动力，它指向行动者的未来。

三是情境。行动者实现个人目标的环境因素，主要包括个人无法控制的情境以及个人可以控制的情境因素。帕森斯认为，情境非常重要，因为它是行动者实现目标的限定。帕森斯举例说：如果一个人视力不好，那么就无法成为飞行员，视力不好成为一个无法控制的情境。一个信仰天主教的医生，即使有机会让他选择

经济行动与社会结构：嵌入性问题

［美］马克·格拉诺维特

提要：行为和制度如何受到社会关系的影响，是社会理论的古典问题之一。本文关涉在现代工业社会中，经济关系嵌入于社会关系中的程度。虽说通常新古典主义描述对此种行动提供了一种“低度社会化”或原子化行动者的解释，但试图使社会结构返回并以“过度社会化”方式去解释的改良派经济学家，却受到了丹尼斯．荣格（Dennis Wrong）的批判。低度社会化和过度社会化的描述，就它们忽略了运行中的社会关系结构而言，是背谬地相类似的，而对于经济行动的精巧描述必须考虑到其嵌入于此种结构之中。该论断通过对奥利弗?威廉姆森（Oliver Williamson ）的“市场与等级制”研究纲领的批判而得到阐示。

导言：嵌入性问题 行为和制度如何受到社会关系的影响，是社会理论的古典问题之一。因为此种关系总是在场的，所以当其不在场时所出现的情境，唯有借助于托玛斯?霍布斯（Thomas Hobbes）的“自然状态”（state of nature）或约翰?罗尔斯（John Rawls）的“原初位置”（original position）之类的思想实验才能加以想象。大多数的功利主义传统，包括古典和新古典主义的经济学在内，都假