培养学生数学兴趣

培养学生数学学习兴趣初探 新阳中心小学 胡进俊

兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣是最大的原动力。”学生对一门学科产生了兴趣，他们就会在学习过程中专心倾听，积极主动参与，努力探索，从而能自觉克服各种艰难困苦，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。因而，古今中外的教育者无不重视对学生学习兴趣的培养。以下是我对培养小学生数学兴趣两点粗浅的看法，希望同行们多多指点。

一、“爱屋及乌”，让学生喜欢“数学”。

“爱屋及乌”说的是学生如果喜欢你这位数学老师，很自然地会对你的课感也兴趣。那么如何使你的学生“喜欢”上你呢？我觉得，在现实生中，感情投资的回报率最高。同样在教学中也适用感情投资。有的小学生由于各种原因，家人对其照顾不够。这些学生特别需要教师的“爱”。以师生的感情，诱发学生学习的驱动力，从而培养学生数学学习的兴趣。

例如：在南芹初小的时候，我教过的一个班级中，八个学生中有五个学生的数学成绩极差。在我刚接手这个班时，教过这个班的老师就跟我讲，这班有五个学生的成

编号 12950114037

焦作师范高等专科学校

毕 业 论 文

如何培养学生学习数学的兴趣

系 (部): 理工学院

专 业: 综合理科教育 班 级: 1101班 学 号: 12950114037 学生姓名: 张子珍 指导教师: 何海芳 职 称: 讲 师

2014年5月

目 录

摘要????????????????????????????????????(1) 第一章 激发学生学习数学兴趣的必要性??????????????????(3) 一、新课程背景要求教师必须激发学生学习数学的兴趣??????????

如何培养学生学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣 李小英 兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”。可见，“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面，笔者简述几种方法： 一、丰富教学手段 数学相对于其它学科来说，概念多计算多缺乏趣味性，教学中不经意就流入枯燥。如果教师再平铺直叙的介绍每个知识，岂不是更无味。就拿课题的引入来讲，如果教师一直用同一种方式引入，学生听着自然就没劲。相反，我们不断变换引入的方式，今天用比喻，明天用提问，后天用图片，再后天用故事。变着法儿的引入。学生就会被这种新意吸引，

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

数学是抽象的，所以往往又让人感觉是枯燥的。，在几年的教学实践中，本人深刻地体会到，如果让学生学好数学，就必须让学生爱上数学。兴趣是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向，是推动学生认真学习的一种内部动力。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢，收到最佳的教学效果呢？

一、创设有趣的授课导入

“良好的开端是成功的一半”教师对新讲授内容的巧妙引入，对培养学生的兴趣起着推波助澜的作用？在学二元一次方程组时，我就用了一个小故事引入的。“一窝兔子一窝鸡，查脑袋三千六，查腿一万一，多少只兔子多少只鸡？”这段生动有趣的故事，极大地激发了学生的情感，把学生的注意力都集中起来了，使学生兴趣盎然地投入到新知识的学习中。

二、创设新颖的情景

教师根据教材的内容结合教材创设新颖的情境，对培养学生的兴趣，激发学生学习的能动性、自主性有着十分重要的意义。方法有很多，如：以一个完整的故事贯穿整个内容、做游戏、听音乐、猜谜语等，甚至是教师的一个简单的手势、一个简单的设问。总来说之，这个切都是围绕一个目标，那就是为学生学习新知识创造一个愉悦和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中快乐地学习。如在复习线段时，先让学生集体猜谜语。猜谜语激起了

学生探求新知

浅谈小学生学习数学兴趣的培养

董万春

摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人积极思考,而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。在课堂上教师要培养学生学习数学的兴趣，在课堂外教师也要培养学生学习数学的兴趣。《课程标准》指出,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,提高其学习兴趣,促使学生主动地、富有个性地参与学习。

关键词：兴趣；创设情境；经历过程；形式多样；热爱学生；联系生活；激励、赞赏；

课外活动

学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量，而且从某种意义上说，它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”清代王筠说：“读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣亦相从矣。”难怪有人说：“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平淡中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心，能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。”

数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去，有时达到废寝忘食的地步。著名数学家华罗

怎样培养小学生学习数学的兴趣

作为一名小学教师，深深知道孩子的学习兴趣对他们将来的发展是多么的重要。一个人有了兴趣，才会产生强大的动力，才会对他所学的东西乐此不疲。小学生也同样如此，只有激发小学生对数学这一门科目的兴趣，才会使他们喜欢数学，从而学好数学。下面将从三个方面入手，全方位激发学生的学习兴趣。

