一年级数学找规律评课稿
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一年级数学《认识钟表》评课稿
一年级数学《认识钟表》评课稿
《认识钟表》是小学数学一年级上册的内容,是一年级学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识,主要目的是结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,学会认读钟面上整时刻,教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累,他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源,我们应该有效利用。
一、创设情境 激发兴趣
王老师以学生感兴趣的故事引入,激发学习兴趣。如猜谜语等情形唤起学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极参与尝试探究学习活动,而且让学生在情境中体验时间,形成时间观念,并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。课堂中,王老师出示钟表店的钟表课件,学生兴趣盎然。实践表明,学生对数学情境的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃,整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
二、让学生通过观察获取知识。
在这节课上,王老师主要让学生通过观察去发现知识、掌握知识。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时王老师借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,再出示3个钟面:7时、9时、3时,互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时
一年级数学找规律练习题
一年级数学找规律练习题
一、按规律画图
(1)
(2)
(3)
(4)仔细观察下图,想一想第3幅图“?”处应填什么图形?
(5)观察下图的变化,想一想第4幅图应画上怎样的图形?
二、找找下列各数列的规律,在括号内填上合适的数。
(1)1,3,5,( ),9
(2)1,4,7,10,13,( ) ,19
(3)1,1,2,3,5,8,13,( ) ,34
(4)2,4,8,( ),32,64
(5)1,4,9,16,( )
(6)5,7,5,9,5,11,5,( ),( )
(7)3,6,9,( ),( ),18
(8)3,1,6,4,9,9,12,16,( ),( )
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小学一年级数学思维训练找规律
小学一年级数学思维训练
找规律 姓名---------
例1、数字游戏:请你观察数字,找一找规律,写一写。
⑴ 1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4 ( )( )( ) ( )
⑵ 12、14、16、18、20 ( ) ( ) ( ) ⑶ 80、75、70、65、60 ( ) ( ) ( )
练1、 按规律写合适的数字 ⑴、 80 、70 、60、50 ⑵、 1、2、3、1、2 、3
⑶、1、2 、1 、2 、3 、4 、3、 4
例2、根据规律填数
(1)、1、2、4、5、7、8、10 ( ) ( )
(2)、 15、10、13、10、11、10 、( )、( )、 7、 10 练2、
(1)、1、4、5、8 、9 、( )、( )
(2)、 1、13、2、14、3、15、4、16、( )、( )、( )、( )
综 合 练 习
一、根据规律填数
1. 3、5、7、( )、11
2. 5、10、15、20、( )、( )、( )、( ) 3. 20、18、16、14、12、( )、( )、(
人教版一年级数学下册找规律教学设计
2013-2014年第二学期
一(1)班数学下册《找规律》教学设计
王必琼
教学内容:人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题,第2题。
教材分析:
《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中,很多有规律的事物都是有规律的存在,这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学目标:
1.使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2.通过涂一涂,摆一摆等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3. 使学生在教学活动中体会数学的价值,增加学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:从图形中找出规律。
教学难点:在数量变化图形中找出规律。
教学准备:多媒体课件,学具,涂色卡
教学过程:
一、游戏中感知规律
律动游戏
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?那么就跟着老师一起做 (拍手——拍肩——拍腿)3次
师:小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作? 你能一直这样做下去吗
二、情境中发现规律
1.创设情境,
师: “六一”儿童节快到了,你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的?
