互动式教学在小学英语教学中的应用

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互动式教学在小学美术教学中的实践研究

作者：凌曼曼

来源：《读与写·教育教学版》2019年第03期

摘; 要：随着时代的进步，我们的教育已经注重对学生素质和人文素养的培养。在小学阶段对学生进行美术教育，可以让学生学会基本的鉴赏能力，让学生感受到美术的魅力。互动式教学，加强了师生之间的互动，可以改变整个教学的氛围，让学生更愿意去学习，从而提高学生学习的效率，这样的教学方式可以促进整个美术教学的进步，值得老师去尝试。 关键词：互动式教学; 小学美术; 教学实践

中图分类号：G622; ; ; ; ;文献标识码：C; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）03-0168-01 小学美术教学，如果只是老师一个人在参与，这样的教学就没有任何意义，任何教学都要学生参与才会有效果，在教学时加强师生互动，给老师和学生创造交流的机会，可以让师生关系更加和谐，整个教学氛围也会更加适合学习，从而促进学生的进步，也能保证教学的效果。互动式教学在小学美术教学中去运用，可以带来很好的作用，值得老师去尝试和应用。教育在进

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互动式教学在小学美术教学中的实践研究

作者：凌曼曼

来源：《读与写·教育教学版》2019年第03期

摘; 要：随着时代的进步，我们的教育已经注重对学生素质和人文素养的培养。在小学阶段对学生进行美术教育，可以让学生学会基本的鉴赏能力，让学生感受到美术的魅力。互动式教学，加强了师生之间的互动，可以改变整个教学的氛围，让学生更愿意去学习，从而提高学生学习的效率，这样的教学方式可以促进整个美术教学的进步，值得老师去尝试。 关键词：互动式教学; 小学美术; 教学实践

中图分类号：G622; ; ; ; ;文献标识码：C; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）03-0168-01 小学美术教学，如果只是老师一个人在参与，这样的教学就没有任何意义，任何教学都要学生参与才会有效果，在教学时加强师生互动，给老师和学生创造交流的机会，可以让师生关系更加和谐，整个教学氛围也会更加适合学习，从而促进学生的进步，也能保证教学的效果。互动式教学在小学美术教学中去运用，可以带来很好的作用，值得老师去尝试和应用。教育在进

小学英语交际互动式教学

许多中小学生在开始接触英语时，兴趣很高。但是，由于教师上课不注意方法，总是机械地向学生灌输词句、句型和语法规则，学生也只能被动地接受那些枯燥无味的规则。久而久之，学生的结果是只会读、背书本上的知识，而不会实际运用。

然而，社会生活的信息化和经济的全球化，是英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中最为广泛的语言。我们课堂教学的低效益和社会发展对英语的高要求，向我们提出了具有挑战性的问题，同时也向我们提供了一次改革的机会。要提高英语教学效益，光有教材的改革还是不够的，那么，在教学条件，教学课时不变的条件下，就一定要探求最佳的教学方法。

二、英语交际互动式教学的定义及特点

定义：英语交际互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。

特点：

（1）明确的目的性

英语交际互动式教学是以社会语言学为本，即语言是学习的工具，而不是学习的终点，外语学习的目的是为了满足某种社会活动需要，如借助外语来完成某项任务，或摄取以本族语为媒介难以捕捉的信息。因此，英语教学的目的不仅仅是为了应付考试，所以，在英语课堂教学中，就不应该只重视零碎的

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课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用

作者：陈延伟

来源：《课程教育研究》2018年第41期

【摘要】小学英语，作为九年义务教育阶段重要的基础课程，一直是国人学习外语、掌握外语知识的首要途径。尤其是随着国际贸易和国际交流的日益频繁，英语教学和学习备受社会和广大家长的关注。在本文中，笔者一改传统“填鸭式”教学，采用“课堂互动”的模式展开小学英语教学，并取得了一定的成效。

【关键词】课堂互动 ;英语 ;学生 ;教师 ;教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0104-02 在国内小学英语教学中，部分教师依然采用传统“填鸭式”、“秧田式”等教学手段，对教师与学生、学生与学生之间的互动交流进行不同程度的忽视，最终致使英语课堂教学变得索然无味，让学生对英语学习失去兴趣，进而导致教师的教学任务不能顺利完成，严重影响教师的课堂教学质量。因此，在小学英语教学中，笔者尝试采用互动教学模式进行授课。 一、教学相长，发挥课堂互动有效性

所谓教学，就

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课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用

作者：陈延伟

来源：《课程教育研究》2018年第41期

【摘要】小学英语，作为九年义务教育阶段重要的基础课程，一直是国人学习外语、掌握外语知识的首要途径。尤其是随着国际贸易和国际交流的日益频繁，英语教学和学习备受社会和广大家长的关注。在本文中，笔者一改传统“填鸭式”教学，采用“课堂互动”的模式展开小学英语教学，并取得了一定的成效。

【关键词】课堂互动 ;英语 ;学生 ;教师 ;教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0104-02 在国内小学英语教学中，部分教师依然采用传统“填鸭式”、“秧田式”等教学手段，对教师与学生、学生与学生之间的互动交流进行不同程度的忽视，最终致使英语课堂教学变得索然无味，让学生对英语学习失去兴趣，进而导致教师的教学任务不能顺利完成，严重影响教师的课堂教学质量。因此，在小学英语教学中，笔者尝试采用互动教学模式进行授课。 一、教学相长，发挥课堂互动有效性

所谓教学，就

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论互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

作者：王瑞永

来源：《赢未来》2017年第07期

摘要：互动式教学法应用主要的目的是充分的调动学生学习的积极性，增强与老师之间的沟通，让学生的思维能够进一步的发散，做到能够举一反三而不是拘泥于课本上的知识，做到师生之间的教学相长，大幅度的提高教学的效率与质量。 关键词：互动式教学；道德与法治；应用

