教师怎样教育叛逆期的学生

“孩子突然像变了个人一样，真难管”，这是诸多家长对10岁到16岁叛逆孩子的共鸣，面对这时期的孩子，家长的教育要更加的耐心，同时也要掌握一定的教育方法。

具体是：（1）尊重

这时的孩子正处于青春期，他们的独立意识和自我意识日益增强，这时家长要看到孩子的成长，学会尊重孩子的思想和行为，相信他们的为人处世能力，给予孩子足够的独立自主的空间，让孩子的自尊心得到满足。同时不要摆家长的架子，当家长做错事时也要勇于像孩子成人错误，孩子觉得自己受到了尊重，就会减少叛逆语言和叛逆行为的产生。

（2）放权

这时的孩子已经是青少年，他们有自己的发言权，自主权，选择权，隐私权，家长不能再像对待小孩子一样对待这些成长中的青少年，不能再以命令的口吻和孩子说话，不能私自替孩子做决定，更不要去打探孩子的隐私，

切记翻看孩子的

日记和信件。当孩子觉得自己的权利受到尊重时，就不会和父母对抗，因此就会减少孩子的叛逆行为。

（3）沟通

亲子沟通非常的重要，很多孩子叛逆行为的产生就是因为家长和孩子沟通的太少，以至于家长和孩子之间的矛盾越来越多，孩子也就会觉得家长不理解自己，就会产生一些激烈极端的行为，家长要掌握亲子沟通的技巧，学会和孩子做朋友，打开孩子的心结，家长的细心和耐心，会帮助孩子度过不愉快的

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教师怎样教育学生防范校园欺凌

学校是教师教书育人传道授业解惑的殿堂，是学生接受教育寻

求知识健康成长的地方，但是屡屡发生的校园欺凌事件却给这圣洁的地方蒙上了一层阴影，给天真纯洁的孩子带来了心灵的伤害，给老师和家长带了困惑，一度成为学校、家庭、社会感到十分棘手的问题。那么，面对频频发生的校园欺凌，教师该怎样教育学生防范呢？

一、教育学生勇敢地向校园欺凌宣战在校园里，学生受到外来威胁时，他们最先想到的就是老师，他们最信任的也是老师。对老师的话，他们有时信奉为法宝。因此，基于这一点，教师就应该教育学生，在受到欺凌的时候一定要勇敢抗争，要学会说“不” ，要向欺凌宣战，绝不向欺凌者妥协，但也要注意保护好自己，减少伤害。要及时报告老师，或者向学校领导和负责安全保卫的人员报告，不给校园欺凌者留有空间。欺凌者往往是觉得受害人好欺负才会实施欺凌，如果妥协或者忍气吞生，那么就会纵容、鼓励了欺凌者，他就会变本加厉，这样为自己直接带来更不良的后果。

二、教育学生机智灵活及时向老师和家长报告校园欺凌往往是建立在勒索、敲诈的基础上的。教师要教育学生在“不怕不让”的前提下与之积极抗争，机智周旋。但要注意方式方法，不能逞一时之勇，给自己和帮助自己的同学造成不必要

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的伤害。因此

篇一：一位妈妈写给叛逆期儿子的信

儿子：

写这信给你，基于三个原因： 1、你正站在人生节点上：回首，是悄

然溜走的童年时光，向前，青春的帷幕徐徐向你开启。 2、有些话，我们

不跟你说，没有人会跟你说，因为这个世界上，再没有任何人会像我们一

样毫无保留的爱你。 3、彼此约定：我们好好工作，你好好读书，谁也不

让谁操心。

（一）关于目标：人可以没有伟大理想，但不能失去目标。在一考定

终身的体制下，不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害，只要考砸了，

就会被淘汰！你应该明白，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人

无情，而是现实残酷！

（二）关于定位：在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在学校，皇帝太

多，没人会把你当回事！除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表

现更出色，老师还当你是块宝。社会也一样，以后，你要成为富人还是穷

光蛋，要住平房还是别墅，要别人瞧不起还是尊重，都靠自己负责。

（三）关于学习：在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质

差，这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会，要比就比：20岁

比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比

病历、80岁翻黄历，人生几十载，归根到底就是比身体，儿子，好好锻炼

吧。

（四）关于未来：

父母如何引导孩子度过叛逆期

讲座嘉宾：魏菱，国家二级心理咨询师，国际行为发展研究会会员。 讲座内容：都说现在的孩子越来越难教，大环境越发复杂，孩子越发早熟，“叛逆”期的孩子最让家长头疼，不再是棍棒底下出孝子的年代，与孩子沟通家长也必须学会有“技术含量”的技巧，毕竟你们才是帮助孩子度过这个时期的关键。

