c语言猜数游戏1—10

C语言课程设计,猜数游戏软件

《C 语言程序设计》课程设计报告题 学 姓目 号 名猜数游戏年级专业 同组人员 学 号09 电子信息工程指导老师 完成日期 2010 年 6 月 24 日安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University

C语言课程设计,猜数游戏软件

一、实践的目的和要求 加深对《C 语言》课程所学知识的理解，进一步巩固 C 语言语法规 则。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的Ｃ语言程序， 从而具备解决综合性实际问题的能力。 二、实践内容 在熟练掌握 C 语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、 指针、数组、结构等） ；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自 减运算、赋值运算等） ；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循 环结构） ；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌 握各种函数的应用，包括时间函数、绘图函数，以及文件的读写操 作等。 三.问题描述： 用 C 语言编写程序，实现猜数游戏的相关功能。四.基本要求： 随机产生一个五位数，且没有重复数字； 猜数时给出大小提示； 记录猜数次数，最后给出评

《C程序设计》

课程设计报告

（2014— 2015学年第 2 学期）

题 目： 猜数字游戏

学 院： 机械工程学院 班 级： 机械1310班 学 号： 1303090190 姓 名： 杨晨 指导教师： 罗涛华 时 间：起 2015年5月25日止2015年5月31日

一、 课程设计基本信息

课程代码：05190124

课程名称：计算机基础课程设计

课程英文名称: Computer-based Course Design

课程所属单位（院（系）、教研室）：数学与计算机学院计算机基础课程群

课程面向专业：食品科学与工程学院、机械工程学院、电气与电子工程学院、土建学院、动物科学与营养工程学院、化学与环境工程学院、工商管理类、国际

程 设 计 报 告

课程名称 C语言程序设计 课题名称 猜 数 字 游 戏 专 业 自 动 化 班 级 1081班 学 号 201013110111 姓 名 罗 超 超 指导教师 王 颖

2011年6月20日

课

湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书

课程名称 C语言程序设计 课 题 猜 数 字 游 戏

专业班级 自 动 化 1081 班 学生姓名 罗 超 超 学 号 201013110111 指导老师 王 颖 审 批

任务书下达日期 2011 年 6 月 13 日 任务完成日期 2007 年 6 月 20 日

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课 程 设 计 报 告

课程名称 C语言程序设计报告

课题名称 猜数字游戏

专 业 电气工程及其自动化 班 级 1104

学 号 23 姓 名 姚成 指导教师 黄晓宇 丁敬忠 谭小兰

2012年 6月 24 日

湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书

第一章 第二章 2.2第三章 3.2课程名称 C课程设计 课 题 猜数字游戏

专业班级 电气工程及其自动化 学生姓名 姚成

学 号

指导老师 黄晓宇

审 批 黄晓宇

{基于C语言猜数游戏}

需求说明书

文件状态： [√] 草稿 [ ] 正式发布 [ ] 正在修改

文件标识： CZC-1001—01-01 当前版本： 1.0 作 者： 617019835@qq.com 完成日期： 2012年9月6日 机构图标

机构公开信息

基于c语言猜数游戏，《需求说明书》

版 本 历 史

版本/状态 V1.0 V1.1

陈清 作者 陈清 参与者 张露、佘云凤、邹义松、汤天禹 张露、佘云凤、邹义松、汤天禹 2012年9月6日 正式版本 起止日期 2012年9月6日 正式版本 备注 ? 机构名称，2002

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基于c语言猜数游戏，《需求说明书》

目 录

0. 文档介绍 .......................................................... 4 0.1 文档目的 .................................................................4 0.2 文档范围 ........................................................

课 程 设 计 报 告

课程名称 C语言课程设计 课题名称 猜数字游戏系统

专 业 土木工程 班 级 1183 学 号

姓 名 周帅 指导教师 段焰

2012年9月3日

1 目 录

第一章 前言............................................................................................ 第二章 需求分析……………………………………………….....…... 2.1系统概述......................................................... 2.2功能需求描述......................

课 程 设 计 报 告

课程名称 C语言课程设计 课题名称 猜数字游戏系统

专 业 土木工程 班 级 1183 学 号

姓 名 周帅 指导教师 段焰

2012年9月3日

目 录

第

一

章

言............................................................................................ 第

二

章

需

求

析……………………………………………….....…... 2.1

系

统

述......................................................... 2.2

功

能

需

求

述................................

迷宫游戏

vc++ 6.0 编译成功

本程序参照网上一个特殊算法随机生成迷宫 该算法优点：

效率高，从入口到出口只有唯一路径，入口出口自己设定 该算法缺点：

宽度高度都必须为奇数，只能生成n*m矩阵迷宫 */

#include #include #include #include

#define Height 31 //迷宫的高度，必须为奇数 #define Width 25 //迷宫的宽度，必须为奇数 #define Wall 1 #define Road 0 #define Start 2 #define End 3 #define Esc 5 #define Up 1 #define Down 2 #define Left 3 #define Right 4

int map[Height+2][Width+2];

void gotoxy(int x,int y) //移动坐标 {

COORD coord; coord.X=x; coord.Y=y;

SetConsoleCursorPosition( GetStdHandle( STD_OUTPUT_HANDLE ), coord ); }

void hidden()//隐藏光标

幼儿智能数学教案-10以内加减法（猜数游戏）

活动目标

1.通过“猜数”游戏，进一步理解加法算式中部分数、总数之间的相互关系。。 2.发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。 3.能与同伴合作，体验数学游戏活动的快乐。

活动准备

1.经验准备：学过10以内加法，10以内减法

2.教具准备：10以内算式题卡片若干，袋子一个，开火车的背景音乐 3.学具准备：洞洞板学具每人一套

活动过程

一、10 以内的加减法练习游戏导入。 （1）游戏“击鼓传题”。

玩法：教师击鼓，幼儿快速传送装有题卡的袋子，鼓声停下时，拿袋子 的人取出一张题卡并算出得数。 （2）游戏“开火车”。

玩法：教师请幼儿说出得数是5 的加法算式，说的越多越好，答对的幼 儿上台和教师一起听音乐开火车。

引导幼儿发现得数是5 的加法算式的规律：正好是5 的组成。 二、通过“猜数”游戏，进一步理解加法含义。 （1）游戏“猜数”。

玩法：教师一只手里拿4 个棋子，另一只手里藏2 个棋子，告诉幼儿一 共是6 个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子。板书：4+（） =6。

请幼儿先动手在动动板上摆一摆，再回答。

幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的（鼓励幼儿用自己喜欢的 方法算结果）。

《Java程序设计》

课程设计

题 目 猜数字游戏 院 （系） 信息工程学院 专 业 班 级 2014级信工五贯班 学 生 姓 名 孙童童 谢军 王景涛 金从能

学 号 14w2110145、54、32、 设 计 地 点 信一606 指 导 教 师 胡俊

起止时间：2014年12月22日至2015年1月5

日

《Java程序设计》课程设计任务分配

1

院（系）：信息工程学院 教研室：软件教研室 课程设计题目 深入理解java语言的语法规则及其优势，掌握类与方法的构造，掌握基于java的各种操作的实现课程设计目的

方法，训练对基础只是的基本方法的综合运用能力，增强对算法的理解能力，提高软件设计能力。