古诗文阅读和鉴赏教案

通过深入浅出的方法进行剖析学生对两部分知识的认知

现代文阅读、古诗文鉴赏教案

现代文阅读和古诗文鉴赏是高考的重点难点，很多同学对这两个板块的复习往往很头痛，我总结了一下原因有几个：

1、没有条理 对文章没有一个条理性认识 含糊不清

2、理解难，很难把握这两个板块中的情感脉络，文章的思想感情线索，说通俗点就是思想感情。

3、语言表达能力太差

4、总体归纳不到位，片面 跑题 混乱

针对这四条重大缺陷，我将用两道例题简短的向大家进行一些讲解。

首先我们来看一道现代文阅读

第一 阅读

（二）阅读下面一段文字，完成1—4题。

白居易的美学思想

白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于诗歌”概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情哀乐，从而收到“补察时政”、“泄导人情”、上下交和、内外胥悦的社会效果。 白居易这种思想的核心，显然是以《乐记》和《

专项检测--古诗文鉴赏

1、阅读下面这首诗，回答问题。

故地重游 金·元好问

杨柳青青沟水流，莺儿调舌弄娇柔。 桃花记得题诗客，斜倚春风笑不休。

［注］本指唐代的崔护，崔氏有《题都城南庄》诗云：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去？桃花依旧笑春风。”此处借指诗人自己。 （1）本诗在写景时主要运用了哪种修辞手法？有何妙处？

（2）诗眼多是诗句中最能体现作者思想情感，具有概括性、生动性或情趣性且能带起全篇或全句的词语，本诗的“诗眼”是什么？为什么？

2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

①

浣溪纱纳兰性德（清）

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

②③

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。

（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。

古诗文阅读.txt人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。不要用自己的需求去衡量别人的给予，否则永远是抱怨。古代诗文阅读(上) 一．理解常见的实词在文中的含义 [返回]

文言实词常识

教育部考试中心制定的《考试说明》对古诗文阅读的总要求是“能阅读浅易的古代诗文”。浅易诗文应以秦汉散文与后世古文家的作品为阅读文本，诗歌应以唐诗宋词为鉴赏对象。

学生要过好文言阅读关，首先务必过好文言词汇关与句法关。其中，理解常见实词在文中的含义尤为重要。它是读懂浅易的古代诗文的最重要一步。每年高考试题中考查的文言实词在8—10个左右。所以，高考文言实词扩大考查面，注意古今意义的联系，是一个基本发展趋势。理解常见实词在文中的含义离不开语境，无论是实词的读音还是词义、用法，均要依据实词所在的特定语境——上下文。这不能靠死记硬背，即使能把课本规定的340个实词一个不落地背熟了，不理解文意也可能判断失误。常见文言实词应包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词，要正确理解常见实词在文中的含义需要两个条件：一是切实掌握一定数量的实词；二是学会根据已知条件推断词义，主要是以文解文，因文定义。 古代诗文阅读(下)

一．文章内容的分析与综合 1．分析综合的方法和要求

古

诗

文

鉴

赏

古诗文鉴赏

一、从内容方面理解

1、弄懂作品的表层含义 ⑴明白词语的含义 ①用典

②修辞手法

⑵理解句子结构(调整语序) 2、进一步理解深层含义

⑴诗句的语境义 ①对上下文有关的词语联系起来理解

②联系作者所写事件的背景 ⑵诗句的意境义

首先，分析作品所叙述的事、所写的背景、然后再脑海中形

成画面，根据画面理解作者的感情。 其次，把握感情基调。 ①把握诗的体裁 感情基调 ②理解具体内容

③有些题目往往照应，绝句的前两句或律诗的前四句 特别注意：

①注意一些咏物诗，要联系有关背景，思索它是否是借物咏怀或

托物言志的作品 ②由注释小序破解内容 ③从作者背景联想

④从褒贬别辨别倾向

⑤从诗眼领悟主旨(诗中诗眼多是动词、形容词

第三章 古诗词鉴赏

第一节 诗

第一部分 三年高考题荟萃

2010年高考题

（10年全国卷Ⅰ）

12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 答________________________________________________________________

【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答__________________________________________________________________

【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他

2017全国中考语文试题分类汇编：古诗文阅读与赏析

（2017·广州中考）阅读下面这首古诗，然后回答问题。(5 分) 送杜少府之任蜀州 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。(2 分) （2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。(3 分) 答案：

（1）宦游：出外做官 无为：无须，不必

（2）四海之内，只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。

解析：先翻译句子的意思，然后按照要求答题。

1

（2017·杭州中考）阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分） 江雪 ［唐］柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔家

［明］孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 [中^国教育%@出*版网#] 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。

（1）两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心 的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪

2017全国中考语文试题分类汇编：古诗文阅读与赏析

（2017·广州中考）阅读下面这首古诗，然后回答问题。(5 分) 送杜少府之任蜀州 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。(2 分) （2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。(3 分) 答案：

（1）宦游：出外做官 无为：无须，不必

（2）四海之内，只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。

解析：先翻译句子的意思，然后按照要求答题。

1

（2017·杭州中考）阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分） 江雪 ［唐］柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔家

［明］孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 [中^国教育%@出*版网#] 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。

（1）两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心 的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪

古诗文阅读

一、阅读下面两个语段，完成1—5题。

（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者!’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀④者众也。

(选自《新序》)

〔注〕①出亡：失国后逃亡。 ②发政举事：施政办事。 ③侍御：侍从妃子。 ④被：穿上 ⑤谄谀：奉承拍马。

1、 解释下面句子中加点词的意思。

（1） 臣之妻私臣 私： ．

（2） 群臣吏民能面刺寡人之过者 面： ．

2、 用现

中考古诗文鉴赏答题技巧

【题型及方法】 （一）意境画面

1\\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2\\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

3\\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\\答题步骤：

（1）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷

清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

（2）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用散文式的

语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

5答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

答案：

(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江

水映日，春风送来花草的馨香，泥融土

1、《多言何益》 译文：

子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下振动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。” 启示：

多说话不一定有好处，只有在适当的时候说话才是明智的。 注释：

1.选自《墨子?墨子后语》。 2.子禽（qín）：人名，墨子的学生。

3.益：好处。 4.蛙蝇：蛙。黾、蛙的一种。（可以理解为蛙和蝇） 5.恒:常常 6.观：看，看到。

7.时夜而鸣：时，切合时机、按时。 恒，常常。 鸣，啼叫。 在黎明按时啼叫。 8.多言何益：多说话有什么好处呢？ 9.以时而鸣：按时鸣叫。 10.擗（pǐ）：同“敝”，困、疲劳。

2、《子墨子怒耕柱子》 译文:

墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你将鞭打哪个？”耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”耕柱子说：“好