一、巧妙利用多媒体，丰富课程形式

随着科学技术的发展，多媒体也以多样化的形式表现出来，许许多多的多媒体走进了老师的教学课堂，成为教师授课的重要组成部分，代替了以往只有粉笔加黑板的单一授课方式，大大提高了小学生对上课的期待以及对学科的兴趣。毕竟，小学生也只是小孩子，也有爱玩的天性，调皮好动也是常有的事，对各种新鲜事物更是充满了好奇，如果将教学与多媒体相结合，将大大增强小朋友对数学的兴趣。比如，在讲两人互相追逐的问题时，可以用多媒体进行动态演示，这比老师空口说要形象生动得多，更有助于小学生对追逐问题的理解，也便于解决实际问题。除此之外，利用多媒体可以将学生的吸引力牢牢固定在课堂上，提高上课效率。

二、采用多样化的游戏教学

爱玩儿是每个小孩子的天性，并且他们的好奇心又强，最喜欢新事物和玩游戏，如果将玩游戏与教学结合在一起，在玩

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的过程中学习，大

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新课标下如何培养学生学习数学的兴趣

作者：王巍

来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第03期

数学教学离不开培养学生学习数学的兴趣，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与到数学教学的研究与实践过程。随着新课改的深入，如何培养学生数学学习的兴趣呢？下面结合实践谈几点看法：

一、教学要以学生的发展为中心

新课程的精髓是以学生的发展为中心，课堂教学要以学生的发展为中心，要使学生在数学活动中自主探索逐渐构建数学知识，反对把学生培养成机械解题的机器，还学生一个生动的学习过程。例如，对勾股定理的学习，以往是侧重用公式法证明勾股定理的过程，而现在，我们会利用教学工具，在教学道具中倾倒沙子，利用沙子的体积相等，而且道具的高也相等，从而得出面积相等的结论，来证得勾股定理的内容。使学生在实践探索的活动中，积累数学活动的经验，体验丰富的数学思想。教师在课堂要充分利用观察、想象、操作、比较，让学生反复感受推理、交流的过程，加深理解。

二、创设现实、有效的学习情境，激发学生学习兴趣

科学家认为，问题是引起人们学

如何培养小学生学习数学的兴趣

如何培养小学生学习数学的兴趣

《心理学》指出：儿童注意力不够稳定，感知觉的无意性和情绪性比较明显，他们只有在愉快的气氛中进行学习，才能有利于知识的理解及思维的发展。数学是一门比较抽象的学科，低年级学生对学习数学的兴趣还不浓，所以在课堂上他们的注意力往往易于分散，这就直接影响了教学效果。根据低年级学生的年龄特点，教师在课堂上如果善于创设"情境"，则能激起学生的学习积极性，充分激发学生的求知欲望，创造出一种轻松愉快的教学气氛。《数学课程标准》指出：在低年级的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。由此可见，数学学习从一开始就离不开情境。下面本人就小学数学课堂教学中情境的创设谈谈自己的想法和做法。

一、 情境创设应选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。 教师是数学学习的组织者、引导者、合作者，在学生学习的过程中，教师的作用只是学生学习的外因，这种外因只有通过学生的内因才能起作用。在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得知识和技能，并促进智能的发展。在情境的创

浅谈如何培养初中学生学习数学的兴趣

李会仙

摘要：我们知道数学知识原本就比较抽象，各种概念的描述既枯燥又无味。要想提高教学质量，在教学中必须采取一些行之有效的教学手段来提高学生学习的兴趣。

关键词：学习兴趣 学习热情 学习情绪

兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，是激发学生求知欲望的有效方法。有了学习兴趣，就能激起学生的学习愿望，调动他们的学习积极性，启迪他们的思维，使所学的知识印象更深刻，记忆更牢固；有了学习兴趣，就有了积极性，教师可以通过知识的内在联系，开阔学生的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，培养学生学习数学的兴趣，就会大大提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率和教学质量。那么，在教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢？结合多年的教学经验谈几点自己的看法。

一、 建立融洽的师生关系

古人云：“亲其师则信其道” 作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。教师要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，关心学生，做到将心比心，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解学生的基础上才能教育学生，才能建立良好的师

创设情境 培养学生学习数学的兴趣

内蒙古赤峰市宁城县天义第三中学 高景兰 [内容摘要]：布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是兴趣”， 而创设情境是激发学生学习数学兴趣的有效途径。培养学生的学习兴趣，既要有教师情感的投入，又要有教师人格魅力的感染，同时还要有新课程的吸引，因为数学中蕴含着美感，所以教师必须充分开发这一宝贵资源，让学生体验到数学美，从而调动学生学习数学的兴趣。 一、创设友爱情境，用情感培养兴趣 二、创设美学情境，用数学美培养兴趣 三、创设竞赛情境，用成功感培养兴趣 四、创设数学应用情境，用渴望感培养兴趣

五、创设问题情境，用迷惑感培养兴趣 正文：

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是兴趣”。现代教育理论认为，教学中“教师不在于要讲授多少知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。而创设情境是激发学生学习数学的有效途径，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，不仅使学生学得快乐，而且能充分发挥他们自身的潜能，使他们在亲身体验中获得知识，获得成功。

一、创