你们看,这是另外一些小朋友在布置他们的教室
课件展示主题图
师:大家仔细观察,说说你
一年级数学听评课
五年级数学《倒数》听评课材料记录
参加人员:李清晨 徐伟 李纯 记录人:李清晨 时间:20xx年5月12号
倒数是本册分数乘法的最后一节,教材之前安排在第一节,现在做了调整,虽然这部分内容比较浅显易懂,但是会求倒数和理解倒数的意义是学习分数除法的基础,在教授本课是我充分发挥学生的主体性,引导学生自主探索、合作交流,获得知识情感体验。
李纯,徐伟老师分别发表了自己的意见。 李纯:
1、从教学目标上看,本节课基本达到了预设的目标,每一个环节,手段都围绕教学目标,重点内容的教学时间得到了保障。 2、李老师能挖掘教材,对教材上没有的知识,如带分数,小数的倒数的求法,予以补充。
3、丰富联系的形式,扩展学生的学习知识应用面。
4、学生参与面广。在教师创设的情境中,每个学生积极投入到学习的探究过程,使学生在疑惑中去探索,在探索中去发现。好生积极性高涨,虽说有一些差生不知从何入手想,但在小组合作学习中,经过组内一对一的帮助,很快理解别的同学的想法,增加学习的积极性。
5、学生探究能力得到发展。鼓励学生用自己的思维方式大胆提出猜想。教学中的结论让学生自己去探究、自己去发现,学生的思路有些出乎老师的意外,有些怪异、又有道理,多好的思维方式,可见老师不必包办
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学《认识人民币》评课稿
一年级数学
《认识人民币》评课稿
《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学
中存在的问题。总体来说,课堂教学设计比较合理,内容比较全面,课件和学具比较有趣味性,学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议:
一、课前习惯
一年级正是学习
习惯培养的关键时期,教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作,这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作
等各方面下功夫,帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点,可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。
二、目标落实
王老师对本课的目标设计基本合理,教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务,有些走过场,有些环节没有落实到位,仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位,采用哪些环节、策略都要清晰化,要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识,教师
1/ 2
要舍得花时间让学生探讨,要思考突破的方法,引导学生在操作和思考中逐步理解并学会,不能草草而过。
三、课堂组织
一年级小朋友活泼好动,注意力集中时间很短。教师
人教版一年级下册数学《找规律》教
人教版一年级下册数学《找规律》教
案第七单元找规律
单元教学计划
单元教材分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。
单元教学目标
1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点:初步发现事物的排列规律。
单元教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
三、课时安排:5课时
第一课时找规律(一)
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教具准备
1/ 9
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程
一、复习。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)
二、新授
一年级数学下册 找规律第一课时教案 新人教版
找规律(第一课时)
教学内容:最简单的图形变化规律 教学目标:
1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。 教学重点:使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。 教学准备:课件,主题图,学具。 教学过程:
今天,数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩,可是我们没有通行证,去不了,怎么办呢?别着急,小精灵说:只要我们能通过他们的考验,就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗? 让我们一起来看一看。 一、
(出示课件)考考你的记忆力
1、出示:(出现短时间后消失)
说一说你看到了什么?(生答后,演示验证)
(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?为什么? 2、出示(出现短时间后消失)
你记住图上有什么了吗?(生答后,演示验证) 如果要接着往下摆,该摆什么了?你怎么知道的? 3、出示:(出现短时间后消失)
这次你记住了吗?说一说你看到了什么?(生答后,演示验证) 接着往下摆,你会吗? 4、同时出示三组图:
一年级数学下册第7单元找规律第1课时找规律导学案1新人教版
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第7单元 找规律
教材简析:
本单元主要教学图形和数字简单的排列规律,等差数列和数组的规律,并应用所学的知识解决生活中的实际问题.
找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及,如在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中的规律;通过整理20以内的加法表,探索计算中的规律;在认识图形中,也渗透了简单图形的排列规律等。 学习目标:
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列的简单规律,理解规律的含义并能描述和表示规律,同时会根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中,培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
3.使学生感受规律在生活中的广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 课时分配:
(1)找规律(1) 1课时 (2)找规律(2) 1课时 (3)找规律(3) 1课时 (4)练习课
人教版小学一年级数学下册第7单元找规律(2)
找规律
找规律(2)
算一算。
真棒!看看旧的知识 要想算得准确, 可以帮助我们解决哪 一定要细心呀! 些新问题呢?
4
+4
8
+4
12
7
+7
1420
+7
21-5
25
-5
-5
15
10
找规律,
填数。
你能继续 填吗?
3 +3
6+3
9 +3
12 +3
15 +3
18
21 +3
找规律,
填数。
你发现什么 后面该填 规律了吗? 仔细观察呀! 什么数?
11-2
9-2
7-2
5-2
3-2
1
通过观察图形和 它们的数量 数我发现…… 依次少2。
找规律,
填数。
我发现:数量 依次多5。
5+5
10+5
15+5
20
25+5
30
35+5
+(5)
这组数的排列 有什么规律?
按规律填数。1+4
我发现第1组和第3组都 是依次多几,第2组和第 4组都是依次少几。
5+4
9+4
13+4
17 2 23+4
说说你是 怎样想的。
42 32
22
12 19+4
-10 -10 -10 -10
7+4
11+4
15+4
27+4
31+4
35
36 30-6 -6
24-6
18 12-6 -6
6-6
0
找规律, 填一填。
1+2
3+3
6+4
10+5
( 15 )
这些图形的排列 10+5=15 有什么规律呢?
每一组图形都比前 一组图形多一行圆。
增加的数量依次多 1,后面该加几了?
作业
第89页练习二十,第3题。第90页练习二十,第7题