每个人的成长都要经过两个反抗期

主持人：我们这里说的这个叛逆期是不是指青春期的“叛逆”，就是那种在青春期的时候父母的话都不爱听，父母说东偏偏往西的状态？

魏菱：对，我们这里要说的叛逆期也就是孩子心理开始产生反抗情绪的时期。从心理学发展的角度讲人的成长过程中必然经历反抗期，而且要经历两个。第一个出现在幼儿期，也就是三四岁的时候，这个时候孩子的自主意识开始形成，自主欲开始增强了，活动的范围增大了，很多事情不再愿意听凭父母的“摆布”，而是要自己去做。第二个时期是十二三岁时开始出现的，这个时候的孩子开始有了成人感，觉得我“长大了”！身体上的发育开始进入成人状，精神上还处在“心理断乳”，青春期的他希望确立自己的地位，同时得到同伴的认可。

主持人：您说的这种“心理断乳”的阶段是不是包括一种这样的状态，孩子开始觉得这些问题是他可以解决的，但往往有时遇到问题

平稳度过宝宝叛逆期全攻略

关键词：2岁宝宝 叛逆期 反叛

摘 要：研究显示，2岁左右是宝宝人生里的第一个叛逆期。当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。

研究显示，2岁左右是宝宝人生里的第一个叛逆期。当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。 一、宝宝产生叛逆心理的原因

两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然，独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。因此，除了保护好孩子的安全外，父母还应教他们学习考虑他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。 二、怎样的叛逆表现是“正常”的

在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情： 1、

教师应怎样与学生沟通？

了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通，针对的心理特点，在师生沟通上教师可以借鉴以下方法：

步骤/方法

眉目含情，传递欣赏

著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容；受到挫折时，投以鼓励的目光；后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。

课余交流，增进友谊

其实课余时间是与学生交流的大好时机，教师应在课余经常找机会与学生沟通，从而赢得学生的好感，建立亦师亦友的关系。

1.严肃话题轻松化。我在假期回校日调查时，发现一位性格偏激的学生竟然骑着摩托车，是不是大“涮”他一顿呢？我拍着他的肩膀说，你虽然经常惹老师生气，但过完春节后我还想看到你毫发无损。他不好意思地低下了头。以他的脾气，斥责只会换来更强的逆反心理。

2.家常式的闲聊。开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些拉家常式的闲聊中，你会发现教育的契

篇一：90后的叛逆,90后的悲哀

当这个世界无情的把我们90后定义为“叛逆”一族的时候，当强大的社会用它所谓的深邃的眼眸把我们90后秒杀的时候，当身边亲近的人以某种所谓的关心在敷衍的时候，有谁能给90后一个微不足道的怀抱？并在他们的耳旁轻轻地说上一句：放心，我会保护你的。

没有。

这个强大的社会不但没有给予我们90后想要的安全感，反倒在我们瘦弱的肩膀上乱加筹码。

昨晚看了《青春期》，纸巾用了大半包，看到了90后叛逆的原因，看到了90后外表的刚强内心的无助与恐惧，看到了90后身边的软弱无能的人在宣扬着他们所谓的关心，看到了社会标榜的无情职责，看到了不负责任且把责任强加在90后身上的学校家长??

现在的心情好沉重，好无奈，好复杂，好心酸，有点手足无措，有点如坐针毡，又有点辛酸苦楚??

