四年级语文《乡下人家》课文

21 乡下人家

教学目标：

1、学会生字、新词。有感情地朗读课文。 2、感受乡村生活的美好。

教学重点：

体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景物来

抒发情感的表达方法。

教具准备：

课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，老师我出生在乡村，也在乡村长大，我觉得乡村很美。你们也是乡村的孩子，谁来说说乡村美景？（指名说）乡村的美景数不胜数，下面我们将跟随一位叫陈醉云的作家一起走进21乡下人家（板书课题）领略更多的乡村美景。

二、学习词语，初读课文。 1、学习并检查词语。 2、出示要求，初读课文。 自读要求：

（1）请把刚才的词语带入课文中把字音读准确，把课文读通顺流利。 （2）课文是围绕哪句话来写的？

（3）边读课文边用笔画出文中写了乡下人家的哪些景物。 三、走进课文，深入体会。

1、课文是围绕哪句话来写的？（指名回答） 2、学习第一自然段。

(1)女生读第一自然段。

（2）这个自然段讲了乡下人家的什么？

（3）（课件出示）相应句子：指导读、分析、讲解。 3、学习第二自然段。

过渡：乡下人家种了瓜还种了什么？我们接着来看。（课

21 乡下人家

教学目标：

1、学会生字、新词。有感情地朗读课文。 2、感受乡村生活的美好。

教学重点：

体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景物来

抒发情感的表达方法。

教具准备：

课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，老师我出生在乡村，也在乡村长大，我觉得乡村很美。你们也是乡村的孩子，谁来说说乡村美景？（指名说）乡村的美景数不胜数，下面我们将跟随一位叫陈醉云的作家一起走进21乡下人家（板书课题）领略更多的乡村美景。

二、学习词语，初读课文。 1、学习并检查词语。 2、出示要求，初读课文。 自读要求：

（1）请把刚才的词语带入课文中把字音读准确，把课文读通顺流利。 （2）课文是围绕哪句话来写的？

（3）边读课文边用笔画出文中写了乡下人家的哪些景物。 三、走进课文，深入体会。

1、课文是围绕哪句话来写的？（指名回答） 2、学习第一自然段。

(1)女生读第一自然段。

（2）这个自然段讲了乡下人家的什么？

（3）（课件出示）相应句子：指导读、分析、讲解。 3、学习第二自然段。

过渡：乡下人家种了瓜还种了什么？我们接着来看。（课

《乡下人家》说课稿

榆林市第八小学 张飞

一、说教材：

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点，我把本课的三维目标确定为以下几个方面：

认知目标：学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。

能力目标：有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力。 情感目标：激发情感，发挥想象，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。

教学难

《乡下人家》说课稿 化龙第二小学 杨冯容

一、说教材。

本文是新课标语文教材四年级下册第六组课文里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

二、说设计理念。

《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。所以，我要在教学的时候，注重以学生为主体，尊重学生的个人感受。同时，注重朗读，让学生充分地读，在“读”中感知，在“读”中感悟，从而真正感受到乡村生活的美好。同时，培养学生良好的学习习惯，训练学生的概况能力、口语表达能力和写作能力。 三、说教学目标。

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点： １．知识目标：认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。

２．能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得

《乡下人家》说课稿

榆林市第八小学 张飞

一、说教材：

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点，我把本课的三维目标确定为以下几个方面：

认知目标：学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。

能力目标：有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力。 情感目标：激发情感，发挥想象，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。

教学难

人教版四年级语文下册《乡下人家》

教学目标：

1、认读14个生字。 2、有感情地朗读课文。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情 教学重点：

引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点：

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学过程：

一、导入新课

通过刚才的交流，我发现大家对农村生活充满向往，今天，老师就带领大家一起走进乡村生活，感受田园生活的无限风光。请大家伸出手跟老师一齐写课题，齐读课题。

二、检查预习

（过渡语）课前老师曾让同学们预习课文，现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。

三、初读课文

1、（过渡语）生字大家预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的，开始。

2、谁想读？你想怎么读？（自己读还是找小伙伴读？你来安排吧。） （要求：）其他同学认真听，边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受？听完以后还要给他们评一评。谁来评价一下（你对他说话，要用你。）

