实施高效课堂的主要措施

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高效课堂实施方案

标签:文库时间:2024-11-06
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“优化教学模式,构建高效课堂”教改实验实施方案

为进一步贯彻落实市教育局2010年12月召开的全市“优化教学模式,构建高效课堂”教改项目会议精神,结合我校工作实际,特制定《晨光小学“高效课堂”教改实验实施方案》。

一、指导思想

以深化课程改革,推进素质教育为核心,以实现学校科学发展和内涵发展为目标,以聚焦课堂教学,更新教育观念,转变教师教学方式和学生学习方式为重点,按照“分步实施,重点突破,逐渐推进,全面提升”的工作思路,在四、五、六年级语文、数学、英语学科率先推行“先学后导,问题评价”课堂教学模式,在准确把握有效教学核心理念的前提下,创新工作思路和实验途径,积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式,构建高效课堂,推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担,全面提高教育教学质量。

二、实验目标

1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导,通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题,把课堂还给学生,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建民主平等、充满尊重的师生关系,让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习,学会合作,进而养成终身学习的良好习惯,提高学生的综合素质。在准

高效课堂实施方案

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“优化教学模式,构建高效课堂”教改实验实施方案

为进一步贯彻落实市教育局2010年12月召开的全市“优化教学模式,构建高效课堂”教改项目会议精神,结合我校工作实际,特制定《晨光小学“高效课堂”教改实验实施方案》。

一、指导思想

以深化课程改革,推进素质教育为核心,以实现学校科学发展和内涵发展为目标,以聚焦课堂教学,更新教育观念,转变教师教学方式和学生学习方式为重点,按照“分步实施,重点突破,逐渐推进,全面提升”的工作思路,在四、五、六年级语文、数学、英语学科率先推行“先学后导,问题评价”课堂教学模式,在准确把握有效教学核心理念的前提下,创新工作思路和实验途径,积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式,构建高效课堂,推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担,全面提高教育教学质量。

二、实验目标

1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导,通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题,把课堂还给学生,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建民主平等、充满尊重的师生关系,让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习,学会合作,进而养成终身学习的良好习惯,提高学生的综合素质。在准

高效课堂实施方案

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高效课堂实施方案

小河口镇黑沟口小学文件 黑校发(2011)20号

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小河口镇黑沟口小学

关于印发《黑沟口小学深化校本教研构建高

效课堂活动实施方案》的通知

各校:

《小河口镇黑沟口小学深化校本教研构建高效课堂活动实施方案》已经校务会和教研组研究讨论通过,现印发给你,希望结合实际认真研究落实。

小河口镇黑沟口小学

2011年3月20日

抄报:中心学校

高效课堂实施方案

小河口镇黑沟口小学 深化校本教研构建高效课堂 活动实施方案

教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学。为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量,经研究决定,在学校开展创建高效课堂活动,特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领,以实现学校内涵提高为宗旨,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,更新教学理念,规范教学行为,优化教学过程,为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、目标要求

1.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻以学生为主体的原

高效课堂实施方案

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待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学实施

方案(草案)

高效课堂是实施素质教育的“金钥匙”,是提高教学质量的最佳途径。为了进一步规范办学行为,构建“高效、优质”的课堂教学,培养创新型的高素质人才,办人民满意的学校,调动教师的教学积极性,提高教学效率,全面推进素质教育,走一条以改革求发展的办学之路。针对目前我校课堂教学改革力度不大、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用,推进课堂教学改革,大面积、大幅度提高教育教学质量,根据现实需要及县教育局有关会议精神,结合我校实际,经研究决定,特制定《待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学实施方案(草案)》。 一、高效课堂教学改革的指导思想

待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学以《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》、会泽县2012——2013学年度教育教学工作会议精神、《待补中学教学常规精细化管理实施方案》为指导,以构建“高效、优质”的课堂模式为目标,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,以全面提高我校教育教学质量为切入点。

二、高效课堂教学改革的工作目标

1

(一)教师目标

通过开展构建“高效、优质”课堂活动,明确构建高效课

高效课堂实施方案

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待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学实施

方案(草案)

高效课堂是实施素质教育的“金钥匙”,是提高教学质量的最佳途径。为了进一步规范办学行为,构建“高效、优质”的课堂教学,培养创新型的高素质人才,办人民满意的学校,调动教师的教学积极性,提高教学效率,全面推进素质教育,走一条以改革求发展的办学之路。针对目前我校课堂教学改革力度不大、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用,推进课堂教学改革,大面积、大幅度提高教育教学质量,根据现实需要及县教育局有关会议精神,结合我校实际,经研究决定,特制定《待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学实施方案(草案)》。 一、高效课堂教学改革的指导思想

待补中学深化课堂教学改革,打造高效课堂教学以《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》、会泽县2012——2013学年度教育教学工作会议精神、《待补中学教学常规精细化管理实施方案》为指导,以构建“高效、优质”的课堂模式为目标,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,以全面提高我校教育教学质量为切入点。

二、高效课堂教学改革的工作目标

1

(一)教师目标

通过开展构建“高效、优质”课堂活动,明确构建高效课

分层实施“高效课堂”实施方案

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赫章县思源实验学校分层实施“高效课堂”

实施方案

一、分层教学提出的背景

由于招生形势的变化,我校的生源构成也发生了变化。在校生中有正取生、择校生以及镇鳌生,他们无论是认知水平、智力水平还是学科成绩的差异都非常大,以前的教学经验与教学方法已经不能很好适应现在的教学,只有针对学生存在的个体差异,实行因材施教、分层教学、分类指导,才能使学生得到有差异的发展,使学校走上一条可持续发展的道路。

