小学德育工作实效性研究

小学德育工作实效性思考

主讲人:林向军

【摘要】学校必须把德育工作放在教育教学工作的首位。建立以家庭为基础、以社会为依托、以学校为主阵地，构建三为一体的德育网络系统工程，寓德育于各学科教学及学校各类活动中。

【关键词】学校德育工作提高实效性

加强学校德育工作是培养祖国建设事业接班人的百年大计，是我们党一贯坚持的教育方针。少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到伟大的中国梦，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线不动摇。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，少年儿童是社会主义现代化建设的后备力量。他们决定着中国未来的命运。因此，我们小学教育如何面向现代化、面向世界、面向未来，培养一批合格人才，为现代化建设提供保障，是摆在全社会特别是广大中小学校面前的迫切任务。要完成这项任务的核心问题就是必须加强学校德育工作。作为一名奋斗在教育一线的普通教育工作者，在小学德育管理岗位奋斗了十几年，深感自己肩上的责任重大。德育为首，五育并进。如何提高小学德育工作的实效性，是我们每个从事学校德育工作者长期、艰巨的任务。把德育贯穿于教育

《小学德育实效性的研究》开题报告

《小学德育实效性的研究》课题，已经山东省教育科学规划领导小组批准，正式列为山东省“十一五”教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“小学德育实效性的研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

《小学德育实效性的研究》开题报告

《小学德育实效性的研究》课题，已经山东省教育科学规划领导小组批准，正式列为山东省“十一五”教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“小学德育实效性的研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

·３２０·

科教创新

初中班主任德育工作实效性的强化策略

贺艺

（黑龙江省浩良河化肥厂中学，黑龙江伊春153103）

摘要：随着知识经济的到来，社会对于学生综合素质的要求越来越高，这就需要相关学校进行教育质量改革，以促进学生综合素质、综合能力的提升，在此环节中，我们对初中班主任的德育教学工作，提出了几点见解，希望能够促进初中德育教学质量的提升。

关键词：初中班主任;德育工作;实效性；灵活教学初中班主任德育工作实效化问题，是影响学生综合素质的关键问题，为了提升教学质量，我们需要进行德育教学方式的改革，促进

在此环节中，我国的初中教育中，普遍班我国初中教学质量的提升。

主任阶层相关教育理念存在不足，不具备良好的德育素质，这对日常德育教学质量的提升是很不利的。

１关于中学班主任德育工作开展现状的分析１．１关于班主任开展德育工作观念问题的分析目前来看，很多初中班主任的德育教育依然停留在理论教导方面，这是一种比较硬性的教导，容易引起学生的叛逆心理，在这种情况下，我们需要积极改善教导方式，丰富德育教学内容，因材施教，根据学生不同的性格心理特点，采取不同的方式，进行解决。

１．２班主任德育理论水平不高德育理论水平不高，不能紧跟时代发展，这是中学班主任普遍存

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

增强学校德育的针对性和实效性

作者：侯玉琴

来源：《读写算·教研版》2014年第12期

摘要：家风是一个人精神成长的重要源头。有什么样的家风，往往就有什么样的做人做事态度、为人处世的风格。对于不少人来说，家风甚至会影响和决定他的一生。在一位优秀中学生的身上，能折射出优良家风对他的影响，会让人看到父母对子女成长精心抚育的印记。可以说，优良的家风就是学生高尚人格的精神滋养，是学校德育工作的前提和延伸。 关键词：家风传承；学校教育；学生品德

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-136-01

在日前召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长刘奇葆提出要将家风教育作为未成年人思想道德建设的重要任务。刘奇葆说，“家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵”。常言说，家风浊，国混乱；家风正，国兴旺。辩证地说明了家是最小的国，国是千万家的哲理，说明文明家风建设在学生德育工作中的重要性和必要性。 一、德育的第一责任在家庭，在家风

当前高校德育方法指导下的德育实效性探析

摘要：高校德育的实效性问题是德育研究的重点和难点。在当前形势下，通过整合传统的德育方法，并在此基础上革新现代大学德育方法以提高德育实效，是德育工作者需要迫切解决的问题。鉴于此，在传统德育方法的基础上运用回归生活法、人性复归法、教管结合法等三种人性方法来探讨如何提高德育实效。 关键词：德育方法；德育实效；指导；创新

作者简介：宋景华（1960-），男，河北霸州人，河北科技大学副校长，教授；杨杰（1986-），男，安徽枞阳人，河北科技大学高等教育研究所硕士研究生。（河北?石家庄?050000）

中图分类号：g641?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）26-0114-02

德育工作的实效性一直是德育工作的重点和难点，在当前条件下，通过整合传统的德育方法，革新现代大学德育方法来提高德育实效，是教育者尤其是德育工作者需要特别关注的问题。如果“传道、授业、解惑”的教师只对学生进行空洞、僵硬的道德说教，而忽视学生个体的情感诉求，这种道德教育是苍白的。因此，本文以创新高校德育方法为起点和途径，来探析高校德育工作实效性存在的问题，并在解决策略上做出一定的创新。 一、高校德育方法与实效

