粤教版高中物理必修二

4.5 牛顿第二定律的应用

一、教学目标

1．物理知识方面的要求：

(1)巩固记忆牛顿第二定律内容、公式和物理意义； (2)掌握牛顿第二定律的应用方法。

2．通过例题分析、讨论、练习使学生掌握应用牛顿定律解决力学问题的方法，培养学生的审题能力、分析综合能力和运用数学工具的能力。

3．训练学生解题规范、画图分析、完善步骤的能力。

二、重点、难点分析

1．本节为习题课，重点内容是选好例题，讲清应用牛顿第二定律解决的两类力学问题及解决这类问题的基本方法。

2．应用牛顿第二定律解题重要的是分析过程、建立图景；抓住运动情况、受力情况和初始条件；依据定律列方程求解。但学生往往存在重结论、轻过程，习惯于套公式得结果，所以培养学生良好的解题习惯、建立思路、掌握方法是难点。

三、教具

投影仪、投影片、彩笔。

四、主要教学过程

(一)引入新课

牛顿第二定律揭示了运动和力的内在联系。因此，应用牛顿第二定律即可解答一些力学问题。

我们通过以下例题来体会应用牛顿第二定律解题的思路、方法和步骤。 (二)教学过程设计

1．已知受力情况求解运动情况

例题1一个静止在水平面上的物体，质量是2kg，在水平方向受到5.0 N的拉力，物体跟水平面的滑动摩擦力是2.0N。

1)求物体

本教学设计曾于2004年底荣获广东省新课程高中物理教学设计评比一等奖

测物体运动加速度（活动课）

深圳市翠园中学 王枝萍

一、设计思想

新课程强调转变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习；反对将学生处于被动的应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中；新课程倡导让物理贴近学生的生活、联系社会实际。怎样落实这些理念呢？在课堂上虽然教师已经完成了加速度概念的教学，但是，学生对于这一概念的理解并不是可以一次性到位的，怎样帮助对概念有更深入的理解和认识？对建立物理概念的过程和方法有更深刻的体会？基于这一想法，本人以加速度的相关知识为载体，引导学生用自己的眼光去发现周边许多的运动物体都具有加速度，并小组合作设计实验去测量这些加速度。经过一个多月的实验与实践，学生在参与的过程中，理解了加速度的概念及相关规律，体会了物理学的研究方法。

二、课标要求

1．经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。（用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动）

2．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程的作用。

3．参

物理必修一第一章课后习题答案

第一节 认识运动

1. 以地球做作为参考系

2. 车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线以离开了地面，人不以自身为参考系，就会一另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉。 3. （1）、（3）

4. 以列车位参考系时，人向西运动；以地面为参考系时，人随列车向东运动。 5. 在研究瓢虫的星数、翅膀扇动问题时，不可以将瓢虫视为质点。在研究瓢虫的爬行轨迹、飞行路线问题时，可以将瓢虫视为质点。

6. 地球同步卫星与地球自转一周的时间一致，都是一天，因此地球同步卫星与地球总是相对静止的。

第二节 时间 位移

1. 位移为零；路程1600m。

2. 物体运动的路程不一定大于物体运动的位移，物体作直线运动并没有改变运动方向时，位移的大小才等于路程。

3. “3s内”是指时间，时间为3s；“第3s内”是指时间，时间为1s；“3s末”是指时刻；“前3s”是指时间，时间为3s;“最后1s”是指时间，时间为1s。

4. （1）“9时0分50秒”是时刻；“21小时”是时间；“6时23分”是时刻。（2）是时刻。（3）是时刻。

5. （1）影子的边缘在“圭”上的位置可以表示时刻，就象时间坐标轴上的一点；影子边缘在

《探究自由落体运动》

教学目标：

1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素。

2．理解自由落体运动是在理想条件下的运动，是一种物理模型。

3.着眼于培养学生的观察、概括，动手等能力，进一步培养学生严谨求是的科学态度。 教学重点：

1.物体下落的快慢与质量无关。 2.对自由落体运动的认识和理解。 教学难点：

对自由落体运动的认识和理解 教学过程

一．课前预习导学：

“石头从空中落下，雨滴下落，树叶竖直飘落” 观察并指出，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。

