信息安全技术论文

智能电网信息安全及其防护技术

摘 要：智能电网现在已经成为世界电网发展的共同趋势。本文介绍我国智能电网的特点，从物理安全、数据安全、网络安全和系统安全等方面对智能电网进行全面的安全技术部署，确保信息在产生、存储、传输和处理过程中的保密性、完整性、抗抵赖性和可用性。

关键词：智能电网； 信息安全

中图分类号：f407.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）7-177-001

智能电网现在已经成为世界电网发展的共同趋势。世界各国尤其是欧美等发达国家，都根据各自的国情及电力工业的特点对智能电网提出了不同的定义，但是其核心理念都是在建立集成、高速的双向通信网络的基础上，利用现代先进的信息通信和控制技术，提升电网的智能化水平，适应可再生能源的接入、双向互动等多元化电网服务的要求，实现电网的可靠、安全、经济、高效和环境友好的目标。

一、我国智能电网的特点

由于国情、发展阶段及资源分布的不同,我国智能电网是在建设坚强电网的基础上,以建设距离长、容量大等输电特征的特高压电网为核心,包含电力系统的发电、输电、变电、配电、用电和调度共6个环节,具有信息化、数字化、自动化、互动化的智能技术特征，并重点关注智能输电领域,结合特高压建设与运营,提

网络信息安全论文：

网络信息安全浅析

摘要：在当今社会，信息、物质、能源一起构成三大支柱资源，而其中的信息资源，对人们来说已不再陌生。随着社会的发展，信息越来越显得重要，信息是一种财富，对经济的繁荣、科技的进步，社会的发展都起着非常重要的作用。同样，对信息的保护也是一件很重要的工作。

关键词：信息资源；信息安全 1.网络信息安全概述

信息安全是指为建立信息处理系统而采取的技术上和管理上的安全保护，以实现电子信息的保密性、完整性、可用性和可控性。当今信息时代，计算机网络已经成为一种不可缺少的信息交换工具。然而，由于计算机网络具有开放性、互联性、连接方式的多样性及终端分布的不均匀性，再加上本身存在的技术弱点和人为的疏忽，致使网络易受计算机病毒、黑客或恶意软件的侵害。面对侵袭网络安全的种种威胁，必须考虑信息的安全这个至关重要的问题。

网络信息安全分为网络安全和信息安全两个层面。网络安全包括系统安全，即硬件平台、操作系统、应用软件；运行服务安全，即保证服务的连续性、高效率。信息安全则主要是指数据安全，包括数据加密、备份、程序等。

1.1 网络信息安全的内容

1.1.1 硬件安全。即网络硬件和存储媒体的安全。要保护

基于数字水印技术的文件水印设计与

实现

院 系：计算机与电子系 专 业 班：计科0804班 姓 名：傅深灏 学 号：20081183053 指导教师：尹帆

2012年5月

基于数字水印技术的文件水印设计与实现

Files Watermark Based on Watermarking

Design and Implementation

摘 要

自从互联网诞生以来，信息技术高速发展，网络应用越来越普及，信息化的社会已经呈现出越来越广阔的前景，全球迅猛发展的Internet网络给世界经济带来了新的商机，数字技术提供了与原作品同样精美的复制品，但同时使得网络作品的版权保护问题日益突出。对数字产品的版权保护追在眉睫，数字水印便应运而生，数字水印是近年来出现的数字产品版权保护技术。可携带有版权信息和认证信息，保护数字产品的合法拷贝和传播是当前国际学术界的研究热点。

本文首先介绍信息系统的现状，接着介绍数字水印相关理论，从古隐写术出发，缓缓引出数字水印技术，阐述其分类及特点，并按各种数字水印技术的特点的不同，分析比较几种主流数字水印的解决方案，讨论其中最适的应用，并通过给出一种简单的数字水印解决方案示例，更直接的阐述数字水印技术，最后提出

浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用

芜湖县红杨中学 花家庆

进入二十一世纪，计算机网络和现代信息技术在各行各业被广泛使用，随着现代信息技术的发展，利用多媒体计算机辅助语言教学也成为英语教学发展的新趋势。多媒体技术已成为现代教学的新手段，作为一名外语教师，如何更新教育观念、优化教学环境、改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习兴趣与积极性，培养良好的学习习惯，从而提高教学质量呢? 下面谈谈自己在多媒体教学中的体会和看法。