随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,如何使我们的教育教学适应学生客观存在的差异,从实际出发,有的放矢地对学生进行教育,使学生的成绩在原有的基础上得到进步与提高,个性得到最优发展,课堂教学效益得到提高,是当前教育教学普遍面临的一个重要课题。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有利途径。

分层教学是在现代教育理论指导下,按照最优化教育理论进行的教学研究和实践活动。它从学生的知识基础、学习条件的实际出发,通过班级组织与教学形式的变化,创设“因材施教,分类指导”的环境,教师通过分层组织教学、改革教法,使不同层次的学生经过努力达到相应的教学目标。“分层教学”体现了“因材施教”的教学原则,是适应生源现状的一种

实施高效课堂 努力增效减负

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实施高效课堂 努力增效减负

摘要:切实减轻中小学生课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注的焦点问题,认真审视学生过重课业负担,不难看出原因是多方面的,既有社会问题,又有教育内在的因素。就学校教师而言,如何实现真正减轻课业负担呢?我认为打造高效课堂,提高课堂教学效率,是减负增效的关键。

关键词:高效课堂 增效减负

一、 课堂创新,让增效为减负提供广阔的空间。

在新课程背景下,无论是教师还是学生,都需要重视投入的质量和效益。对教师来说,投入不仅在课堂上,更重要的是在课前的准备。课堂教学的高效,教师的少投入,少讲,完全依赖于课前的充分准备和有效预设。教师不仅要花费大量的时间、精力来研究教材、课标,更要研究学生,研究教法,提升自己的教学智慧。对学生来说,学生的自主探索,通过自主的探索,不断的分析,最终才能解决问题。体现学生的自主参与,锻炼学生的能力,提高学生的学习效率。

在减负增效工作的面前,教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来,让学生听明白不出错误,也不是让学生死记硬背,搞题海战术。使学生成为缺乏创新的低能者。及时恰当的创设良好的学习环境,使学生的思维过程达到完整。也就是说,教师要塑造学生的灵魂。只有转变了教学思想,才

实施高效课堂 努力增效减负

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实施高效课堂 努力增效减负

摘要:切实减轻中小学生课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注的焦点问题,认真审视学生过重课业负担,不难看出原因是多方面的,既有社会问题,又有教育内在的因素。就学校教师而言,如何实现真正减轻课业负担呢?我认为打造高效课堂,提高课堂教学效率,是减负增效的关键。

关键词:高效课堂 增效减负

一、 课堂创新,让增效为减负提供广阔的空间。

在新课程背景下,无论是教师还是学生,都需要重视投入的质量和效益。对教师来说,投入不仅在课堂上,更重要的是在课前的准备。课堂教学的高效,教师的少投入,少讲,完全依赖于课前的充分准备和有效预设。教师不仅要花费大量的时间、精力来研究教材、课标,更要研究学生,研究教法,提升自己的教学智慧。对学生来说,学生的自主探索,通过自主的探索,不断的分析,最终才能解决问题。体现学生的自主参与,锻炼学生的能力,提高学生的学习效率。

在减负增效工作的面前,教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来,让学生听明白不出错误,也不是让学生死记硬背,搞题海战术。使学生成为缺乏创新的低能者。及时恰当的创设良好的学习环境,使学生的思维过程达到完整。也就是说,教师要塑造学生的灵魂。只有转变了教学思想,才

实施有效教学,打造高效课堂

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实施有效教学,打造高效课堂

摘要:课堂教学是学生学习兴趣和学习能力培养的主要来源地。如何把握好课堂教学,使每一步的教学都有效化,以打造数学高效课堂,这是广大数学教师在积极探究的课题。本文笔者以自己的教学经验和探究所得,就这一问题从五个方面谈谈个人的看法。

关键词:有效教学;数学;高效课堂;课程改革 一、更新观念,领会新课程和新课堂教学的本质特点 新课堂教学的理念从以教师为中心到学生为中心;从知识获得为本到学生发展为本;从机械接受知识到有意义接受和进行意义建构。在新课改的大背景下,我们只有充分领会新课程和新课堂教学的本质特点,才能从思想观念上接受,才能切实指导后续的教学实施,真正使新的理念落实到数学教学当中。

二、深化理念,理解有效教学与高效课堂的内在关系 对于过去的45分钟的课堂教学效果,有人是这样形容的:学生的苦是有期徒刑,教师的苦是无期徒刑。我们也都明白,教学的时间是个常数,教学的内容却趋向于无穷大。 何为课堂教学的有效性?从教育学角度说,有效性指通过课堂教学使学生获得发展。课堂教学的有效与高效的本质

是因果关系,两者不会单纯地长期存在。古人有道,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。其实这已向我们很好地诠释了课

构建高效课堂实施方案

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杏坪中学课堂教学改革实施方案

新一轮基础教育课程改革以来,我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还有差距。为进一步落实科学发展观,扎实推进教育质量提升工程,提高教学效率。为了落实柞水县教体局高效课堂改革的实施方案,根据柞水县教育局关于构建高效课堂的文件及要求,结合我校实际情况,决定在我校七、八年级全面开展课堂教学改革,构建高效课堂实践研究活动,力争用1—2年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。为此制定如下实施方案:

一、领导小组 组 长:孟祥瑞

副组长:石义记 鲁家兴 陈久军 王宗俊

汪义炳

成 员:刘 鹏 汪平学 齐 平 党 丹

魏长宝 肖治勇及全体一线教师

二、活动内容与措施

(一)、组织学习,提高认识,明确实施“高效课堂”建设的重要性。

1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。学习县教研室推荐的高效课堂教学模式。成立学校构建高效课堂活动领导小组,拟定实施方案。

2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基