1.了解有关亚里士多德和伽利略两科学家对落体运动的认识。

2.自由落体运动是 运动。

3.电火花打点计时器的使用：电火花打点计时器的工作电压是 V的 电，打出的纸带相邻的两点之间所代表的时间均为 s。位移的测量工具是 .工作步骤是： ①把电火花计时器固定好，检查墨粉纸盘是否已经正确地装在墨粉纸盘上。 ②把计时器上的电源插头插在 电源插座上。

③先按下 ，再释放（拉

. .

江苏省上冈高级中学2011－2012学年度第二学期期中考试

高一物理试卷 2012.4.16

一．单项选择题(本题共7小题，每小题3分，共21分) 1. 关于功，下列说法中正确的是( )

A．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 B．功只有大小而无方向，所以功是标量 C．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多

2.如图直线AB和CD表示彼此平行且笔直的河岸。若河水不流动，小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，小船的运动轨迹为直线

A B P C Q R S D P。若河水以稳定的速度沿平行河岸方向流动，且整个河中水的流

速处处相等，现仍保持小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，则小船实际运动的轨迹可能是图中的（ ）

A．直线P B．曲线Q C．直线R D．曲线 S

3. 放在光滑水平面上的物体，仅在两个互相垂直的水平力的共同作用下开始运动，若这两个力分别做了6J和8J的功，则该物体的动能增加了( )

A．14J B．48J C．10J

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江苏省上冈高级中学2011－2012学年度第二学期期中考试

高一物理试卷 2012.4.16

一．单项选择题(本题共7小题，每小题3分，共21分) 1. 关于功，下列说法中正确的是( )

A．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 B．功只有大小而无方向，所以功是标量 C．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多

2.如图直线AB和CD表示彼此平行且笔直的河岸。若河水不流动，小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，小船的运动轨迹为直线

A B P C Q R S D P。若河水以稳定的速度沿平行河岸方向流动，且整个河中水的流

速处处相等，现仍保持小船船头垂直河岸由A点匀速驶向对岸，则小船实际运动的轨迹可能是图中的（ ）

A．直线P B．曲线Q C．直线R D．曲线 S

3. 放在光滑水平面上的物体，仅在两个互相垂直的水平力的共同作用下开始运动，若这两个力分别做了6J和8J的功，则该物体的动能增加了( )

A．14J B．48J C．10J

高中物理学习材料 （精心收集**整理制作）

惠州市实验中学2008~2009学年第二学期 第二次月考考试

高 一 物 理 试 题

(满分100分)

注意：请把选择题的答案填写在答题纸的表格里。

一、单项选择题 (本题共14小题, 每小题3分, 共42分; 每小题只有一个正确答案,选对得3分,选错或不选不得分)

1．发现万有引力定律和测出引力常量的科学家分别是（ ） A．牛顿、卡文迪许 B．开普勒、伽利略 C．开普勒、卡文迪许 D．牛顿、伽利略

2．做曲线运动的物体，在运动过程中，一定变化的物理量是（ ）

A．速率 B．速度 C．加速度 D．合外力

3．人造地球卫星中的物体处于失重状态是指物体（ ）

A．不受地球引力作用 B．受到的合力为零

C．对支持物没有压力 D．不受地球引力，也不受卫星对它的引力

4. 如图所示，两个摩擦传动的靠背轮，左边是主动轮，右边是从动轮，它们的半径不相等，转动时不发生打滑。则下列说法中正确的是 A．两轮的角速度相等 B．两轮转动的周期相同

