项目七运动量分析教学设计

糖友降血糖可选的安全运动方法

饮食、运动与药物一向被当成糖尿病治疗对策的三大基石。饮食与运动是控制糖尿病的基本手段，药物则属于饮食、运动失效后的补救措施。

运动增进胰岛素功能

医学报告证实，运动不仅可以增进胰岛素功能、降低血糖，并且可以降低低密度脂蛋白，提升高密度脂蛋白，增强心肺功能，促进末梢循环，对病情的控制一定有所帮助。对于肥胖的非胰岛素依赖型糖尿病患者，节制饮食与加强运动是控制糖尿病的两个法宝，患者不妨“双管齐下”，设法将体重调降至理想标准，如此一来，往往可以不用服药。

至于对胰岛素依赖型糖尿病患者，则不要妄想单独借助运动，就能将血糖调控得当，万一血糖超过250毫升/分升时，运动后血糖反而有增高的可能。

由于糖尿病患者要养成运动习惯不是一蹴可及的，因此，切勿单独运动，最好与伙伴一起运动，以便应付可能发生的低血糖等紧急状况。

应从事轻度运动

对糖尿病患者而言，运动注重低冲击力的有氧运动，其中最简单也最适合中老年患者的运动项目就是散步。可别小看散步，以一位60公斤体重的人来说，散步一个小时便可以消耗掉200大卡（快步更多），如果能够一天分两次散步，便不觉其冗长无聊。当然散步以外，还可搭配其他类型运动，增添情趣，平时可以

16.2《动量、动量定理》教学设计

淮阴师院附中 冯小强

一、教材分析：

《动量定理》选自人教版高中物理选修3-5第十六章第二节。教学对象为高二学生，本节的主要内容是动量、冲量概念和动量定理的推导、理解及其应用。 从教材内容上看，《动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。

二、学习情况分析：

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，动能和动能定理的相关内容，这些知识为本节内容的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。 三、设计思想：

本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。通过回顾动能的知识导入新课，引出动量的概念，通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量

16.2动量定理

【教学目标】

1．理解和掌握动量的概念，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。

2．理解和掌握冲量的概念，强调冲量的矢量性。

3．学习动量定理，会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。

【教学重点、难点】

1．物体动量的变化方向。

2．用动量定理解释有关现象和处理有关问题。

【教学过程】

1.动量（momentum）

（1）简要介绍动量的发展史：

最早提出动量概念的是法国科学家笛卡儿，十七世纪，以笛卡儿为代表的西欧的哲学家们提出了这样一种观点：若找到一个适当的物理量来描述，运动的总量是守恒的。这就是运动不灭的思想。

他继承伽利略说法，定义质量和速率的乘积为动量。笛卡儿认为，这是量度运动的唯一正确的物理量。他的观点的缺陷，在于忽略了动量的方向性。 1668年，荷兰物理学家惠更斯在《关于碰撞对物体运动的影响》的论文中，明确指出了动量的方向性和守恒性。

牛顿把笛卡儿的定义做了修正，明确的用质量和速度的乘积来定义动量。科学前辈们就是在追寻不变量的努力中，逐渐建立了动量的概念，发现了动量守恒定律。

（2）动量：

定义:物体的质量与速度的乘积，用符号P表示，记为 = 。 单位：国际单位制中是kg·m/s，读作“千克米每秒”。

理解要点：

① .矢量性

篇一：教学质量分析会后的反思

教学质量分析会后的反思

分析人：

为进一步总结我校上半年教学工作取得的成绩，分析存在的问题和差距，明确下一阶段的工作目标。2015年3月10日下午，我校全体教师参加了教管中心组织的教学质量分析会，在本次教学质量分析会上，听了主任和刘老师的重要讲话，同时也听了几位老师关于上学期期末考试成绩分析及最近一个阶段的教学经验总结后，深深地感到他们的钻研精神、他们的创新精神、他们的亲合精神，根据他们的经验总结自己学科的教学。通过这次会议，我觉得自己可以从以下方面来改进：

1、向四十分钟要质量

（1）精讲就要求教师认真备好每堂课，起码要做到课前精心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾这部分学生，在授课过程中要剖析新旧知识的联系，给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂氛围，做到教师精讲，引导学生多思考，尽量向四十分钟要质量。

（2）多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练，这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。

