散文诗两首七年级上册教案
“散文诗两首七年级上册教案”相关的资料有哪些?“散文诗两首七年级上册教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“散文诗两首七年级上册教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
散文诗两首
镇龙中学七年级上语文讲学稿
4 散文诗两首
班级 姓名 学号
年级:七年级 科目:语文 执笔人: 审核人: 内容:金色花 荷叶 课型:自读 上课时间: 【学习目标】
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、让学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣。 3、激发学生的想像力和创造力 【重点难点】
反复诵读,品味诗歌的思想
【教学难点】把握诗歌情感基调,逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、预习·导学
1、读准字音,理解生词
嗅( ) 闻 花瓣( ) 菡 萏( )荫蔽( ) 徘( )徊( )并蒂( )罗摩衍那( ) 匿笑( ): 祷告( ): 沐浴( ): 2、走进作者
①泰戈尔(1861-1941) 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。曾获诺贝尔文学奖。写了50多部诗集,被称为\诗圣\。代表作有 和
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文3篇
七年级上册语文《散文诗两首》教案
设计范文3篇
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文一
○教学目标
① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
② 过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
③ 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
○教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
○课时安排
两课时
○课前准备
学生:解决生字词;熟读课文;以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。
第一课时
○教学内容
《金色花》
《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时,教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
○教学设计
导入
母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类
《散文诗两首》学案
新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网
第24课《散文诗两首》
学习目标: 1理解并积累诗中的生字词。
2了解有关泰戈尔及冰心的文学常识。
3理解两首诗的主题,品味作者的思想感情,学会感恩。
4学习托物言志的写作方法。 重点难点: 1理解文章的主题。
2学习文中托物言志的写作方法。
课前指导(学习方法、相关知识等)自主学习: 1疏通生字词
2有感情地朗读课文
3你能划分两篇文的段落层次并总结段意? 学习过程: 一 复习旧知识
《散步》一文在写法上运用了____的写法。选取了一家人___这生活一角,颂扬了_____的传统美德。 二 预习目标 1 生字注音
匿笑﹙ ﹚ 欹斜﹙ ﹚ 沐浴﹙ ﹚ 菡萏﹙ ﹚﹙﹚ 姊妹﹙ ﹚ ......祷告﹙ ﹚ 膝上﹙ ﹚ 徘徊﹙﹚﹙﹚ 覆盖﹙﹚ 荫蔽﹙﹚﹙﹚ .......2 形近字辨析
瓣 祷 嘻 辩
24散文诗两首
24散文诗两首
教与学目标:
1、知识与能力:
①有感情的朗读诗文,体会散文诗的优美、闲适、自然的语言,并尝试背诵课文。 ②让学生在品读重点语句中,深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感,感受孩子的天真、纯洁的天性,和母子之间和谐、温馨的爱。
2、过程与方法
①学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 ②反复诵读感受诗歌中所蕴含的感情。
3、情感、态度、价值观
①感受诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间的挚爱亲情。 ②培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教与学重点:
1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情, 2、培养鉴赏诗歌的能力。
教与学方法:
1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情,联系自己的生活实际,使情感得以升华,培养健康高尚的审美情感。
课前准备:
1、 学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟读课文。
第一课时:《金色花》教学案
教与学过程:
一、导入新课
同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的。今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。
24散文诗两首
24散文诗两首
教与学目标:
1、知识与能力:
①有感情的朗读诗文,体会散文诗的优美、闲适、自然的语言,并尝试背诵课文。 ②让学生在品读重点语句中,深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感,感受孩子的天真、纯洁的天性,和母子之间和谐、温馨的爱。
2、过程与方法
①学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 ②反复诵读感受诗歌中所蕴含的感情。
3、情感、态度、价值观
①感受诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间的挚爱亲情。 ②培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教与学重点:
1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情, 2、培养鉴赏诗歌的能力。
教与学方法:
1、反复诵读,感悟诗歌中所蕴含的感情,联系自己的生活实际,使情感得以升华,培养健康高尚的审美情感。
课前准备:
1、 学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟读课文。
第一课时:《金色花》教学案
教与学过程:
一、导入新课
