2022年大象版小学科学新课标解读

2015-2016学年上学期大象版小学科学

五年级期末调研测试

班级：姓名：分数：

一、我会填。(25分）

1.人们常用( )来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的现象。（）的成功运用，往往收到了事半功倍的效果。

2.地球绕着太阳转叫( )。地球自转方向是（）地球公转的周期（）。地球公转导致地球上( )的变化、（）的变化等。

3.太阳的寿命约为（），一光年大约是（）。

4.摆( )为摆动一次，钟摆的快慢与( )有关。

5.水钟在中国又叫( )、( )，根据它们的工作方式，可以分成（）和（）。

6.通常将人的成长阶段划分为（）、（）、（）、（）、（）。

7.物体一都有（）、（）的性质。

8.传热的方式有:（）、（）、（）。

二、我会判。(5分)

1.力不但有大小，还有方向。（）

2.上课时突发地震，要赶紧冲出教室。（）

3.电话、电动车、磁悬浮列车都是利用了磁力。（）

4.在光的作用下，植物的绿叶利用二氧化碳和水，合成水化合物，产生了氧气。（）

5.人体的正常体温是36度。在冰里放盐，会使冰水的温度升高。（）

三.我会答。（20分）

1.动员在上单杠表演前，要在手心里涂些铁粉这是为什么？（6分）

2.什么是温室效应?温室效应会带来什么影响?(8分)

3.请用学过的知识解释，为什么

贵州省小学科学(大象版)实验目录

贵州省小学科学(大象版)实验目录

贵州省小学科学(大象版)实验目录

21 22

探究影响小车运动速度的因素 测量物体温度

√ √ √

玩具小车、秒表、盒尺或米尺 烧杯、温度计、气温计、体温计、冷水、热水、温水 烧杯、酒精灯、金属棒、塑料棒、木棒、凡士林、豆粒、火柴、铝勺、铁 丝、铜钥匙、热水等

23

热传递

√ 24 物体的热胀冷缩变化

√

几种不同的液体、小药瓶、烧瓶、橡胶塞、吸管、酒精灯、火柴、固体热 胀冷缩装置、气球、瘪乒乓球、玻璃弯管、烧瓶、烧杯、热水、冷水

25 26 27 28 29

30 31 32

水的蒸发 水蒸气遇冷凝结 模拟雨的成因 研究热空气上升形成风 种子萌发条件对比实验 观察根和茎的形态 根吸收水分 茎运输水分的实验 实验和观察来探究植物的向光性、 向水性、 √

√

玻璃杯、布、水 酒精灯、玻璃片、试管夹、温水、烧杯等

√ √ √ √ √ √ √

酒精灯、火柴、三角架、冰块、烧杯、小碟等 蜡烛、火柴、风的形成演示箱、香、湿毛巾 黄豆、托盘、纱布、烧杯、筷子、细线、土、水等 放大镜、周围常见植物 几种植物的根、烧瓶、胶塞、食用油 玻璃杯、幼嫩的植物的茎、红墨水 豆苗、黑纸袋或硬纸盒、剪刀等

33 向地性 34 35 36

金水区2018—2019学年上学期期末小学生学业水平测试

五年级 科学

综合评价

一 选择题(每题2分)

1.科学家通过研究发现地球内部分为3层,其中地球中心部分叫( ) A.地幔 B.地核 C.地壳 2.秋天的星座,最好辨认的是东北方的( ) A.猎户座 B.仙后座 C.狮子座

3.在太阳的八大行星中,与地球最为相似的行星是(A) A.火星 B.金星 C.水星 4.现在最为准确的计时工具是( ) A.石英表 B.日晷 C.原子钟 5.东方欲晓,公鸡打鸣的原因是( )

A.受了惊吓 B.寻找其他鸡 C.生物钟的作用 6.下列动物不是卵生的是( )

A.青蛙 B.小鸡 C.鲸鱼

7.把空塑料瓶拧紧瓶盖后放在冰箱中冷冻,发现瓶子会( ) A.撑得圆圆的 B.瘪一些 C.没有变化荒濛

8.右图是我国西北地区的一处自然景观,形成该自然景观的原因是( ) A.岩石撞击 B.水浪冲击 C.风力侵蚀

9.蚕的

义务教育阶段首提核心素养

将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，

体现“四基” “四能” 、 正确价值观的培养与发展。

数学核心素养的构成， 主要包括以下三个方面：

（1） 会用数学的眼光观察现实世界

（2） 会用数学的思维思考现实世界

（3） 会用数学的语言表达现实世界

小学阶段侧重对经验的感悟， 核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、 运算能力、 几何直观、 空间观念、 推理意识、 模型意识、应用意识、 创新意识。

