生物必修二基因的分离定律

自己上课的课件

基因分离定律的应用训练

自己上课的课件

(1)指导农作物的育种实践 分离定律广泛应用于杂交育种工作中，根据分离定律可知：F1性状表现一致，F2 开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易的丢弃，要种到F2并从中选出符合 人们要求的新品种。 如果所选品种为隐性性状 隐性性状，隐性性状一旦出现，即可作为良种留用； 隐性性状 如果所选品种为显性性状 显性性状，可通过自交 自交，直到后代不出现性状分离为止，一般要 显性性状 自交 经过5-6代选育。 例：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交 ，直至自交后代不再出现白色花为止。 选育自交 紫色花 × 紫色花

F1 F2

紫色花 紫色花 白色花淘汰

白色花 淘汰

选育紫色花 自交 直至不再出现白色花为止

自己上课的课件

(2)预测遗传病 ) 有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病 比 显性遗传病(比 显性遗传病 多指。 如：多指。用A表示，若双亲的一方为多指(AA或Aa)他们的 子女就会全部或一半患多指另一半正常) 有的遗传病是由隐性致病因子控制的——隐性遗传病 比 隐性遗传病(比 隐性遗传病 白化病。 如：白化病。如果双亲表现正常，但都是杂合子(Aa),即各

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基因分离定律的应用训练

自己上课的课件

(1)指导农作物的育种实践 分离定律广泛应用于杂交育种工作中，根据分离定律可知：F1性状表现一致，F2 开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易的丢弃，要种到F2并从中选出符合 人们要求的新品种。 如果所选品种为隐性性状 隐性性状，隐性性状一旦出现，即可作为良种留用； 隐性性状 如果所选品种为显性性状 显性性状，可通过自交 自交，直到后代不出现性状分离为止，一般要 显性性状 自交 经过5-6代选育。 例：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交 ，直至自交后代不再出现白色花为止。 选育自交 紫色花 × 紫色花

F1 F2

紫色花 紫色花 白色花淘汰

白色花 淘汰

选育紫色花 自交 直至不再出现白色花为止

自己上课的课件

(2)预测遗传病 ) 有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病 比 显性遗传病(比 显性遗传病 多指。 如：多指。用A表示，若双亲的一方为多指(AA或Aa)他们的 子女就会全部或一半患多指另一半正常) 有的遗传病是由隐性致病因子控制的——隐性遗传病 比 隐性遗传病(比 隐性遗传病 白化病。 如：白化病。如果双亲表现正常，但都是杂合子(Aa),即各

基因分离定律专题练习

姓名： 学号：

1．下列有关推理不正确的是

A．隐性性状的个体是纯合体 B．隐性个体的显性亲本必为杂合体

C．显性个体的基因型难以独立确定 D．后代全为显性，则双亲必为显性纯合体

2．根据下图实验：若再让F1代黑斑蛇之间自交，在F2代中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时出现，根据上述杂交实验，下列结论中不正确的是

A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇

B．F1代黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同

C．F2代黑斑蛇的基因型与F1代黑斑蛇的基因型相同

D．黄斑是隐性性状

3．人类多指是由显性基因A控制的一种常见畸形。下列有关叙述不正确的是

A．双亲一方的基因型为AA，那么子女均患多指

B．双亲一方只要含有A，其后代都有可能出现多指

C．双亲均为Aa，那么子女就患多指

D．双亲均为Aa，那么子女患多指的可能性为3/4

4．已知白化病基因携带者在人数中的概率为1／200。现有一表现型正常的女人，其双亲表现型均正常，但其弟弟是白化病患者，该女人和一个没有亲缘关系的男人结婚。试问，生一个白化病孩子的概率为

A．1/1200 B．1/9 C．1/600 D．1/6

5．两只杂合体白羊为亲体，接连生下3只小

基因分离定律的 异常性状分离比

2013.10 F2出现3:1的条件

不完全显性导致性状分离比的改变 1.等位基因间的显隐性关系为完全显性。 2.F1产生的雌、雄配子分别相等，且生活力相等。

3.雌、雄配子结合机会相等 4.各种基因型的胚胎成活率相同。 5.获取的子代数量足够多。

6.各种基因型的性状表现与性别无关。

凡以上6种条件发生改变，F2特定的性状分离比都会发生改变。

【例1】某种昆虫中，黑翅对白翅为显性。一对灰翅昆虫交配后产生的91只后代中，黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。

（1）若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最可能是 ？ （2）若黑翅与白翅交配，后代的表现型为 ？ （1）50%；（2）全为灰翅

【应用】（2013山东）家猫体色由X染色体上的一对等位基因B和b控制。只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其它个体为玳瑁猫，下列说法正确的是 A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雌性黄猫 B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中有50%的玳瑁猫

C.为持续高效的繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其它体色的猫 D.只有用黑猫和黄猫杂交，才能获