多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料和良好的语言环境，具有较好的交互性。它创设的情景，比录像、投影更为生动、形象、逼真，还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重、难点，培养学生兴趣，具有比其他媒体更加优越的综合效果。多媒体的应用还能为教学提供多种形式的训练方式，使课堂教学的信息量大大增加，产生了教与学的最佳效果，为以课堂为主的外语学习创造了良好的语言环境，营造了语言学习氛围，优化了课堂结构，提高了教学质量。

一、 运用多媒体 ，激发学生的学习兴趣

在英语教学中，学生兴趣的培养、知识的获得、思维的启发都需依赖于教师引导下学生的主体实践。要想使学

篇一：信息技术创新论文

小学信息技术教学中

培养学生的创新能力

姓名：刘 明

学校：五莲县育才小学

TEL：0633—5321479

小学信息技术教学中培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。培养学生创新精神和实践能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。那如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？

一、加强培训，更新创新观念

在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学

篇一：小学信息技术教学论文

创新信息技术教学手段 提高学生信息学习能力 当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术教学已经广泛地运用到，在小学的信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。

一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性

小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。

二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能

中学信息技术论文

中学信息技术论文

一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的导师。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现

出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那

些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学

方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

1、游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电

脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更

是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入了游戏，却不是仅以玩为目

的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的

手段。我在讲网络信息检索时，为了调动学生的积极性，我安排了

一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字进行搜索，

查找这段文字所叙述的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。

2、比喻教学法。所谓比喻教学法就是通过打比方的方法，将两个

本质上有异曲同工之处的事物建立联系。通常情况，是选择一个熟

悉的事物，引伸到未知事物的影子，从而达到让学生更好地认识新

事物的目的。

对于中学生来说，计算机教学中一些概念的名词术语最难被他们

接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤

为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达

到帮助理解

篇一：初中信息技术教学论文_浅谈信息技术课堂改革

浅谈信息技术课堂教学

初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？目前，我国中学的信息技术教学，以教师为中心，主宰教学全程的状况，至今仍然得不到根本的改变，教师的主导作用仅仅限于停留在表面形式上，而学生的主体作用又得不到充分发挥，甚至被严重削弱，这就影响了教学质量的提高，同时学生的想象力、创造力被严重抑制。在教学活动中，学生才是真正的主体，是学习的主宰，教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用。如何既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，如何激发学生学习的主动性、创造性，让他们自主地去学习呢？下面就具体谈谈我的做法。

一、创设情景，激发需要

教师根据教学目标和教学内容，或从实际问题出发或从学生学习中的问题（错误、障碍等）出发，或从学科中的历史典故出发，通过多媒体创设形成一种情景，引发学生的学习兴趣，引起学生的认知冲突，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，集中学生的注意力，激发学生的情感，进而使学生产生一种内在的需要：学习的需要。 例如：在学生陆续

感悟信息技术教学中问题情境的创设
浅谈小学信息技术的课堂点评
以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学
初探如何提高学生学习信息技术的兴趣
优化导入技巧　让课堂“活”起来
新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试
浅谈信息技术教学策略的开放设计
信息技术教师怎样做博客
简约而不简单
如何调控信息技术的教学
试论运用信息技术与改善学习方式
培养学习举趣,提高信息素养
试论信息技术与课程整合
谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策
信息技术课程中的教育价值的点滴思考
让信息技术课生动起来
多媒体是把双刃剑

信息安全风险评估技术手段综述

王英梅1

（北京科技大学信息工程学院 北京 100101）

摘要：信息安全成为国家安全的重要组成部分，因此为保证信息安全，建立信息安全管理体系已成为目前安全建设的首要任务。风险评估作为信息安全管理体系建设的基础，在体系建设的各个阶段发挥着重要的作用。风险评估的进行离不开风险评估工具，本文在对风险评估工具进行分类的基础上，探讨了目前主要的风险评估工具的研究现状及发展方向。

关键词：风险评估 综合风险评估 信息基础设施 工具 引言

当今时代，信息是一个国家最重要的资源之一，信息与网络的运用亦是二十一世纪国力的象征，以网络为载体、信息资源为核心的新经济改变了传统的资产运营模式，没有各种信息的支持，企业的生存和发展空间就会受到限制。信息的重要性使得他不但面临着来自各方面的层出不穷的挑战，因此，需要对信息资产加以妥善保护。正如中国工程院院长徐匡迪所说：“没有安全的工程就是豆腐渣工程”。信息同样需要安全工程。而人们在实践中逐渐认识到科学的管理是解决信息安全问题的关键。信息安全的内涵也在不断的延伸，从最初的信息保密性发展到信息的完整性、可用性、可控性和不可否认性，进而又发展为“攻（攻击）、防（防范）、测（检测）、控（