燕子专列阅读题及答案贝蒂不在乎什么

关于《谁说我不在乎》论文

真是不看不知道，一看吓一跳！原来这部2001年黄建新拍摄的《谁说我不在乎》竟然是有明确市场定位的中国大陆第一部暑期档本土电影。故事从一个普通都市里的一家三口人的生活开始讲起，原本平淡的生活因为女主人谢雨婷在意识到自己家的结婚证找不到了，而同事们关于“没有结婚证，婚姻就没有了证明和保证。。。”的调侃更是给这个处在中年危机的女人带来了不必要的猜疑。于是为了寻找结婚证而引发的一场家庭战争就这么在一个本来看上去幸福美满的家庭上演，而男女主人的孩子小文却成为了最无辜的受害者。。。黄建新把自己电影中一贯的关于对市井生活中的小人物在大时代环境的变化下，人物境遇的变化和无奈等众多自己惯用的元素很合理的结合在了一起，在保持了一部暑期档电影该有的轻松和流畅的同时，电影中隐含的那些?潜信息?又没有因为电影的市场定位而变得庸俗和容易被人忽视。电影中所反应的都市生活中的人们，对于生活价值和家庭生活信仰的一种在大的物质文化冲突下的迷茫和无助被极好的通过一个看似普通的?家庭战争?故事做到了最合适程度的放大。 而中年人的情感危机则是这个故事最核心的一个要素，片中冯巩所扮演的男主人顾明，虽然有着一个看上去比较尴尬和压抑的精神病学医生的职业，

无所谓不在乎的句子,无所谓不在乎的说说

1、神啊！请多给我点时间，让我能传一则短信祝福朋友，并告诉正在看短信的这个人，多用点心学习，做猪头不是这么容易的！

2、没有浪漫，爱会枯燥；没有尊重，爱会走掉；没有在乎，爱会无聊；没有诚实，爱会不爽；没有信任，爱会不牢。

3、女人越爱越深，不是女人无法自拔，而是男人不知道女人天生需要依赖。男人越爱越浅，不是男人不重感情，而是男人很多时候都无法原谅女人的多疑。

4、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过。不可以做敌人。因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。。

5、分手了就做回自己。一个人的世界同样有月升月落，也有美丽的瞬间，把他归为记忆。

6、总有一天你会明白，人首先要爱自己。我没有办法一无所有的爱你。

7、茫茫人海，总会有那么一个背影让心灵触动，如果挽留还来得及，那麽，请你放下尊严，好好救赎一回。

8、请记住：当坚持之苦大过放弃之痛，就是该放手的时候了。1

————来源网络整理，仅供供参考

9、有时候，你选择与某人保持距离，不是因为不在乎，而是因为你清楚的知道，他不属于你。

10、走得远了，远得多了，原来，走到最后也总会分别。爱得痛了，痛得哭了，原来，爱到最后总会受伤。结束了，画个句号，一滴泪堕入红尘。

11、没有什么忘不

　　1.原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。

　　2.如果你真的足够在乎我，那么你总能挤出时间来陪我，没有借口、谎言，没有不兑现的诺言。

　　3.你只能折腾到在乎你的人，对于不在乎你的人，忘记了你的人，你的所作所为根本起不了任何作用。

　　4.你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手我忍着眼泪看着你的背影，好想最后再抱你一次，好想再对你说一次“我爱你”。

　　5.比失去你更令我伤心的是，你都没有为了跟我在一起而努力过。

　　6.被特别在乎的人忽略，会很难过。而更难过的是，你还要装作不在乎。

　　7.我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。

　　8.望穿你眼中的流年，我相信你真的爱过我，就像我当初真的为了你，可生可死。

　　9.我想给你幸福，却走不进你的世界!我的世界，你不在乎;你的世界，我被驱逐

　　10.爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

　　11.我以为你会给我力量，却没想到最后浑身是伤。

　　12.别说对不起，我的世界里，永远不需要我承受不起的对不起。

　　13.多年以后你与她情深似

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

———————————————————————————————————————

2012021201余鹏

《燕子专列》

【教学目标】

1.会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【课时分配】

两课时

【教学准备】

一、学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

二、教师准备：

多媒体课件、相关图片和音频文件

【教学过程】

第一课时

一、创境激趣，导入新课（4分钟）

1.同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音） “听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！”

听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

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书法大家李志敏：“我不在乎现在，在乎三百年后”

一九九四年夏，一个晴朗的早晨，我来到中关园，再次敲响李志敏老师的家门，没人应。在宿舍楼附近转了几圈，不见人。来到法律系办公室才知道，李老师已经在两三个月前离开我们了。毫无精神准备，我一时震惊，悲伤不已。沿着五院的小楼，独自一人久久地徘徊在图书馆大楼前面的操场，慢慢走到未名湖畔，李老师和蔼可亲的神情，还有许多与他的对话一幕幕地浮现在眼前。

提起李志敏老师，大家自然会想到的是他那气势浩然、恣意潇洒的草书字。可对我来说，一想到李老师，眼前首先出现的是他那和蔼可亲、总是带着微笑的神情。一缕稀疏的小胡子，一副白色泛黄，用了多年的旧眼镜，穿着一身湛蓝色的中山装，讲课时带着一口很重的河南口音。他对学生总是那么和善，似乎从来不会着急，从来不会对谁发脾气似的。

大二时，李志敏老师教我们外国民商法。八十年代初，中国民法的教学内容是极其有限，没有一本成形的民法教科书。正如法律系副主任朱启超老师回忆时说的，当年为了给我们上民法课，为我们复印了很多课外教材和资料。李老师的外国民商法课，除了简单的课本外，他也为学生准备了不少外国民商法的资料和课外读物。李老师的课，让我们对中国民法的现状有了更清醒的

2012021201余鹏

《燕子专列》

【教学目标】

1.会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【课时分配】

两课时

【教学准备】

一、学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

二、教师准备：

多媒体课件、相关图片和音频文件

【教学过程】

第一课时

一、创境激趣，导入新课（4分钟）

1.同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音） “听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！”

听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟

目录

正文

第一篇：燕子专列教学设计

《燕子专列》教学设计

教材简析:

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比方式来增强表达效果。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。

教学目标：

燕子专列第二课时课堂实录

《燕子专列》课堂实录

第二课时

教学目标: 1、有感情的朗读课文。

2、理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然。

3、了解并学习倒叙这一种写作方法。

教学重点：理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然 教学难点：通过重点对词语的把握，理解课文所表达的感情。

一、 直接导入

师：通过上节课的学习，我们对燕子专列这一课有了一定的了解，哪位同学能用最精炼的语言告诉我们《燕子专列》这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文讲了燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，饥寒交迫濒临死亡，瑞士人民冒着严寒寻找冻僵的燕子，瑞士政府用火车把燕子送到温暖的地方。

二、 精读课文

1、 师：燕子从南方飞回北方时遇到了麻烦，请你在文中找一找，

燕子到底遇到了什么麻烦？用波浪线画出来，并读一读！ 生读课文

师：哪位同学找到了？给大家读一读

生读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。

燕子专列第二课时课堂实录

师：燕子们饥寒交迫，濒临死亡，真的是非常危险啊！哪位同学愿意再有感情的读一读？

生读课文

师：从这位同的声音里我听出了焦急，那么看到这样的描写你的脑海中又有怎样的画面呢？你想到了什么？