作业批改实效性的策略研究

飞英小学课题组

一、课题研究的背景与意义

作业对于学习有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业时间以及作业量的不同，都会直接影响学生学习的兴趣和效果。因此,完成作业是学生学习过程中不可或缺的重要环节，学生完成作业的过程既是促进学习内容“理解－内化”的过程，也是“巩固－掌握”的过程，更是“拓展－应用”的过程。作业既是为了巩固学生所学知识也是教师了解学生掌握知识程度的方法，学生对教师评判的关注度直接影响着他们对知识的渴求度，可见，优质的作业批改可以促进有效教学，因此作业的批改方式就显得格外重要。

《课程标准》指出：教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，作业批改不仅有监督功能、评价功能、反馈功能，还有促进学生合作学习、情感交流等作用，因此，多样化的批改形式是为了达到不同的功用。作业的批改涉及批改的目的、批改用时、批改方式。明确批改目的是关键，批改作业的功能有反馈、监督、评价，根据不同的目的，选择相应的批改方式，计划不同的批改用时，综合权衡，才能实现较好的批改效益。

但传统的教学模式是老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人

加强德育队伍建设，提高德育工作实效

四川省苍溪县职业高级中学

我校始建于1957年，1982年改办职业教育，2004年被评为国家级重点中等职业学校。学校原位于苍溪县元坝镇，2012年灾后重建整体搬迁至县城江南新区，现占地116亩，建筑面积45000多平方米，开设有计算机、农学、建筑、财会、数控、服装、旅游、电子、学前教育、汽修等专业，在校学生3000余人。教职工212人，其中特级教师1人，高级教师75人，省级优秀教师3人，省级骨干教师1人，市县骨干教师42人，双师型教师64人。

多年来，我校坚持以“恭之德行，敏之专技”为校训，以“成才先成人”为理念，以师德师风为出发点，以业务能力为切入点，以名优教师为突破点，创新思路、科学管理、加强考核、注重研究，大力加强德育工作队伍建设，取得了一定实效，促进了学校内涵发展。

一、强化师德，提高教师队伍整体素质

“育人者必先育己”。针对新形势下少数教师在理想信念淡薄、责任心不强等现象，我们将师德建设与学校党建工作相结合，大力开展“讲体会谈信仰，争当信念先锋”、“深入师生、争当亲民先锋”、“实现承诺，争当廉洁先锋”、“比拼技能，争当敬业先锋”等主题活动；开展党员示范岗、优秀共产党员、优秀教师、

师德标兵等先进典型

小学素质教育实效性的探索 姓名：王进生 学号：0948134052

[摘 要]素质教育是当前教育教学改革的核心和灵魂。针对当前小学教育的实效性，应当培养学生的认知能力、综合能力、自学能力和良好的自学、阅读习惯，把素质教育的理念、目标要求落实在课堂教学的每一个环节，应当着力培养小学生适应社会生活和终身发展的能力和习惯。

[关键词]小学教育实效性 素质教育

素质教育关系着一个国家和民族的未来，而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要，小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质，决定着我们人才资源的水平。近年来，小学教育由应试教育向素质教育转轨的改革得到了社会各界的支持，表明小学教育以培养和发展人的素质为中心的学校教育整体改革，已进入了一个崭新的阶段。素质教育是一种发展教育，它是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的整体优化，在德、智、体诸方面和谐发展的教育。素质结构中，生理素质结构是基础，心理素质结构是中介，文化素质结构则是核心内容。三者相互作用，相互渗透，相互制约， 共同处于一个统一的系统中。

一、树立正确的小学素质教育观念

“五育并举，德育为首”，才能充分体现全面发展的整体功能，素质教育要瞅准目标，找准途径，选准措施，摆正

摘要为了提高技工学校德育课程教学的实效性，文章分析了技工学校德育课程教学现状，提出了新时期提高技工学校德育课程教学实效性的策略，即积极转变德育课程教学理念；树立以学生为根本的思想；加强对学生的鼓励和引导；运用多元教学法进行教学。 关键词新时期；技工学校；德育课程教学随着我国教育体系的不断发展与完善，技工学校也已经逐渐成为教育体系的重要组成部分。 技工学校不仅能培养具有一技之长的专业人才，而且还能为各行各业输送优质人才，保证社会经济的快速发展。 但是，多数技工学校更多地针对学生的实践水平和理论课程进行教学，往往忽视对学生的思想素养进行有效管理。 另外，随着时代的发展，大部分学生的思想观念发生了根本性的转变，而很多技工学校教师在开展德育课程教学时，依旧沿用传统的教学模式，导致技工学校德育课程教学的开展效果不理想。 一、技工学校德育课程教学现状一学生对德育课程不够重视。 通过针对技工学校的学生特点进行分析，能够明确大部分学生学习的基础水平比较低，本身素质不高。 大部分的学生读技工学校的主要学习目的就是为了掌握一技之长，从而顺利进入工作岗位，所以在学习过程中并不注重对德育课程的学习。 他们认为德育课程的学习是可有可