同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的。今天当我们翻到母爱这一页的时候,让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》(背诵)。是啊!母爱是世间最纯洁最真挚的的感情,它如山间的一泓清泉,是那样清澈明亮,在我们身边淙淙流淌,在世界文学史上淙淙流淌。
人教部编版七年级语文上册《散文诗两首》 学案
《散文诗两首》 学案 第一课时 《金色花》
泰戈尔
学习目标:
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。 21世纪教育网版权所有
2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 使用说明与学法指导
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。
3、运用自主与探究的学习方式。 学习重点:
投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 学习难点:
利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
课前预习
教材助读 1、走进作者
1)泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《飞鸟集》、《新月集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《泰戈尔诗选》。 (2)金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,
散文诗两首-荷叶母亲
西乡三中导学设计 A版
【学习过程】 《荷叶·母亲》
环节 内容·方法·手段 上一节课我们学习了泰戈尔的散文诗《金色花》,从中感受到了一个沐浴着母爱的孩子的快乐。而受泰戈尔影响很大的我国现代诗人、散文家冰心在散文诗《荷叶·母亲》中又将让我们感受怎样的母爱呢?一起来学习《荷叶·母亲》。 创境导入 1、播放课文朗读音频,引导学生听读诗歌,圈出生字词,品味意象,初自学步感知文章内容。 导学 2看看本文标题有何特点? 自主学习 1、抽查学生朗读情况,师生一起评价并纠正其中的错误。然后播放PPT,呈现字词检测练习(见课件),引导学生把握重点字词。 自学2、想一想:为何将“荷叶”和“母亲”并列作为文章的标题? 检测 因为荷叶像母亲;借“荷叶”这个意象表达母爱。(刚学过《金色花》,可能会受点启发。) 合作探究 精读诗歌,品味诗情 1、再读课文,进一步体会“荷叶”和“母亲”之间的相似之处。 “荷叶”和“母亲”有什么相似点?从文中找依据。 2、你从哪里读出“红莲”是在风雨中的?从文中找出来,并
七年级语文上册教案——27郭沫若诗两首
七年级语文上册教案——27郭沫若诗两首
27.郭沫若诗两首
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读两首诗。
2.整体感知课文,理解诗歌的意象和作者感情。
3.培养联想和想象能力。
重点难点
1.重点:
(1)正确、流利、有感情地朗读这两首诗。(2)整体感知课文,理解诗歌的意像和作者感情。
2.难点:培养联想和想象能
教学时间 教学过程
第一课时
一、预习
1.找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、解释,并学会运用。
(1)缥缈(piāo miǎo):形容隐隐约约,若有若无。(2)定然:必定。
(3)珍奇:稀有而珍贵。(4)闲游:闲暇时到外面随便游玩。
(5)笼罩:像笼子一样罩住。(6)疏星:稀疏的星星,形容星星很少。
2.朗读课文《天上的街市》。
3.思考课后研讨与练习。
二、导入
作者简介
郭沫若(1892—1978),诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。一生主要文学著作有:诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等;散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等;戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。人民文
七年级下册精品教案 诗两首
诗两首
假如生活欺骗了你 未选择的路
教学目标:
知识与能力:1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词; 2、了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理; 过程与方法:3、背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 4、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择
的路》的象征手法。
情感与德育:5、提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。
教学重点:
目标2
教学难点:
目标4
教学方法:
诗歌四步教学法:读诗—说诗—悟诗—品诗。
课时安排:
1课时
教学过程: 一、导入:
在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?俄罗斯伟大诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。
二、夯实基础
20
(一)字词过关
参考:
“读一读,写一写”中的字词及补充:
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂:幽静,寂寞。
延绵:绵延。 荒草萋萋:形容野草长得茂盛的样子。 镇静:情绪稳定或平
初中人教版七年级语文《散步》《散文诗两首》巩固练习-推荐
小中高 精选 教案 试卷 选集
巩固练习 基础知识识记
1.给下列加点字注音。 霎时( ) 分歧( ) 委屈( ) 桑树( ) ....匿笑( ) 笑嘻嘻( ) 并蒂( ) 花瑞( ) .....菡萏( )( ) 徘徊( )( ) 攲斜( ) 荫蔽( ) ......
2.找出下列词语中的四个错别字并依次改正在后面的括号里。 花瑞 匿笑 菡萏 沐欲 披散 徘徊 吟诵 臭觉 攲斜 摇摆 顷侧 笑喜喜 罗摩衍那 ( ) ( ) ( ) ( )
3.结合语境,解释下列句中加点词语的含义。 (1)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 ....各得其所: (2)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 ..委屈:
(3)我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 ..匿笑:
(4)仍是不适意——徘徊了一会子。 ..
徘徊:
4.填空。
(1)《散步》是一篇展示人间亲情的散文,作者是当代作家。
(2)《金色花》选自《》