但更多的是让我的眼睛变得犀利有洞察力，让我看到了以前没有看到的阴暗，让我想到了以前没有想到的悲哀与无助，也让我明白了以前没有明白的道理！

看多了社会对90后的批判，竟曾认为90后之所以有些轻佻，有些叛逆，是因为他们生活在这个不为温饱担忧的社会，是他们闲来无事的恶作剧，作为90后的一员，我却也加入了批判一族，也曾为自己与社会眼中的90后有所不一样而沾沾自喜，如今，看完了《青春期》，

篇一：12部经典电影中的人生哲理

12部经典电影中的人生哲理

很久以前，在圣城麦加，有一个富商的仆人上街买菜，结果就在人群中，看见了死神对他露齿而笑。他吓得连菜都不买了，回去向主人请求帮助。好心的主人借了他一匹快马，让他去麦地那城暂避一时。随后，主人自己上街买菜，又在人群中看见了死神。主人上前质问，你为什么要对我家仆人那样险恶地笑，莫非你要不利于他吗？死神的表情非常无辜，他说当时我不过是觉得奇怪，明明今天晚上我要在麦地那城带走他的，他怎么此刻还在麦加逗留呢？ 这是我在多年前从一本电影杂志上看到的故事，摘录自一部古老而苍白的电影。这是一个关于宿命的故事，故事如同绳索一样缚在生命的挣扎与渴望之上，而隐身其中的神秘与虚无却足够走出电影院的人在盛夏的天气里冒出一身冷汗……在别人的故事里忽有所领悟，这，也许就是电影的魔力。

什么是权力？当一个人犯了罪，法官依法判他死刑。这不叫权力，这叫正义。而当一个人同样犯了罪，皇帝可判他死也可以不判他死。于是赦免了他。这就叫权力。

——《辛德勒名单》

辛德勒是一位德国人，也是一个成功的商人，利用德国的战争，诱逼犹太人投资，再雇佣廉价的犹太人做工，在这让充满了杀戮与硝烟的年代大赚了一笔钱。但当他重新思考人类存在的意义，而不仅仅是

叛逆青春期 美丽十四岁 ——七（8）班主题班会

老师：我们在坐的每一位同学，都面临着一个特殊的年龄阶段——十四岁，有的已

经到了十四岁，有的正准备跨入十四岁。十四岁正面临心理断乳期——青春期,青春是如此的美好，然而，十四岁的青春并非一帆风顺，也有着自己的烦恼、焦虑、叛逆。下面就请几位同学来谈谈这个阶段的她们感受到了什么困惑吧！

散文诗朗诵（陈明霞，耿丰月，黄文静，何雪洁）

陈明霞：14岁，曾经有过向往，如今，越是更近，越有烦恼。

耿丰月：早晨起床更早了，晚上睡觉却晚了；晚上趟在床上，头脑绷得更紧了，

整夜想着英语；体育课，却找位置坐下，拿出作业，你是否也一样？ 何雪洁：开始注重于外表，早晨总想把头发理顺，衣服穿整齐，总是以自己的最

佳形象面对同学。你是否也一样？ 黄文静：自己心里好像憋着有团气，身边的任何小事都使自己深感不爽，即使

是老师让你坐端正，点了你的名，或者谁撞了你一下，总是生气得想大骂，你是否也一样？ 陈明霞： 明明很在乎，却装作无所谓；明明很想留下，却坚定的说自己要离开；

明明很烦恼，却偏偏说没事。你是否也一样？ 耿丰月：总是在忍耐，总是在包容。总是回想以前的无知，后悔以前没有珍惜

时间，珍惜一切，感觉自己一下就成长了很多，你是否也

青少年叛逆的特点

经常在各类媒体上看到这样一个字眼“叛逆少年”，也经常听家长们议论自己的孩子如何不听话如何离经叛道，如何叛逆。那么究竟什么是叛逆，叛逆又有哪些特点呢？青少年叛逆的特点分为行为和心理两类。 行为上呈现出一些共同的特点有：

年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄； 性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生； 教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛； 诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗；

行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。 心理上的特点则包括： 1、盲目性：

青少年期向青年期发展的过渡时期，学生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的发展，往往显得更加好动、好问、猎奇、执着。但由于心理的发展与之不相适应，思维的偏激性很大，学生往往处于一种\找不到正确的活动途径、有劲无处使\的心理活动准备状态。于是，千方百计地寻找他\使劲\的突破口，盲目地行动，表现得很任性。具有这种逆反心理的学生，一事当前，无论其正确与否，都盲目地加以抵制，甚至反其道而行