篇一：小学数学教学质量分析

小学数学教学质量分析

（2010－2011学年第一学期）

结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解，下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。

一、试卷整体情况分析

（一）、试卷特点

本次命题从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。不同年级、图文并茂的试卷体现了以下几个共同特点。

1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。

2、创造自我选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自我探究机会。

3、感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用。

4、关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识。

5、注意呈现形式的多样。在命题时，将情境图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的数学经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。

（二）、试卷分析

优点：

1、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、

一年级美术教学质量分析

在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

现对一年级美术教学质量总结分析如下：

一、从学习兴趣和常规抓起： 一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的6个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。

所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课

2009-2010学年第一学期 苏武山小学教学质量分析报告

小学教育是义务教育的重要组成部分，在整个教育体系中起着至关重要的奠基作用，对于培养学生终身学习的能力和未来生存发展的能力具有重要的意义和深远的影响。

今天召开这个会议，目的是通过2011年夏小学质量监测数据审视现阶段存在的问题，进一步反思过去一年来教育教学的得失，在科学分析和理性思考的基础上，共同商讨促进我校教育整体快速优质发展的方法和途径。围绕这个目的，讲三个内容。

一、透视质量监测数据，我校教育现阶段运行总体向好，但同时也存在着质量发展不均衡的现象

1、全县平均水平数据

在2010—2011学年下学期六年级期末调研统考中，县教研室共对县实验小学、乡镇中心小学或乡镇一贯制学校小学部六年级2393名学生语文、数学、英语、思品、科学五个学科进行了抽考与阅卷，在20所学校的分析与排名中，胡家营中心小学、安阳中心小学、青曲中心小学、叶大中心小学、柳陂中心小学、谭家湾中心小学6所得分在80分以上，全县平均得分为73.06，另有城关新区小学、实验小学、鲍峡中心小学、五峰一贯制小学部、大柳中心小学、茶店中心小学达到了县平均水平，杨溪中心小学、白桑一贯制小学部、南化中心小学、青山一贯制学校小学部、

教学质量分析报告

教学质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。我校坚持以“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路为指导，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，教学质量稳中有进。

一、加强师德师风建设，树立正确的教育质量观

加强师德师风建设，积极培养教师“沉下心来教书，静下心来育人”的职业观念并树立正确的教育质量观。

二、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作整个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，我们重点做了以下工作。

1、教师明确教学管理要求。根据我校的具体情况，开学初召开教学管理工作研讨会，讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

2、重视教学常规管理。认真落实课程计划，开足、开齐课程。教导处组织教研组每月对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助、指导。要求教师力争做到：

⑴、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

⑵、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，

某某小学教学质量分析 2016——2017上学期

我校在教育局的正确领导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量较上学期有了很大提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明： 我校4、5年级语文、数学、英语、品社、科学参加了县质量检测。5年级学生人数255人，四年级277人达标人数242人，占87.74%。四年级总分356.40比县335.37高21.03，比最高358.82低2.42；五年级333.90比县312.75高21.15，比最高344.62低10.72。各学科数据分析

项目 四年级语文 本单位平均分 全县平均分 全县最高平均分 全县最低平均分 各科名次 比县平均分高 比县最高分低

1

4.64 8.54 3.92 2.69 4.62 8.73 0.14 2.42 0 2.41 2.23 1.76 4.69 8.6 5.52 6.23 4.5 2.89 2.44 1.67 7 8 3 2 3 5 2 3 1 6 75.96 70 81.25 66.3 66.88 62.37 33.18 35.46

某某小学教学质量分析 2016——2017上学期

我校在教育局的正确领导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量较上学期有了很大提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明： 我校4、5年级语文、数学、英语、品社、科学参加了县质量检测。5年级学生人数255人，四年级277人达标人数242人，占87.74%。四年级总分356.40比县335.37高21.03，比最高358.82低2.42；五年级333.90比县312.75高21.15，比最高344.62低10.72。各学科数据分析

项目 四年级语文 本单位平均分 全县平均分 全县最高平均分 全县最低平均分 各科名次 比县平均分高 比县最高分低

1

4.64 8.54 3.92 2.69 4.62 8.73 0.14 2.42 0 2.41 2.23 1.76 4.69 8.6 5.52 6.23 4.5 2.89 2.44 1.67 7 8 3 2 3 5 2 3 1 6 75.96 70 81.25 66.3 66.88 62.37 33.18 35.46