左迁至蓝关示侄孙湘中即景抒情的诗

即景抒情诗和即事感怀诗的鉴赏方法

古诗分类繁多，本文因为鉴赏的需要，将其分为即景抒情诗和即事感怀诗。2016年高考所选古诗中，即景抒情诗有全国卷Ⅰ（李白《金陵望汉江》）、北京卷（陆游《西村》）、上海卷（杜甫《野望》）、天津卷（王维《登裴秀才迪小台》）。即事感怀诗有全国卷Ⅱ（杜甫《丹青引赠曹将军霸》）、全国卷Ⅲ（曹翰《内宴奉诏作》）。本文只就即景抒情诗的鉴赏进行解说。

在即景抒情诗中，诗人所借助的客观景物往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等。诗人将自己的感情转移到客观景物上，使景物带上感情色彩，诗中所抒发的情感往往由所描写的景物触发。因此，可以以赏析景物为切入口来答题。其提问方式有：

①请结合诗句说明其中采用了哪些表现手法？ ②全诗表达了作者怎样的情感？

③全诗运用哪些意象，营造出了怎样的意境？表达了什么思想感情？ 以上3个题干，有问表现手法的，有问思想感情的，有问意象运用表达情感的，基本包涵了古诗考查的方方面面。也就是说，在解答即景抒情诗题时，研究题干的特点不重要，因为其设问方式与其他古诗基本一样。所以，我们得把研究重点放到答题内容和方法上去。下面我们用3个例题解说。

例1 读王维的《登裴秀才迪小台》，回答：请结合诗句说

（一）登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

1、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人 的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含 的爱国情感。

2、“古人”“来者”指的是_________ _ ___ ___________。“独”字表现了作者_____ ____的心境。整首诗通过采用__________的表现手法，表达诗人的思想感情，具有 的感情基调。

3、《登幽州台歌》千百年来为人所传颂的原因是什么？你对此有何感想？

（二）望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

1、此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。从月亮在海上升起，勾起两地相思之苦，竟夕难眠，又觉得还是只有在 中才能相见，描绘出了深深的怀远之情。找出其中以月喻人的至理名言

参考资料

“即景抒情”诗中常见的意象

一、树木类：

1. 黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢

2. 绿叶：生命力希望活力竹：气节积极向上

3. 柳：送别留恋伤感春天的美好

4. 松柏：坚挺傲岸坚强生命力

5. 松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。

6. 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子. 夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。

二、花草类：

1. 兰：高洁

2. 牡丹：富贵美好

3. 草：生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微

4 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格

5. 红豆：即相思

东京文学 2 0 1 3/O 2

文学汴军作品展

和其他十五个人。

西，试图在井口由超越获得轻松，那是行不通的。 这就是我每次读李双诗的感受。

有男有女，正像这个世界虽然白色就是没有虽然整座果园都是泥土的形状向上呼吸

有人物，必然关涉到叙事，但是他的叙事用的是抒情的笔法。这种饱含情感的叙事将他与很多现代诗人区别开来，他诗中的歌咏特色是来自中国传统诗歌的。 因此他是站在传统与现代的交接点上，诗根既丰厚又新

或者在一个人心上塌出一个窟窿鲜。

它们用阳光让我们进入它们用我们的眼睛看它们自己有人笑出一棵梨树：这是冯杰的个人美学无关夜晚

他对生活的捕捉和提炼恰如生活本身。只是我们很多人在观察中过于盲目或故作高明，在他展示的细节中没有一个是我们生疏、感到难以理解的，但他用点金棒

但有人在渴望夜晚

使它们完美地结合在一起，实在又疏密有致。叙事瓷密易，疏朗难，在关紧处来一个闪烁或飞跃更难，但是李双做到了朴实的华美：“她咳嗽胸闷梦见生产队的羊群/长出人民公社的肉；她再也使不动翻地的铁铲了她

当它们用树根爬上人类的脸连接起女人和她们的男人

我一个人默然随手带出遍地青草梨花梨花。

用指甲/她再也爱不动她的儿女了她用死。”

在这里由震撼形成一个高潮。然后潮水舒缓地降落：早晨的晾衣竿搭在下午的位

玫瑰的私语

鲜红，带刺，如血染，如化不去的疙瘩。题记

家中的餐桌上就摆着那么一盆，玫瑰。刚带回家的时候，娇艳欲滴，软软的花瓣，是那样柔嫩，如刚出生婴儿的皮肤。

原本空荡的花瓶，不复存在，只就是一束玫瑰花，如同装饰了一场绝美的梦。

花的颜色深红深红的，十分浓稠的样子，似乎饱含了世间所有殷红的血。细细端详着玫瑰，长长的枝条，翠绿万分。正醉心于玫瑰那完美的形，一不留神在手指上滑过一道红色的炫影，痛，晃然抬头，忽然觉得那玫瑰又红了些，当然，只是一时幻想影。

过了几天，那旧日那美丽荡然无存，水都快被吸光作文了，而花的颜色也慢慢褪却成了浅浅的粉红色，似乎，那梦也玻碎了。

忽觉家中插在水里的玫瑰的美丽并不持久，而那养在土里，不断接受营养的玫瑰，才是真正健康的。

一时的，并不是永久。

偶尔的成功并不意味着全部成功，一次失误并不意味着永远徘徊谷底。没错，是呀！

玫瑰，私语。

眼前的当下并不是意味着一切，别让阴云布满的房间，拾起枯零的花朵，打开心门，让阳光进来，相信，这，不是一切。

不可能做到百发百中，就竭力完美。

枯亦枯，终是花，也有再生的希望。

花，又生了，心中那化不去的疙瘩终究也化开了。

即景抒情诗鉴赏导学案（学生版）

【学习目标】

1、了解即景抒情诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点 2、学习鉴赏即景抒情诗的方法

3、品味《登幽州台歌》《春江花月夜》《望月怀远》《题李凝幽居》的意境，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力；把握诗歌的意境和诗人的心境。 【学习难点】主旨理解 【学习过程】