C．两轮边缘的向心加速度大小相等

高中物理模型解题

一、刹车类问题

匀减速到速度为零即停止运动，加速度a突然消失，求解时要注意确定其实际运动时间。如果问题涉及到最后阶段（到速度为零）的运动，可把这个阶段看成反向、初速度为零、加速度不变的匀加速直线运动。

【题1】汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显地看出滑动的痕迹，即常说的刹车线。由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度的大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。若汽车轮胎跟地面的动摩擦因数是，刹车线长是14m，汽车在紧急刹车前的速度是否超过事故路段的最高限速50km/h

【题2】一辆汽车以72km/h速率行驶，现因故紧急刹车并最终终止运动，已知汽车刹车过程加速度的大小为5m/s2，则从开始刹车经过5秒汽车通过的位移是多大

二、类竖直上抛运动问题

物体先做匀加速运动，到速度为零后，反向做匀加速运动，加速过程的加速度与减速运动过程的加速度相同。此类问题要注意到过程的对称性，解题时可以分为上升过程和下落过程，也可以取整个过程求解。

【题1】一滑块以20m/s滑上一足够长的斜面，已知滑块加速度的大小为5m/s2，则经过5秒滑块通过的位移是多大

【题2】物体沿光滑斜面匀减速上滑，加速度大小为4m/s2，6s后又返回原点。那么下述

高中物理模型解题

一、刹车类问题

匀减速到速度为零即停止运动，加速度a突然消失，求解时要注意确定其实际运动时间。如果问题涉及到最后阶段（到速度为零）的运动，可把这个阶段看成反向、初速度为零、加速度不变的匀加速直线运动。

【题1】汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显地看出滑动的痕迹，即常说的刹车线。由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度的大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。若汽车轮胎跟地面的动摩擦因数是，刹车线长是14m，汽车在紧急刹车前的速度是否超过事故路段的最高限速50km/h

【题2】一辆汽车以72km/h速率行驶，现因故紧急刹车并最终终止运动，已知汽车刹车过程加速度的大小为5m/s2，则从开始刹车经过5秒汽车通过的位移是多大

二、类竖直上抛运动问题

物体先做匀加速运动，到速度为零后，反向做匀加速运动，加速过程的加速度与减速运动过程的加速度相同。此类问题要注意到过程的对称性，解题时可以分为上升过程和下落过程，也可以取整个过程求解。

【题1】一滑块以20m/s滑上一足够长的斜面，已知滑块加速度的大小为5m/s2，则经过5秒滑块通过的位移是多大

【题2】物体沿光滑斜面匀减速上滑，加速度大小为4m/s2，6s后又返回原点。那么下述

高中物理必修二 行星问题

题型一：g——r关系

在质量为M的某天体上空，有一质量为m的物体，距该天体中心的距离为r，所受重力为万有引力：mg?GMm 2r由上式可得r2g?GM?常量或r2g?K

推论一：在某天体上空物体的重力加速度g与r成反比。即

2g1r22Kg?2或?2 ①

rg2r1例1：设地球表面重力加速度为g0，物体在距离地心4R（R是地球的半径）处，由于地球的作用而产生的重力加速度为g，则

g为（ ） g0A. 1 B.

111 C. D. 9416gR21解析：由①式得 ??g0(4R)216答案应选D。

题型二：v——r关系

有一质量为m的物体（卫星或行星等）绕质量为M的天体做匀速圆周运动，其轨道半

GMmmv2?径为r，线速度为v，万有引力提供向心力： 2rr由上式可得vr?GM?常量或vr?K

推论二：绕某天体运动物体的速度v与轨道半径r的平方根成反比。即

22v?vK或1?v2rr2 ② r1例2：已知人造地球卫星靠近地面运行时的环绕速度约为8km/s，则在离地面的高度等于地球半径处运行的速度为（ ）

A. 22km/s B. 4km/s C. 42km/s D. 8km