将相关存货跌价准备

灵通投资集团

关于期末存货计提存货跌价准备的规定

1目的

1.1为了能准确计量公司持有存货的可变现净值。

1.2防止虚增公司资产。

2 期末存货计量原则

2.1当存货成本低于可变现净值时，按存货成本计量

2.2当存货成本高于可变现净值时，按可变现净值计量 计提范围

3.1期末持有原材料，包括主要材料、辅助材料、外购半成品、包装材料等。

3.2在产品

3.3半成品

3.4产成品。

4 计提存货跌价准备的方法

4.1按单个存货项目计提（逐一确认法）存货跌价准备。使用于单价较大的存货

4.2按存货类别计提存货跌价准备，使用于数量繁多，单价较低的存货。

5存在下列情形的必须计提存货跌价准备

5.1 该存货的市场价格持续下跌，并且在可预见的未来无回升的希望。

5.2 企业使用该原材料生产的产品的成本大于产品的销售价格。

5.3 企业的产品更新换代，库存材料不能适应新产品的需要。

5.4 企业库存产品过时不能满足客户的需求，形成滞销或市场价格下跌。

5.5 有保质期的材料或产品以达到或临近保质期。

5.6库存过多，年消耗不足库存总额20%的材料，外购半成品。

5.7库存产成品入库时间超过6个月的。

6计提的标准

6.1 5.1按市场价格与成本的差额计提

6.2 5.2 按成本价与销售价的差额计提

6.3

上市公司存货跌价准备的滥用与治理

【摘 要】 我国自2007年开始执行的《企业会计准则》规定，上市公司计提长期资产减值准备后不得转回，这从一定程度上遏制了盈余管理的现象。然而，许多上市公司却因此将盈余管理的对象转到了存货等流动资产项目上。文章以房地产企业万科A为实例，深入剖析上市公司利用存货跌价准备调节利润的行为，并有针对性地提出了对上市公司存货跌价准备滥用现象的治理建议。

【关键词】 存货跌价准备； 盈余管理； 万科A； 滥用与治理

一、存货跌价准备的内涵

资产的主要特征之一是预期能为企业带来经济利益，当企业的账面成本高于该资产预期的未来经济利益时，它已无法反映资产的实际价值，导致企业资产虚增和利润虚增。因此，为了符合资产的定义，当资产的可收回金额低于其账面价值时，企业通过计提资产减值准备，充分估计可能发生的风险和损失，以降低或者转移潜在的风险，同时也可以使企业在当期获得纳税上的收益，提高其抵御风险的能力。出于对未来经济利益流入的考虑，记录下一笔资产减值损失是符合逻辑的，这就是资产减值的经济实质，也是资产减值准备的计提原则。

存货属于一项重要的流动资产，存货跌价准备是指在中期期末或年度终了，由于存货遭受毁损、全部或部分陈旧过时或销售价格

篇一：机遇只青睐有准备的人

机遇只青睐有准备的人

我曾经在一本杂志上看见过这样一则寓言，有个猎人外出打猎，同伴劝他提前装上子弹，他却大为恼火：“废话！打猎的地方远着呢，装一百发子弹也来得及。”走着走着，就看见一大群野鸭密密地浮在水面上。此时放枪，收获肯定不小。可惜，就在他匆匆忙忙装子弹的时候，野鸭有了警觉飞得无影无踪了。

寓言里的猎人失去了唾手可得的猎物，是因为没有做好准备。在现实生活中像寓言中的猎人这样因为没有做好准备而错失良机者，比比皆是。

古人云：凡事预则立，不预则废。说的其实也是这个道理。在现实生活中，我们经常能遇到这样一些人，小有才气，却自命不凡。成天抱怨英雄无用武之地，却不屑于做简单而平凡的工作。眼高手低，好高骛远，久而久之将仅有的一点才气也消磨殆尽了，只能眼睁睁的看着机遇从眼前溜走。

其实，他们并不缺少用武之地，缺少的只是把握机遇的能力而已，机遇就像漫山遍野的石头，到处都是，却只在雕刻家的手中才有价值。

古人云“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”这句话一针见血地道破了人与机遇之间的关系，不要整天的羡慕别人的成功，抱怨命运的不公。还是抓紧时间为迎接机遇做好准备吧，因为机遇只青睐有准备的人。

生产技术处 王德全

2014年8月26日

篇二：机会总是青睐有

世纪英才文化 品质 责任 创新

第五单元

单元教材解读：

本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。有根据司马迁《史记》中著名篇章改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。4篇课文在这两个方面都比较突出，学生对这两个方面也较感兴趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注意适度拓展，本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生感受名著的魅力。

配合本组专题，在课后安排了“口语交际

篇一：将相和(缩写)

将相和（缩写）

徐俏

战国时期，秦国常常进攻别的国家。

有一次，赵王得到了一块和氏璧，秦王写信说愿意拿十五座城换。赵王被迫派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如见秦王根本没有拿城换璧的诚意，让手下带着和氏璧先抄小路回了赵国。秦王的阴谋未能得逞。 蔺相如因此立了功，赵王封他做上大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行。让大将军廉颇做好了抵御秦兵的准备。在渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。并记录下来。结果，秦王只好把蔺相如送回赵国。蔺相如又立了功。赵王封他为上卿，职位比廉颇还高。

廉颇不服气，还说蔺相如靠嘴吃饭，蔺相如知道了，就故意躲着廉颇，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为有我们，如果我们俩闹不和，就会让秦国有机可乘，我避着廉将军，为的是我们赵国呀！

蔺相如的几句话让廉颇羞愧不已，于是他脱下战袍，披上荆条，在蔺相如门前负荆请罪。从此以后，两个人成了好朋友。

篇二：将相和(缩写)

