《教育的真谛》美篇

美，就是人们本身存在的品质，他们在生活中遇到难题和别人的做法是不一致的，虽然很普通，但会把他善良的一面展现出来；丑，这个字只要被粘上了，这个人的心灵就会变得很丑陋，自然他的行为也会变得很龌龊，说出来的话也很难听。

在花坛里，很多人会停下脚步观赏。有些人看花很美，就觉得摘一两朵也不会影响美观，就随手要摘，这时一个人站出来制止他，会说：如果人人都像你一样觉得没关系，那花岂不是很快就没了哪？”我觉得这个人是美丽的，而摘花的人却是丑陋无比的。

在公交车里许许多多的人拥挤的站在一起。但我发现站着的还有老年人和孕妇，这是为什么呢？是因为有一些人故意装睡觉，就是不想站着，他们心里一定在想：这么舒坦的座椅谁不想坐，我才不让。作文而有些人肯定会站起身来对这些身体不舒服的人说：您来做吧，我一会儿就要下车了！”这时我觉得让座的人心地是善良的，而不让座的人内心是丑陋的。

在道路上，我会经常看见有一些垃圾桶。有一部分人站在很远的地方，随便扔到垃圾桶旁边就走了，这时路过一个人就会在第一时间把它捡起来丢进垃圾桶，他们俩人就会形成鲜明的对比，美与丑就会分别降临到两个人的身上。

在森林中，大树保护着我们的生态系统。看林人日复一日的守护着森林，但有时间，偷伐者为

爱──教育的真谛

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼

爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。 一、爱是理解

王晓是我们班的一名女生，可她总带着一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸。上课，她一言不发；课间，常静坐一隅；放学后，又经常独来独往。原班主任告诉我：“王晓脾气怪怪的与同学不大往来，对老师也爱理不理的。”可是她那双忽闪着的大眼睛分明在告诉我，她是个渴望交流，有爱心的孩子。经多方了解我才得知，她生活在一个不幸的家庭：父亲因经济问题被判十年徒刑，母亲一气

爱──教育的真谛

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼

爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。 一、爱是理解

王晓是我们班的一名女生，可她总带着一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸。上课，她一言不发；课间，常静坐一隅；放学后，又经常独来独往。原班主任告诉我：“王晓脾气怪怪的与同学不大往来，对老师也爱理不理的。”可是她那双忽闪着的大眼睛分明在告诉我，她是个渴望交流，有爱心的孩子。经多方了解我才得知，她生活在一个不幸的家庭：父亲因经济问题被判十年徒刑，母亲一气

爱──教育的真谛

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼

爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。 一、爱是理解

王晓是我们班的一名女生，可她总带着一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸。上课，她一言不发；课间，常静坐一隅；放学后，又经常独来独往。原班主任告诉我：“王晓脾气怪怪的与同学不大往来，对老师也爱理不理的。”可是她那双忽闪着的大眼睛分明在告诉我，她是个渴望交流，有爱心的孩子。经多方了解我才得知，她生活在一个不幸的家庭：父亲因经济问题被判十年徒刑，母亲一气

《教育的真谛》读后感

《教育的真谛》一书，是教师必读的书籍，里面的文章透着真切、富有哲理，引起我的反思。当前教育呼唤人文精神的回归已经被世人所认可，加强人文教育是我们转变教育理念的一个重要举措，这也是当前教育发展的主旋律。

其中在一篇文章中记述了作者遇到的几位名师，通过一些小事，表现一个老师的不俗之处。并且从这几位老师身上总结概括出名师的崇高形象，他们是我们教师学习的楷模，是我们现代教师学习的榜样。

教育是艰巨的，是一项历史、人民赋予教师的神圣使命。在这其中有对学生进行灵魂、行为习惯的塑造；有对学生文化知识的指导；还有对学生身心健康成长的引导。我们作为老师们应当用高尚的情操感染人，用正确的观念引导人，用丰富的知识武装人，用综合的能力塑造人。

正是有了这样的理念支撑，使我在处理

《教育的真谛》读后感

学生、班级的各项事务中积极探索、用人性化的管理教育方法与手段，做好学生的教育工作，关心学生的学习、进步、身心发展，经常与学生和家长沟通了解他们的思想动态，根据学生的表现加强做好班级的管理工作。融洽的师生关系，使教师和学生之间产生了很深的凝聚力。多年的教学实践证明，学生与教师的感情密切会直接产生，连带迁移的功能，学生对教师的热爱，会迁移到喜欢学习上，可以产生巨大

论述“开发内化”是教育的真谛

教育的本质是一种培养人的活动，是为社会培养人。教育的真谛在于让学生自主的从课本里学到适应社会的本领。开发内化教学法本质上来说是一种教学模式，这种教学法改革的不仅仅是教学方法，更是教学模式。其中最重要的部分是学生评价，改革的目的是促进学生更好地自主学习。所谓开发就是开发学生的潜能，激发学生的潜力，在成功素质教育的影响下，让每个学生的成功素质得到开发和内化，符合教育的真谛。开发内化教学法运用“三习”，即预习、练习和复习，逐渐引导学生学会自主学习，通过内化真正掌握知识。放在成功素质教育的理念下，想要帮助学生成功地内化成功素质，环境、机遇和成功素质这三个因素是必不可缺的。只有拥有了成功素质，学生才能适应各种环境，才能抓住机遇。传统的教学模式注重传授知识，是一种灌输式的教育，很难培养出优秀的人才。大学中老师传授的知识赶不上知识更新的速度，大学四年所学的知识等走上工作岗位时有一半以上失效。因此，教育的关键就在于培养学生自主学习的能力。开发内化教学法这种教学模式的改革有着重大的意义，诠释了教育的真谛，培养了学生的自主学习能力，同时开启了学生的创新思维。 对于课堂教学来说，以老师为主体的教师主体说、以学生为主体的学生主体说和师生统