基因分离定律的 异常性状分离比

2013.10 F2出现3:1的条件

不完全显性导致性状分离比的改变 1.等位基因间的显隐性关系为完全显性。 2.F1产生的雌、雄配子分别相等，且生活力相等。

3.雌、雄配子结合机会相等 4.各种基因型的胚胎成活率相同。 5.获取的子代数量足够多。

6.各种基因型的性状表现与性别无关。

凡以上6种条件发生改变，F2特定的性状分离比都会发生改变。

【例1】某种昆虫中，黑翅对白翅为显性。一对灰翅昆虫交配后产生的91只后代中，黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。

（1）若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最可能是 ？ （2）若黑翅与白翅交配，后代的表现型为 ？ （1）50%；（2）全为灰翅

【应用】（2013山东）家猫体色由X染色体上的一对等位基因B和b控制。只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其它个体为玳瑁猫，下列说法正确的是 A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雌性黄猫 B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中有50%的玳瑁猫

C.为持续高效的繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其它体色的猫 D.只有用黑猫和黄猫杂交，才能获

高一生物基因分离定律专题练习

1．下列属于相对性状的是

A．人的蓝眼与果蝇的红眼 B．豌豆的黄色豆荚与绿色子叶

C．人的A型血与B型血 D．羊的黑毛与长毛

2．某男患白化病，他的父、母和妹妹均正常。如果他的妹妹与一个白化病患者结婚，则生出白化病孩子的几率为

A．1／4 B．1／3 C．1／2 D．2／3

3．表现型正常的父母生了一患白化病的女儿，若再生一个，可能是表现型正常的儿子、患白化病女儿的几率分别是

A．1／4，1／8 B．1／2，1／8 C．3／4，1／4 D．3／8，1／8

4．关于隐性性状的正确表述是

A．F１中未出现的那个性状 B．F１中出现的那个亲本性状

C．后代中不出现的那个性状 D．后代中不常出现的那个性状

5．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是

A、孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B．孟德尔研究豌豆花的构造，但不用考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C、盂德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否是纯合子

D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花

高三生物专题8-1(基因的分离定律)学案

第十七讲 基因的分离定律

第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

撰写人：冯张璐琳

三．自主基础梳理

（一）相关的概念

1、 ：生物体的形态特征和生理特性的总称。

相对性状： 。

显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状叫 ，F1未表现出来的性状叫 。 性状分离： 。

2、显性基因：又叫 ，控制 ，用 表示。

隐性基因：又叫 ，控制 ，用 表示。 等位基因： 。

3、基因型： ；表现型：

基因的分离定律和自由组合定律的实验验证设计

在遗传的两大定律的相关考点的考查和复习中，广大师生都比较注重于对两大遗传定律解决实际的遗传学问题的复习和训练。相对而言，忽略了对两大遗传定律的内涵的强调。高考试题大纲卷中，就出现了让学生设计实验，验证孟德尔分离定了和自由组合定律的试题。更注重于对定律的本本质的理解水平、和对定律涉及到的相关方法的考查。

例1（11 分） 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由

组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明

题目告诉了两对相对性状独立遗传，要求学生设计实验，用遗传图解的格式表达，验证两对相对性状分别遵循分离定律，两对性状符合自由组合定律。应该说是一种新的命题方向，要求学生和教师回归教材，回归内容本身。注重基本知识和技能。由此，教师应该在教学过程中，引导学生认识基因分离定律和自由组合定律的本质：

基因的分离规律：是杂合子细胞中的等位基因在进行减数分裂时随同源染色体的分开而分离，独立地随着配子遗传给后代；

基因的自由组

基因的分离定律和自由组合定律的实验验证设计

在遗传的两大定律的相关考点的考查和复习中，广大师生都比较注重于对两大遗传定律解决实际的遗传学问题的复习和训练。相对而言，忽略了对两大遗传定律的内涵的强调。2013年高考试题大纲卷中，就出现了让学生设计实验，验证孟德尔分离定了和自由组合定律的试题。更注重于对定律的本本质的理解水平、和对定律涉及到的相关方法的考查。

（2013年高考大纲卷34题）（11 分） 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为

显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明

题目告诉了两对相对性状独立遗传，要求学生设计实验，用遗传图解的格式表达，验证两对相对性状分别遵循分离定律，两对性状符合自由组合定律。应该说是一种新的命题方向，要求学生和教师回归教材，回归内容本身。注重基本知识和技能。由此，教师应该在教学过程中，引导学生认识基因分离定律和自由组合定律的本质：

基因的分离规律：是杂合子细胞中的等位基因在进行减数分裂时随同源染色体的分开而分离，独立

第三章第一节：基因的分离定律学案（第一二课时）

导学案：

一、孟德尔的豌豆杂交实验

1、孟德尔选用豌豆作遗传实验材料的优点

⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。 ⑵豌豆品种间具有一些 的、易 的性状。 2、杂交步骤

过程：P（亲本）：纯种高茎×纯种矮茎--→F1 茎--○×-→F2 茎∶ 茎=3∶1 特点：F1只表现 性亲本的性状；F2出现 分离，分离比为显∶隐=3∶1 二、孟德尔一对相对形状杂交实验的遗传图解：

P ×

配子

F1 ×