八年级下册语文第二单元词语

XX八年级语文下册第二单元词语汇总

课 件www.5yk

j.com 第六课、雪（鲁迅） 隐约yǐnyuē指依稀；不明显。

处子chǔzǐ①未出嫁的女子。②同处士。有德才而隐居不愿作官的人。③健壮的男子

消释xiāoshì①.消除、处理、解除。②.消融，溶化，化成。

褪尽tùnjìn全部脱去

凛冽lǐnliè极为寒冷。形容态度严肃，令人敬畏。 升腾shēngténg①升入天空;往上升。②涌出;爆发出。③升官;发迹。

蓬勃péngbó繁荣,旺盛

脂粉奁zhīfěnlián脂粉盒子，化妆盒的古代称谓。 弥漫mímàn热烈。

翱翔áoxiáng在空中回旋地飞。上下振翅为翱，展翅不动为翔

海誓山盟hǎishìshānméng指着山、海发誓；订立盟约。表示要像高山大海一样永恒不变。多指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。誓、盟：发誓，盟约。

长吁短叹chángxūduǎntàn因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。（长一声、短一声不住地叹气）。形容发愁的神情。吁：叹息。

盛气凌人shèngqìlíngrén以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。盛气：骄横的气焰；凌：欺压

人教版八年级语文下册第二单元教案 一、单元分析：

本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。

《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。

《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。 《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。

《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

二、单元教学目标： 知识和能力目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、把握拟人、象征的

人教版语文八年级下册第二单元《海燕》教学设计

合肥市第四十一中学 夏黎明

教学 流程 课时 安排 教学 准备 教学 环节

化解读，使学生对海燕形象的认识由感性到理性。再结合背景引导学 生了解作者的创作意图，把握文章的特定内涵。在延伸拓展中，将学 习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生面对生活的 暴风雨时也像海燕那样勇于斗争，敢于胜利，突出了对学生人文素养 的培养。 听读感受——理清思路——诵读品味——感受画面——把握形象 ——理解内涵——链接生活 一课时 学生课前预习课文，了解作家作品及写作背景，掌握字词。 教师

搜集相关资料，制作课件。 教学过程及媒体运用 教师活动 学生活动 媒体呈现及作用 播放视频，创 设情境，让学生直 观上初步感受海 燕的形象，进入课 堂情境。

一、 导入

二、 作家 作品 三、 整体 感知

(播放一段海燕在波涛汹 欣赏感受，进 涌的海面上翱翔的视频)述： 入情境。 日月光华，风雨雷电，浪花海 燕……这一组组壮阔而美丽的 形象，在多情的作家笔下，化 成一行行充满激情的文字，深 深打动了我们的心。让我们透 过文字，去捕捉作家们的情感 律动，去感受他们心灵的无限 风光吧。 揭示课题。 归纳总结。凸显关键信息 交流课前搜 (

八年级语文下册第二单元达标测试 A 卷

一．下列加粗的字注音有误的一项是 （ ）

A. 典押diǎn yā 忸怩niǔ niâ 凌侮líng wǔ B. 叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhîu C. 拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D. 荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo

二．诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？

三．为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？

[参考答案] 一． A

二． 诗中运用一连串的排比句，表达诗人对大堰河的无限怀念和深情的礼赞。

诗的最后，直抒胸臆，感情达到了高潮。 三． 紫色代表着高贵，“紫色的灵魂”,热切地赞颂了大堰河高贵美好的心灵。

诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈现给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”