幸福的真谛

王洼中学 李萍

在这个纷繁复杂的、充斥着太多诱惑的世界里 ，几乎所有的人都在为自己既定的那种幸福而劳碌奔波着。房子、车子、金钱、权利、地位……诸多的欲望和追求无形中就已经成为了人们生活的主旋律，于是烦躁不安、碌碌无为、一事无成、怅然若失便因此接踵而来。为什么我们得不到既定的那种幸福？是谁剥夺了我们享受幸福的权利？幸福的真谛到底是什么？

茫茫人海，我苦苦追寻。温暖和煦的阳光是你 ；香甜清新的空气是你；晶莹剔透的水滴是你；美妙绝伦的音乐还是你……你的足迹遍布了我生活中的每个角落，你的灵魂已融入了我生命中的点点滴滴，可惜我却留不住你。一位年仅28岁的美丽少妇在丈夫遭遇车祸不幸遇难后，依然毫不犹豫的用自己稚嫩的臂膀独自为年迈的公婆和三个幼小的孩子撑起了一片爱的天空 。历经三十年艰辛和磨难。当她以自己美丽的青春和幸福的婚姻为赌注换来老人晚年幸福安祥、儿女事业有成时。沉浸在到处都洋溢着浓的化不开的亲情里，此时此刻已青春不再的她却已无法掩饰掩埋在内心深处那份期待已久的幸福。

幸福是亘古不变的，只不过总是以不同的版本在不同的人群中演绎。当待产的母亲听到婴儿的第一声啼哭时；当失聪的孩子在老师的悉心教导和关爱呵护下，第一次喊出了“妈妈”时；当母亲在不

从前，有个国王征集能够表现宁静的画作，并且决定对最能体现宁静的那幅画作的画家给予重奖。许多画家都争先恐后地把他们自认为最能体现宁静的画作呈给了国王。当国王看完所有的画作之后，认为其中只有两幅比较令他满意。

　　其中一幅画画的是一汪平静的湖泊。湖面上波澜不兴，平静如镜；湖的四周环绕着高耸入云的群山；湖的上方，蔚蓝色的天空一碧如洗，点缀着朵朵白云。所有看过这幅画的人无不认为最能体现宁静的画非它莫属了。

　　而另一幅画呢，上面也画着群山，但却是一些粗犷的，光秃秃的山。不仅如此，天空中还乌云密布，电闪雷鸣，大雨如注。而在大山一侧的峭壁上，一挂瀑布飞流直下。整幅画看起来根本就体现不出一丝宁静。

　　但是，当国王靠近仔细端详的时候，却发现在那瀑布后面的岩石缝中有一小丛灌木正蓬勃地生长着。而就在那丛灌木中间，一只鸟妈妈做了一个窝。画面上，鸟妈妈正静静地坐在她的窝里，谛听着瀑布那湍急奔流的滔滔水声，那神情是那么恬淡安详，那么怡然自得。

　　国王马上选中了第二幅。宁静并不是说在某个地方没有一点儿噪音。宁静是当我们身处外界所有的纷繁嘈杂、烦扰困惑甚至是艰难挫折的时候，内心依然保持一份平静安然。

一群鸟儿生活在沙漠边缘。那里阳光暴烈，空气干燥，食物奇缺…&he

武侠小说中的每一个主人公，基本上具有以下共同点：经历坎坷、磨难重重、个性独特、德为高尚、胸怀豁达，他们常常承受常人不能承受之大苦大悲大痛大难，又常常是绝处逢生、机缘巧合，巧获超凡登峰造极之武功，最后终成一代风云人物，美女如云，名利多收。

武侠小说毕竟是虚构的，然而每一个小说里的主人公与现实中的营销人却是相同的：想成为一个杰出的营销人，又何尝不是经历坎坷、磨难重重、个性独特、德为高尚、胸怀豁达，承受常人不能承受之大苦大悲大痛大难，终获“杰出”之称呢？

在杰出的背后，你付出的也许是常人体会不到的重重磨难，在充满鲜花的旅途上，注定是要走过遍步荆棘的道路，你收获的，也是常人无法比拟的，因为，杰出不是谁都会拥有的。

天将降大任于斯人者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，杰出的背后注定是数不清的磨难。

越是高级的杰出人，越追求的是成功的成就，理想是完美的，在通往它的道路上必然经受风雨的洗礼。

古人云：圣者先机而作，智者见机而行，愚者失机而悔；想要杰出不只是修炼自身的能力，而且还善于把握机会。善胜者不争、善阵者不战，善战者不败、善败者不乱，对一个营销人来说，运筹帷幄，计划准备的越充分，执行运作的越到位，结果享受的就越舒服。 每一个营销人，一定要知道：

在你的