你听得真认真！读正确是对作者的尊重，也是对你朗读的精益求精，对他读的流畅程度，你也

小学四年级作文乡下人家400字

乡下人家总爱在屋后种一块菜地，或种包菜，或种辣椒，辛勤劳作，让那些菜快快长大。当花儿落了的时候，菜上便结出了青的，紫

的果实，他们一个个躺在房前，衬着那细长的茎，碧绿的叶。青，紫

的果实，碧绿的茎和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那学校门前

站着两只石狮子可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，杏花，荷花，桂花，梅花，它们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的

农家风光。还有些人家，在屋前种几棵树，绿的叶，黑的树干投下一

片浓浓的绿荫。几场春雨过后到那里走走，你常常会看见很多碧绿的

叶子成群地探出头来。

狗，乡下人家照例要养一两只的，从他们的房前走过，你肯定会

瞧见一条母狗带领着一群小狗溜达，或是看见一条公狗在巡逻。

他们的屋后若架起一座小桥，那么在小溪旁，在绿树荫下，你会

看到一群人围坐一起，谈论着明天干什么，交换着最新的信息。即使

附近的小溪里有鸭子游戏，他们也不伤害鸭子。

若是在夏天的傍晚，出去散步，你常常会瞧见乡下人家玩耍的情景，他们把玩具搬到门前，天高地阔地玩起来，天边的红霞，向晚的

微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅和谐自然的田园风景画。

秋天到了，蝈蝈寄住在他们的菜园中

《乡下人家》第一课时

教学目标:

1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重、难点：

感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学准备:

多媒体课件，有关田园风光的图片、文字。 一、导入

1．赏图，回顾整组课文特色

同学们，乡村风光总是给人一种清新、质朴、恬淡的美感，学了第六组以乡村生活、田园风光为主题的三篇课文后，我们脑海中不禁浮现这样的画面。

这是课文《麦哨》里的孩子们，他们无忧无虑、在乡间草地上尽情嬉戏，大自然就是他们最好的游乐园。这一课你积累了哪些优美的词句呢？

这是《古诗词三首》里，古代诗人为我们描述的乡村生活，能背一背相应的诗吗？上面两幅图让你想到??下面两幅图让你想到??

这是哪儿？是的，是异国他乡牧场之国荷兰的田园风光，辽阔的牧场、自由的动物，和谐相处，一派生机！这一课你又积累了哪些好词好句呢？

这是老师在乡村捕捉到的其他美景！ 2.简单谈感受

看了这些，你想说些什么吗？

（评：是啊，这么美好的乡村画面勾起了我们很多儿时的回忆，那景象让我们陶醉，真

《乡下人家》说课稿

一、说教材

《乡下人家》是人教版四年级下册第21课的授课内容，作者陈醉云。这篇课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。

本课的教学内容：

义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第六单元第21课。 本课的教学目标是：

1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 本课的教学重点是：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

本课的教学难点是：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备是：幻灯片、教学挂图、录音及朗读带

1

二、说教法学法

在本课的教学方法上，我以读代讲，通过 \自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言\的

21 乡下人家

教学目标:

１认识５个生字，会写14个生字。

２有感情地朗读课文，体会文章所描绘的意境。感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会文章所描绘的意境。

３带领学生品味优美语言，积累精彩句段。会作者对乡村由衷的热爱之情。

４围绕“走进田园”开展一次综合性学习活动。

５通过自主阅读、自主探索，展开交流，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学重点：

引导学随着文章的叙述，在头脑中浮现画面，感受乡村生活的 美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学难点：

感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学准备：

１.生字、词语卡片。 ２.课文插图的挂图及投影片。 ３.搜集有关农村生活的资料。 教学时间：

两课时

1

第一课时

一、激趣导入

１ 出示两组投影片：

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。 提问：看到这两组图片，你想到了什么？

２ 结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 ３ 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们