初中阶段侧重对概念的理解， 核心素养主要表现为： 抽象能力、运算能力、 几何直观、 空间观念、 推理能力、 数据观念、 模型观念、应用意识、 创新意识。

课程目 标的确定， 立足学生核心素养发展， 集中体现数学课程育人价值。

优化了数学课程内容结构

（一） 学段变化

原小学到初中“六三” 学制划分为三个学段， 第一学段（1～ 3 年级）、 第二学段（4～ 6 年级）、 第三学段（7～ 9 年级）； 现小学到初中“六三” 学制确定划分为四个学段， 第一学段（1～ 2 年级）、 第二学段（3～ 4 年级）、 第三学段（5～ 6 年级）、 第四学段（7～ 9 年级）。“五四” 学制第二学段（3～ 5 年级） 目标主要参照“六三” 学制

第一单元 自然法庭的听证会

第一课时 1 你曾经……1

目标

1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； 2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实；

3、使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。 准备

1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好?杀死动物调查?表格，绘制形式可参考例表1；

2、教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。

3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。

杀死动物调查表

动 物

合 计 第 小组 要点

注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。 怎样进行

（1） ?你曾经杀死过表格中的这些动物吗？?教师出示大的?杀死动物调查表?；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；

（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。

（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写?杀死动物调查汇总表?

（4）就获得的数据进行讨论和反思

三年级科学上册全册分析

一、教材分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、

大象版三上科学电子教案 河南灵宝 桃林亚神

课时教学计划

单元 一 知识与能力 1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、了解一片有草之处的植物和动物。 1、培养学生的环保意识。 2、培养学生的观察能力和想象能力。 在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

课题 1 探索自然 共几课时 3 课型 新授 教学 目标 过程与方法 情感与态度 重点 难点 教法 学法 准备 预习 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 培养学生的观察能力和想象能力。 观察法 观察法 白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地 了解一种自己喜欢的鸟 教学过程 第一课时 1、引入 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？ 2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的

2017版小学科学课程标准解读

自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，这对小学生科学素养的培养发挥着至关重要的作用。教育部为保障全民科学素质行动在基础教育领域的顺利进行并以此来推动小学科学教育的深入发展，重新修订并完善了小学科学课程标准，要求2017年秋季开始施行。课程标准作为教学的指导性文件，规定着学科的课程性质、目标、内容以及实施建议。为帮助小学科学教师正确解读与把握2017版小学科学课程标准，促进小学科学教育的更好发展，本文将从以下四个方面对2017版《义务教育小学科学课程标准》(以下简称“标准”进行分析。

一、课程性质与课程设计思路

首先，标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。标准认为，早期的科学教育对于学生科学素养的形成具有不可替代的作用。在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础，此其基础性特点。将探究活动作为学生学习科学的重要方式，通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学

2018版小学科学课程标准解读

自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，这对小学生科学素养的培养发挥着至关重要的作用。教育部为保障全民科学素质行动在基础教育领域的顺利进行并以此来推动小学科学教育的深入发展，重新修订并完善了小学科学课程标准，要求2018年秋季开始施行。课程标准作为教学的指导性文件，规定着学科的课程性质、目标、内容以及实施建议。为帮助小学科学教师正确解读与把握2018版小学科学课程标准，促进小学科学教育的更好发展，本文将从以下四个方面对2018版《义务教育小学科学课程标准》(以下简称“标准”进行分析。

一、课程性质与课程设计思路

首先，标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。标准认为，早期的科学教育对于学生科学素养的形成具有不可替代的作用。在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础，此其基础性特点。将探究活动作为学生学习科学的重要方式，通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学

大象版小学科学四年级上册电子教案

贵州六盘水市钟山区实验二小

第一单元 我们的考察计划

单元目标：

1、通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与

组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，

2、在参加“合作方块”的游戏活动中，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。

3、通过“考察计划展示会”这一活动，着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。

4、为了充分展开能力培养的教学过程，组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；

5、分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，知道我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题。 6、在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。

第一课 考察前，我们要…

一、学习知识目标

1、通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，建立合作精神。 2、通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。 二、方法与过程

通过合作方块游戏活动；初步经历计划与组织