课前预习学案（第一学时）

一、了解即景抒情诗

1、概念：指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人所借助的客观景物，往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等，诗人将个人的强烈感情倾注到客观景物上，使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。

“即景抒情诗”题材非常宽泛，可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类，不管是借景思乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战；无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向等等，只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的，都属于此类。 2、风格特点

即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。诗人在诗中一般不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着

即景抒情诗鉴赏导学案（学生版）

【学习目标】

1、了解即景抒情诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点 2、学习鉴赏即景抒情诗的方法

3、品味《登幽州台歌》《春江花月夜》《望月怀远》《题李凝幽居》的意境，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力；把握诗歌的意境和诗人的心境。 【学习难点】主旨理解 【学习过程】

课前预习学案（第一学时）

一、了解即景抒情诗

1、概念：指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人所借助的客观景物，往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等，诗人将个人的强烈感情倾注到客观景物上，使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。

“即景抒情诗”题材非常宽泛，可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类，不管是借景思乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战；无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向等等，只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的，都属于此类。 2、风格特点

即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。诗人在诗中一般不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着

　　午夜，退潮的声音过去后

　　剩下你回避的目光

　　我在什么地方伤害了你，伤害了你

　　最红的那件衣服，最轻微的那歌曲

　　世界更加寂寞起来

　　我伤害了你的眼睛，再继续伤害脚趾

　　伤害了公路、田园，以及你的第一辆私车

　　像伤害你的婴儿和情侣

　　因为我是婴儿的母亲和情侣

　　世界更加孤单起来

　　我仍在伤害你在防波堤上高高的房屋

　　我的情人，我仍在增加力量

　　伤害你眼前的影子，活到明天的影子

　　静静的，从开始的第一个黑暗

　　拥抱你时就学会了要伤害你的嘴唇

　　噢，情人，你的嘴唇

　　是我看见过的堕落，比一个天使更加堕落

　　启示了我用一生的智慧

　　寻找机会去伤害你伪声音

　　八月要结束了，九月的秋天

　　第一片树叶会令人恐怖

　　因此、我使用了武器或头发

　　用黑暗的咒语伤害你的面容

　　我听见手臂刚一伸出

　　钟声带来的夜晚，伤害你之后

　　我的牙齿出奇的洁白

　　整个下半夜，我在爱你，我要爱你

　　我爱你，在这难忘的八月

　　当我们看见了公路上的棺材和稻谷之后

　　死亡遥远的驱来之前

　　我说我爱你

　　我爱你，我爱你

　　在缤纷的黑暗降临之后

　　圣母拥抱着圣子，教堂正飘着树叶

　　通红的早晨

　　山岗上隐隐闪现的马匹和季节

　　我伤害你，我伤害了你

　　他们的目光是我们的祭奠之日

　　缓缓张

唐诗宋词之 即景即事抒怀诗 鉴赏导学案

【学习目标】：

了解什么是即景、即事抒怀诗

【学习重难点】：

掌握即景、即事抒怀的鉴赏方法

【预习案】：

一、即景、即事抒怀诗的概念

即景抒怀，指的是诗人因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。与借景抒情诗先有“情”，后有“景”，诗人是为“情”而找“景”不同的是，即景抒怀诗是先有“景”后有“情”，“情”是因了“景”的触动而起的。

作者因一事而有感，发而成诗，即为即事抒怀诗。内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

二、即景、即事抒怀诗的鉴赏方法

1．咏怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。

2．体味作者抒发了什么样的情怀。 3．分析作者是怎样来抒发感情的。

【探究案】：

阅读下列诗歌，回答如下问题：

1、题李凝幽居 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 注：李凝是一个隐士

【思考】

（1）“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表

1

现手法上有什么共同特点？

答：它们在表现手法上的共同特点是以动衬静。

第4课 即景抒情诗四首

学习目标 1.了解陈子昂、张若虚、张九龄、贾岛等诗人的生平及思想内容。2.了解即景抒

情诗的内容。3.体会即景抒情诗的特色及作者表达的思想感情。

十五夜望月 王 建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

诗意解读 这是唐朝王建的一首咏中秋月夜的七言绝句。其诗语言清新朴素，意境淡远，

感情真挚浓厚。

开头两句写景，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，月照在庭院中，院内地面都像铺

了一层霜似的，树上的乌鸦也栖息了。“地白”二字足见月光如水，皎洁明亮。此时已是皓月当空，当是夜已至深。而“栖”则暗含一种动态变化的过程——乌鸦由喧闹到安然入睡。一方面固然是夜已深，另一方面也衬托了四周的万籁俱寂。此景已是清美之至，诗人马上又承了一句“冷露无声湿桂花”把美景又推向一个高峰，“无声”，悄悄地，毫无声息。清冷的露水悄悄地打湿桂树上的桂花，时间也便从悄无声息中流逝。诗人也不知在此地呆了多久。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”此语读来朴实、凝练之极。诗人有太多的思念，却依然推己及人，想到天下人此时都在望月，点明客观事实的同时，也增加了自身思念的深度和广度。把天下和诗人一样十五月圆夜不眠之人的情思应承下来，一