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得到了和氏璧。秦王知道了，写信给赵王说愿意拿十五座城来换。于是，赵王派蔺相如去秦国。蔺相如进宫见了秦王，发现秦王并没有拿城换璧的诚意。于是，蔺相如使计令

手术安全检查制度,手术风险评估制度流程,手术部位标示制度与流程,麻醉师手术安全检查制度

手术患者术前准备管理制度

1. 凡需手术治疗的病人，各级医生应严格手术适应症，及时完成手术前的各项准备和必需的检查。准备输血的病人必须检查血型及感染筛查（肝功、乙肝五项、HCV、HIV、梅毒抗体）。

2. 手术前手术者及麻醉医师必须亲自查看病人，向病人及家属或病人授权代理人履行告知义务，包括：病人病情、手术风险、麻醉风险、自付费项目等内容，征得其同意并由病人或病人授权代理人签字。如遇紧急手术或急救病人不能签字，病人家属或授权代理人又未在医院不能及时签字时，按《医疗机构管理条例》相关规定执行，报告医务科，在病历中详细记录。

3. 主管医师应做好术前小结记录。中等以上手术均需行术前讨论。重大手术、特殊病员手术及新开展的手术等术前讨论须由科主任主持讨论制订手术方案，讨论内容须写在术前讨论记录单上，并上报医务科备案。

4. 手术医师确定应按手术分级管理制度执行。重大手术及各类探查性质的手术须由有经验的副主任医师以上职称的医师或科主任担任术者，必要时须上报医务科备案。

5. 手术时间安排提前通知手术室，检查术前护理工作实施情况及特殊器械准备情况。所有医疗行为应在病历上有记录。如

《将相和》教学反思

《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。根据本单元理解文章主要内容，感受人物形象的训练目标，通过深入研读文本，制定了如下教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。在本节课的教学中，通过扎实有效的教学策略，引导学生抓住描写人物的言行重点词句，充分去读、悟、议、写，走入文本，感受人物形象，领悟文章的表达方法。

一、抓住一个线索，即抓住“和”字组织教学。

《将相和》的题眼在“和”字上，作者的思路是将相由不和到和好。教学时，首先用逆推式方法提问，揭示矛盾，直奔中心。“将相为什么不和”一问，把学生的思路直接引向文章的思路，打破了从头学起的老框子，把学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上。再抓住“蔺相如是不是靠着一张嘴爬上去的”自然导入第一、二部分的学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且使前两个故事的学习带上了问题，

《将相和》教学反思

《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。根据本单元理解文章主要内容，感受人物形象的训练目标，通过深入研读文本，制定了如下教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。在本节课的教学中，通过扎实有效的教学策略，引导学生抓住描写人物的言行重点词句，充分去读、悟、议、写，走入文本，感受人物形象，领悟文章的表达方法。

一、抓住一个线索，即抓住“和”字组织教学。

《将相和》的题眼在“和”字上，作者的思路是将相由不和到和好。教学时，首先用逆推式方法提问，揭示矛盾，直奔中心。“将相为什么不和”一问，把学生的思路直接引向文章的思路，打破了从头学起的老框子，把学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上。再抓住“蔺相如是不是靠着一张嘴爬上去的”自然导入第一、二部分的学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且使前两个故事的学习带上了问题，

单项选择题 （共5题）

1 企业某种存货的期初实际成本为500万元，期初“存货跌价准备”账户贷方余额2.5万元，

本期购入该种存货实际成本65万元，领用470万元，期末估计库存该种存货的可变现净值为91万元。则本期应提存货跌价准备额为（ ）万元。 2.5 1.5 3.5 5

2 某批发商业企业采用毛利率法对存货计价，第一季度的针织品实际毛利率30%，5月1日该存

货成本18000万元，5月购入该存货成本42000万元，销售商品收入45000万元，销售退回与折让合计4500万元，则5月末该存货结存成本为（ ）万元。 31650 28500 19500 33000

3 企业原材料采购及保管过程中发生的下列费用中，应作为管理费用列支的是（ ）。

装卸费和保险费 收发计量造成的盘亏损失 保管中发生的非正常消耗 仓储费用

4 以下不属于企业存货范围的是（ ）。

工程物资 产成品 在产品 原材料

5 某公司5月1日甲材料结存100件，单价3万元，5月6日发出50件，5月10日购进200件，

单价3.5万元，5月15日发出150件。企业采用月末一次加权平均法计算发出存货成本，则5月15日结存的原材料成本为（

存货

存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料、物料等。存货区别于固定资产等非流动资产的最基本的特征是，企业持有存货的最终的目的是为了出售，不论是可供直接销售，如企业的产成品、商品等；还是需经过进一步加工后才能出售，如原材料等。

一、存货的确认条件

存货在同时满足以下两个条件时，才能加以确认： （1）该存货包含的经济利益很可能流入企业

企业在确认存货时，需要判断与该项存货相关的经济利益是否很可能流入企业。在实务中，主要通过判断与该项存货所有权相关的风险和报酬是否转移到了企业来确定。其中，与存货所有权相关的风险，是指由于经营情况发生变化造成的相关收益的变动，以及由于存货滞销、毁损等原因造成的损失；与存货所有权相关的报酬，是指在初步该项存货或其经过进一步加工取得的其他存货时获得的收入，以及处置该项存货实现的利润等。

通常情况下，取得存货的所有权是与存货相关的经济利益很可能流入本企业的一个重要标志。例如，根据销售合同已经售出(取得现金或收取现金的权利)的存货，其所有权已经转移，与其相关的经济利益已不能再流入本企业，此时，

即使该项存货尚未运离本企业，也不能再确认为本企