一．给下列

八年级语文下册第二单元测试题

1、选择下列划线字注音完全正确的一项（2分）（ ）

A 处子（chù ） 磬口（ qìng ） 脂粉奁（luán ） 朔方（shuò ）

B 褪尽（tuì ） 凛冽（li â ） 睥睨（p ì ） 稽首（j ī ）

C 污秽（huì ） 犀利（xī ） 虐待（nüâ ） 鞭挞（ t à）

D 忏悔（qiān ） 胆怯（quâ ） 翡翠（fěi ） 蜿蜒（wān ）

2、下列字形准确无误的一项是（2分）（ ）

A 精灵 苍芒 蠢笨 呻吟 .B 珩娥 祈祷 湘妃 咆哮

C 升藤 眷念 博识 美艳 D 忙碌 播弄 蓬勃 罪孽

3、下列划线字解释准确无误的一项是（2分）（ ）

A 朔方（北） 暖国（国家） B 脂粉奁（盒子） 稽首（停留）

C 鞭挞（用鞭棍等打人） 旸谷（用太阳晒） D 飞窜（乱跑） 污秽（肮脏）

汉字听写大赛八年级考卷（下册）

驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方。后借指旅店。

jiàohuìyìzhàn

教诲：教导，训诲。

芦荟：多年生草本。形似剑麻。 瞥见：一眼看见。

畸形：指生物体某部分发育不正常。借指社会现象等的反常状态。 匿名：隐瞒真姓名，不署名。 诘责：责问。

杳无消息：一直得不到一点消息。

shynwùt?ngjíyǎowúxiüox?ji?z?nìmíngj?xíngpiyjiànlúhuì

深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。 油光可鉴：形容非常光亮润泽。 绯红：鲜红，通红。 宛如：好像；仿佛。 不逊：傲慢无礼。

落第：科举考试未被录取。也泛指未被选中或成绩不及格。 托辞：借口。

文绉绉：举止斯文的样子。

chu?hàow?nzh?uzh?utuōcílu?dìbúxùnwǎnrúfyih?ng

y?uguüngktjiàn

绰号：诨名；外号。 庶祖母：旧时称祖父的妾。 摹画：描画，描绘。 眼翳：眼病。

yǎnyìm?huàshùzǔmǔ

侮辱：以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害。 责罚：处罚。 气量：胸怀，度量。

guǎngm?qìliàngz?fá

wǔrǔ

广漠：辽阔空旷。

质问：依

第四课 共同的需要

1、与我们生活息息相关的公共利益有哪些？

①公共场所、公共设施②公共服务：公共卫生事业、公共教育、（公共文化体育、公共安全保障、社会福利、社会救助）

2、关涉全人类的公共利益：①国际安全、国际经济和国际文化②自然环境资源

3、为什么说我们的生活离不开公共利益？ ①我们共享地球上的土地、森林、水域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态平衡，这一切使我们获得了生存的可能； ②公共卫生事业的发展，使我们的健康水平不断提高；

③义务教育和各种社会保障制度使我们获得了日益平等发展机会； ④稳固的国防和公共安全系统使我们的生活安宁和谐；

⑤公共利益，无论对于社会发展，还是我们个人的成长，都是必不可少的。 4、公共利益的主要特点？A共享性 B不可分性；C层次性；D特殊性；E多样性。

第五课 公私之间

1、公共利益与个人利益的关系？

1）公共利益和个人利益相互依赖，相互包含： ①公共利益由个人的利益组成。

②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。 ③公共利益具体体现在每个人的实际利益之中；实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福。

2）矛盾和冲突：由于公共利益并不等于个人利益的简单相加，因此，个人利益与公共利益

《短文两篇》

教学目标：

１、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； ２、 结合历史背景，理解作者的思想感情；

３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义； ４、积累有关日月的诗词。 指导思想：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 课时安排：一课时 课前准备：

１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；

２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；

３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 教学内容及步骤： 一、 导入新课

日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 二、 交流古诗词

分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 三、 初读感知

１、简介作者及历史背景

作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复

八年级语文下册第二单元测试题

一、积累运用部分（40分）

1、下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）

A．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)

B．伫立(zhù) 胆怯(qiâ) 掠起(lüě) 彻夜不寐(mâi)

C．皓月(hào) 炽热(chì ) 稽首(qǐ) 脂粉奁（1ián）

D．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì ) 千山万壑(hâ)

2、形似字组词有误的一项是（ ）（3分）

A．梗（木梗） 哽（哽咽） 眩（眩目） 炫（炫耀）

B．睥（睥睨） 啤（啤酒） 冽（凛冽） 洌（清洌）

C．蜒（蜿蜒） 诞（诞安） 馈（馈赠） 遗（遗嘱）

D．谛（真谛） 啼（啼哭） 憔（憔悴） 礁（礁石）

3、结合语句解释词语有误的一项是 （ ）(3分)

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。 （睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。）

B．彻夜不眠让我形容憔悴。（ 形容：面容，脸色。）

C．我要向你稽

《短文两篇》

教学目标：

１、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； ２、 结合历史背景，理解作者的思想感情；

３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义； ４、积累有关日月的诗词。 指导思想：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 课时安排：一课时 课前准备：

１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；

２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；

３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 教学内容及步骤： 一、 导入新课

日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 二、 交流古诗词

分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 三、 初读感知

１、简介作者及历史背景

作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复