互动教学与传统的单一化的教学模式有着一定的差别，比较重视教师和学生之间的双向沟通和交流。初中道德与法治课程具有一定的人文性实践性以及综合性的特征，开展良好的教育活动，对于帮助学生端正思想态度，提高学生的道德素养和思想认识，有着非常重要的作用。互动教学法的应用可以创设更加融洽和谐的课堂氛围，使师生开展更加有效的双向活动，从而有效激发了学生学习的主动性和创造性。同时，开展师生互动的课堂情境，能有利于，实现情感共鸣，达到理想的教学效果。学生想要在活动中体现个人价值，就会认真思考，深入探究，对于道德与法治相关知识有更加深刻的认识，对于促进学生个人成长有着重要的作用。本文主要分析了互动式教学在初中道德与法

浅谈小学英语课堂中的互动式教学模式

摘要: 英语交际互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信

息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。在新课标下的小学英语课堂应突出 “师生”及 “生生”间的互动，最大限度地发挥学生在课堂上的主体作用。

关键词: 互动式教学 生生互动 师生互动

随着课改的深入进行,传统的英语教学模式发生了巨大的变化。 过去,许多学生在开始接触英语时，兴趣很高。但是，由于教师在课堂上总是机械地向学生灌输短语、句型以及语法的规则，学生只能被动地接受一些枯燥无味的知识。只有单纯地输入而并不及时地输出。久而久之，学习的结果是只会读、会背书本上的内容，而并没有形成实际运用的能力，从而逐渐丧失了学习英语的兴趣,也失去的学习英语的真正目的。

英语互动式教学要求课堂上加大信息量的输入,学生有更多实际运用的时间。但在这个过程中教师的角色要进行转变，由原来的单纯的输入变成对学生进行引导。这就要求教师在课前要做更充分的准备,要能在课堂上调动每一名学生的积极性。让学生多说，多练,多交流。同时对本课的相关内容要做充分的准备,在备课时必须充分了解每位学生的特点，从学生的心理角度来精心设计能激发学生兴趣

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互动式教学在初中语文阅读教学中的运用分析

作者：张秀玲

来源：《神州·下旬刊》2018年第11期

摘要：互助式教学是新课改背景下一种新型的教学方式，不仅可以提升学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，还能提升教学效果。基于此，本文通过对互助式教学以及当前存在问题的介绍，重点分析互助式教学在初中语文阅读教学中的运用情况。 关键词：互助式教学；初中语文阅读教学；运用 引言

初中语文教学中，阅读是一项非常重要的工作，更是培养学生语文素养的重要方式。传统的授课模式，相对单一，僵化，严重影响了学生的学习兴趣。在新课改的模式下，互动性教学对于优化教学模式，促进有效阅读，提升学生的主动性具有重要意义。因此分析互动式教学在初中语文阅读教学中的运用具有一定的现实意义。 1、互助教学概述

互动教学指的是通过学生与老师的之间的互动，以及同学之间的交流，提升学生阅读水平、沟通能力以及表达能力的一种教学方式，对于建立健全学生的思维模式，帮助学生养成独立思考、独立学习的习惯具有重要意义。相对于传统的教学模式，互助教学

互动式教学法在初中英语课堂教学中的有效应用

新课标要求，教师应当探索更多更好的教学方法，以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为，英语课堂中的互动式教学是必不可少的，这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚，同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学中，互动是能增强学生语言运用能力的良好方法。教师在帮助学生归纳知识的时候，同时应当注重知识的传授途径。一种好的教学方法可以使教学取得事半功倍的成效。在我的教学过程中，我常常将互动式教学带到英语课堂上，构建高效课堂。

一、师生互动、生生互动，增强趣味性的同时强化知识积累 语言的学习究其根本，应当多加训练，而这种训练应当从“口”出发。让学生多说多练，才是掌握一门语言的良好技巧。而这种练习，在日常的生活中是很难的，毕竟要找个说纯正英语的人每天陪你练习基础语言知识不是那么容易。但是，我们可以利用课堂的互动达到这一效果。可以利用教材中的文章，让同学进行分角色朗读，在诵读的同时加深了对文章的记忆也增强了学生的语言感知力。这种语言感知力也是学生做题时很关键的能力。例如，八年级下册中“a dangerous servant”一课中就有好几段的对话内容。我在教学时，会让同学在课堂上分角色朗读。又如，七年级下

互动式教学法在初中英语课堂教学中的有效应用

新课标要求，教师应当探索更多更好的教学方法，以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为，英语课堂中的互动式教学是必不可少的，这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚，同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学中，互动是能增强学生语言运用能力的良好方法。教师在帮助学生归纳知识的时候，同时应当注重知识的传授途径。一种好的教学方法可以使教学取得事半功倍的成效。在我的教学过程中，我常常将互动式教学带到英语课堂上，构建高效课堂。

一、师生互动、生生互动，增强趣味性的同时强化知识积累 语言的学习究其根本，应当多加训练，而这种训练应当从“口”出发。让学生多说多练，才是掌握一门语言的良好技巧。而这种练习，在日常的生活中是很难的，毕竟要找个说纯正英语的人每天陪你练习基础语言知识不是那么容易。但是，我们可以利用课堂的互动达到这一效果。可以利用教材中的文章，让同学进行分角色朗读，在诵读的同时加深了对文章的记忆也增强了学生的语言感知力。这种语言感知力也是学生做题时很关键的能力。例如，八年级下册中“a dangerous servant”一课中就有好几段的对话内容。我在教学时，会让同学在课堂上分角色朗读。又如，七年级下