红蜻蜓教案音乐

红 蜻 蜓

丽莉学校 田津红

教学目标：

1、知识与技能：认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

2、过程与方法：让学生能够从聆听中分辨合唱与其齐唱效果的不同，并能够运用所学的力度记号演唱合唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对童年生活的向往。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重难点：

能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯；学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

教学资源：电子琴，多媒体、歌片 课 时：第二课时 教学过程：

1、组织教学：师生相互问好

2、新课导入：每个人都有童年或是幸福的或是快乐的或是难忘的或是忧伤的，或是一首歌就能勾起你对童年的回忆

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，那么你们的童

年都做过哪些趣事呢？

3、师范唱：问：几拍子的？你有什么感受？ 4、揭示课题：红蜻蜓 5、发声训练：略 6、学唱歌曲：

（1）、请同学们随伴奏有感情地朗读歌词 （2）、学习歌谱

（3）、试着在下面把第三段歌词填一填 （4）、复习唤气记号、渐强、渐弱记号 （5）、加上力度标记完整演唱歌曲

7、学

红 蜻 蜓

丽莉学校 田津红

教学目标：

1、知识与技能：认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

2、过程与方法：让学生能够从聆听中分辨合唱与其齐唱效果的不同，并能够运用所学的力度记号演唱合唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对童年生活的向往。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重难点：

能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯；学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

教学资源：电子琴，多媒体、歌片 课 时：第二课时 教学过程：

1、组织教学：师生相互问好

2、新课导入：每个人都有童年或是幸福的或是快乐的或是难忘的或是忧伤的，或是一首歌就能勾起你对童年的回忆

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，那么你们的童

年都做过哪些趣事呢？

3、师范唱：问：几拍子的？你有什么感受？ 4、揭示课题：红蜻蜓 5、发声训练：略 6、学唱歌曲：

（1）、请同学们随伴奏有感情地朗读歌词 （2）、学习歌谱

（3）、试着在下面把第三段歌词填一填 （4）、复习唤气记号、渐强、渐弱记号 （5）、加上力度标记完整演唱歌曲

7、学

红蜻蜓

学唱歌曲《红蜻蜓》

《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，至今已有四十年了。它在日本广为流传，已成为妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲是3/4节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。

歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。

1.听中动。▲听琴声做书中53页“玩玩”的音乐活动。

▲教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律。教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

2.学唱歌曲。www.jianzhangle.info

▲教师有表情地范唱歌曲的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。有条件的可以播放这首歌曲的录音。

▲学唱歌曲时也可按两个声部分别学唱歌曲。第一声部的曲调在开始两个小节中音域较宽：从5——1，加上第三小节中的六度大跳音程，如学生在音准掌握上有困难，可以跟着琴着重练习。在音量上按规定的力度标记去唱，要防止音高时声音就响，低音时声音就轻的错误唱法。低音部由于旋律性不强，可

音乐-打印版

《红蜻蜓》教案

课型:唱歌课

教材分析

这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

教学目标：

1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

2、学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。

教学难点：

有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

教学准备：钢琴，录音机。

教学过程：

一、组织课堂：师生用歌

在一片不大的湖泊旁，生长着一丛翠绿而茂盛的芦苇。芦苇们都十分满意他们的居所，晨可见白鹭，夕可观斜阳。只是有一株芦苇例外，他向往着更广阔的天地。

所有的朋友都曾劝过他：得了吧，你就别异想天开了。一株芦苇是到不了别的地方去的，你还是呆在这里安心地享受眼前的一切吧！”可是他铁了心，纵使他的根在这里，可是他的心里藏着梦和远方。朋友们都觉得他已经无药可救了，渐渐地，便不再劝说他。

一个夏日的傍晚，他看着从水平面渐渐沉下去的落日，兴奋地想象着远方那美好的世界。耳畔突然间响起一个细微而又胆怯的声音：请问，我，我可以在你身上歇歇脚吗？”他猛地回过神，不知何时眼前飞来了一只娇小的红蜻蜓。她真好看”，他在心里默默地惊叹，和那些黑乎乎的蜻蜓比起来，她简直就像一个天使！”他爽快地点点头，毫不犹豫地答应了。

看着红蜻蜓那疲倦而又沉重的翅膀，心中不觉泛起一丝心疼：她那么累，一定是飞过了很多地方。突然间一个念头在心里闪现：对啊，为什么不让她给我讲讲那些远方的世界呢？于是，他用虔诚的语气恳求道：你好，我想你一定去过很多地方吧？可以给我讲讲你经历的一切吗？”红蜻蜓答应了，娓娓动听地讲述起她一路经历过的故事和见到过的风景。他

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红蜻蜓企业文化体系手册

红蜻蜓企业文化手册(全员培训通用版 2.0)

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红蜻蜓企业文化体系手册

目录一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 二.我从哪里来？(红蜻蜓的成功历程) 三.我为什么存在？(红蜻蜓的使命) 四.我要到哪里去？(红蜻蜓的愿景) 五.我应该怎么走？(价值观体系) 经营哲学 核心价值观 经营理念 工作作风 六、我们的红蜻蜓

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红蜻蜓企业文化体系手册

目录一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 二.我从哪里来？(红蜻蜓的成功历程) 三.我为什么存在？(红蜻蜓的使命) 四.我要到哪里去？(红蜻蜓的愿景) 五.我应该怎么走？(价值观体系) 经营哲学 经营理念 核心价值观 工作作风 六、我们的红蜻蜓

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一.我是谁？(红蜻蜓的个性) 从红蜻蜓的自然特征到企业特征 红蜻蜓的企业个性 红蜻蜓的品牌个性

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红蜻蜓企业文化体系手册

红蜻蜓的自然特征 红蜻蜓形体视觉轻盈幽雅，美丽可爱， 亲切自然，给人以美好精灵、童年、青 春活力的联想。 蜻蜓有一对灵活敏锐的复眼，各由128万小眼构成，在昆虫中是最多的； 他的

2019年(春)四年级音乐下册 第4课《红蜻蜓》教案 人音版

教材分析：

《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强

教学目标:

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

教学重点: 歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点: 歌曲两声部的合唱

教学准备: 钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。 教学过程 【激兴导入】

导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听

【寓教于乐】学唱歌曲(第二声

小学音乐教案—— 《对鸟》年级：小学四年级上册 课型：综合课 课时：一课时 一、 教学内容：

1、 乐清民歌《对鸟》 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。 2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 三、 学重点难点

重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词 四、 教材分析：

由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具准备

录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六、 教学过程 （一）组织教学

1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。 2、 师生问好。

设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课

师：同学们

第一单元 快乐的do re mi

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲

（１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲

（１） 轻声读歌词第一段

（２） 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或

第一课 春天来了

教学目标

1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《嘀哩嘀哩》 聆听《春晓》 表演《大树妈妈》 编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

第一节

新学期寄语：

同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

第二节

内容：

1.歌曲：《大树妈妈》。

2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 重难点：

通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备：琴，录音机。 组织教学 1.师生问好 2.发声练习 新课教学 1.导入新课

2 .聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3. 学习歌曲（听唱法） 4. 发现