音乐之都维也纳课文
“音乐之都维也纳课文”相关的资料有哪些?“音乐之都维也纳课文”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“音乐之都维也纳课文”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
音乐之都维也纳教学设计
16.音乐之都维也纳
教材分析
本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文,主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。
教案目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3.默读课文,感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点
1.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
2.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教案难点
让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。 教案方法 讲解法、谈话法、讨论法 教案准备多媒体课件 教案时间 两课时
第一课时
教案目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解“陈列”“盛大”等词语的意思,并体会它们的用法。
3.学习课文中的8个生字,其中1个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
4.默读课文,感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点
能够联系课文
音乐之都维也纳教学设计
16.音乐之都维也纳
教材分析
本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文,主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。
教案目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3.默读课文,感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点
1.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
2.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教案难点
让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。 教案方法 讲解法、谈话法、讨论法 教案准备多媒体课件 教案时间 两课时
第一课时
教案目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解“陈列”“盛大”等词语的意思,并体会它们的用法。
3.学习课文中的8个生字,其中1个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
4.默读课文,感受音乐之都维也纳的音乐氛围。 教案重点
能够联系课文
《音乐之都维也纳》教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计
(课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1)
一、激发兴趣,整体感知。
1、同学们,今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳(齐读课题) 2、仔细看看老师今天写的课题,你有什么发现?(“音乐”二字写得特别大) 3、是啊,有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要,今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳(再次齐读课题)
4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?(板书) 指板书小结,因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——(出示)奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。(PPT2)
二、合作学习2-4小节
1、那么,课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐?请同学们读读课文的2-4小节,与小组的同学交流交流:(PPT3)
(1)从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都? (2)其中,你最感兴趣的是什么? 2、小组汇报
《音乐之都维也纳》教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计
(课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1)
一、激发兴趣,整体感知。
1、同学们,今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳(齐读课题) 2、仔细看看老师今天写的课题,你有什么发现?(“音乐”二字写得特别大) 3、是啊,有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要,今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳(再次齐读课题)
4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?(板书) 指板书小结,因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——(出示)奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。(PPT2)
二、合作学习2-4小节
1、那么,课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐?请同学们读读课文的2-4小节,与小组的同学交流交流:(PPT3)
(1)从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都? (2)其中,你最感兴趣的是什么? 2、小组汇报
《音乐之都维也纳》教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计
(课前播放音乐《蓝色多瑙河》 板书课题——音乐之都维也纳PPT1)
一、激发兴趣,整体感知。
1、同学们,今天我们继续来学习第16课——音乐之都维也纳(齐读课题) 2、仔细看看老师今天写的课题,你有什么发现?(“音乐”二字写得特别大) 3、是啊,有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”音乐对于维也纳这座城市到底有多么重要,今天就让我们再次走近——音乐之都维也纳(再次齐读课题)
4、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?(板书) 指板书小结,因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——(出示)奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。(PPT2)
二、合作学习2-4小节
1、那么,课文是如何向我们具体介绍音乐之都维也纳的呐?请同学们读读课文的2-4小节,与小组的同学交流交流:(PPT3)
(1)从哪里看出维也纳是名符其实的音乐之都? (2)其中,你最感兴趣的是什么? 2、小组汇报
《16.音乐之都维也纳》课时教学设计 - 图文
“学程导航”课时教学计划
主备: 瞳瞳彤彤 施教时期 12年4 月 13 日 教学内容 教学目标 教学 重难点 16.音乐之都维也纳 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1.能正确、流利地朗读课文,读好课文中的长句子。 2.学会字词,理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 重点:读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。 难点:说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的 ●相关材料: 维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师,如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的《皇帝四重奏》,莫扎特的《费加罗的婚礼》,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》,约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等著名乐曲均诞生于此。许多公园和广场上矗立着他们的雕像,不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。如今,维也纳拥
《16.音乐之都维也纳》课时教学设计 - 图文
“学程导航”课时教学计划
主备: 瞳瞳彤彤 施教时期 12年4 月 13 日 教学内容 教学目标 教学 重难点 16.音乐之都维也纳 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1.能正确、流利地朗读课文,读好课文中的长句子。 2.学会字词,理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 重点:读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。 难点:说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的 ●相关材料: 维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。许多音乐大师,如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。海顿的《皇帝四重奏》,莫扎特的《费加罗的婚礼》,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》,约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等著名乐曲均诞生于此。许多公园和广场上矗立着他们的雕像,不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。如今,维也纳拥
汤嘉琪记录《音乐之都维也纳》一课教学实录
苏教版国标本教材小学语文五下16课《音乐之都维也纳》 教学实录及感悟
执教者:安徽省六安市城北小学 黄丽丽
巧设疑问引新知
师:这节课我们将与作者一起踏上维也纳的音乐之旅,去感受音乐之都的魅力,请大家齐读课题。 齐读。
师:读了课题,你的脑海中一定有几个问题,你想知道些什么?
生:我想知道维也纳为什么被称为音乐之都?音乐之都出了哪些音乐家?
我想知道维也纳坐落于哪里?......
师:这些问题相信也是大家心中的问题。接下来,我们就走进课文试着去
解决这些问题。
【教学伊始,教师在揭题解题环节做足文章,把题目这一看似微不足道的教学资源充分运用,从而引出今天的教学内容。】
初读文章扫障碍
师:刚才大家都预习了,老师来检查一下大家的读书情况,敢接受老师的挑战吗?谁来读第一自然段?
指名读。
师:一个好的开头。我们来看,这一段当中有一组地名,(出示:奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河)谁再来读一读,注意生字的读音。
苏教版五年级下册《音乐之都维也纳 1》教案
音乐之都维也纳
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
2.学习课文中的11个生字,其中3个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:课文的二、三段为教学重点。
教学准备:
1.收集一些著名音乐家的生平。
2.收集一些维也纳的一些图片资料。
3.一些文字投影。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习课文中的11个生字,其中3个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.文给课文分段,说说段意。
4.学习课文的一、二小节。
教学过程:
一:看图导入。
出示有关维也纳的图片,师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳
二:自学课文。
1.读准字音,认清字形。
2.边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学。
3.把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4.交流。(1)字词。(2)读书情况。(3)质疑解疑。
5.默读课文,给课文分分段,并交流。
三:学习第一、二小节。
1.抽读第一小节,说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。
2.学习第二小节,可补充音乐家的有关资料。
四:作
历年维也纳新年音乐会曲目单(1939-2015)
日文资料翻译:王晅璐 德文翻译、校订:钱雪韵
特别感谢 张倩如 对德文“Josef”和“Franz”的解释
策划、整理、校订:胡乔旸
1940(1939)年维也纳新年音乐会(1939年12月31日)
指 挥:(奥地利)克莱门斯〃克劳斯 Clemens Krauss
01.Johann StraussⅡ- Morgenbl?tter,Walzer [Op.279] 约翰〃施特劳斯 - 晨报圆舞曲
02.Johann StraussⅡ- Annen,Polka [Op.117] 约翰〃施特劳斯 - 安娜波尔卡
03.Johann StraussⅡ- Csárdás,aus der Operette “Ritter Pasman” [Op.441-No.1] 约翰〃施特劳斯 - 查尔达什舞曲,选自歌剧《骑士帕斯曼》 04.Johann StraussⅡ- Kaiser,Walzer [Op.437] 约翰〃施特劳斯 - 皇帝圆舞曲
05.Johann StraussⅡ- Leichtes Blut,Polka-schnell [Op.319] 约翰〃施特劳斯 - 轻如鸿毛快速波尔卡 06.Johann StraussⅡ- Egyptischer