初高中英语衔接问卷调查

高中英语自主阅读问卷调查设计

一、阅读习惯

1.你经常在业余时间阅读课外英语书籍吗? A. 是 B. 不是 C. 偶而 D.从未读过 2.你的阅读频率是: A.一周一次 B.一周两到三次 C.一周4-6次

3.你的阅读时间是 A.0.5-1小时/每次 B.2小时/每次 C.2小时以上 4.你能坚持阅读吗? A . 能 B .不能 C. 有时能 二.阅读兴趣:

5.你喜欢课外英语阅读吗? A .喜欢 B.不喜欢 C. 一般 三. 阅读内容: (你可作多项选择）

6.你经常阅读 A.报刊 B.杂志 C.仅限课本,同步练习试卷 D.从未读过. 7.你课外还阅读以下内容吗? A.英汉对照杂志. B.外国名著英汉对照简易读本

C.外国名著全英文简易读本 D.21世纪英文报 E.从未读过.

8.你读过外文原版的科技知识方面的作品和系列文章吗? A.读过 B.偶而 C.从未读过 9.你搞过专门的原汁原味的外文翻译吗? A.搞过 B.从未搞过 C.偶而搞过 10.你在外文专刊中

高中英语自主阅读问卷调查设计

一、阅读习惯

1.你经常在业余时间阅读课外英语书籍吗? A. 是 B. 不是 C. 偶而 D.从未读过 2.你的阅读频率是: A.一周一次 B.一周两到三次 C.一周4-6次

3.你的阅读时间是 A.0.5-1小时/每次 B.2小时/每次 C.2小时以上 4.你能坚持阅读吗? A . 能 B .不能 C. 有时能 二.阅读兴趣:

5.你喜欢课外英语阅读吗? A .喜欢 B.不喜欢 C. 一般 三. 阅读内容: (你可作多项选择）

6.你经常阅读 A.报刊 B.杂志 C.仅限课本,同步练习试卷 D.从未读过. 7.你课外还阅读以下内容吗? A.英汉对照杂志. B.外国名著英汉对照简易读本

C.外国名著全英文简易读本 D.21世纪英文报 E.从未读过.

8.你读过外文原版的科技知识方面的作品和系列文章吗? A.读过 B.偶而 C.从未读过 9.你搞过专门的原汁原味的外文翻译吗? A.搞过 B.从未搞过 C.偶而搞过 10.你在外文专刊中

校本课程教材 初高中衔接

二、初高中英语衔接

专题一：名词考点集汇，讲解和训练

【名师点睛】 一、名词的数 1．单数和复数

可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾―-s‖构成，其主要

变法如下：

（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，

pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes

box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

（3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

（4）以辅音母加y结尾的词变―y‖为―i‖再加-es,例如：city→cities, factory→factories,

country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。

校本课程教材 初高中衔接

二、初高中英语衔接

专题一：名词考点集汇，讲解和训练

【名师点睛】 一、名词的数 1．单数和复数

可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾―-s‖构成，其主要

变法如下：

（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，

pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes

box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

（3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

（4）以辅音母加y结尾的词变―y‖为―i‖再加-es,例如：city→cities, factory→factories,

country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。

校本课程教材 初高中衔接

二、初高中英语衔接

专题一：名词考点集汇，讲解和训练

【名师点睛】 一、名词的数 1．单数和复数

可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾―-s‖构成，其主要

变法如下：

（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，

pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes

box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

（3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

（4）以辅音母加y结尾的词变―y‖为―i‖再加-es,例如：city→cities, factory→factories,

country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。

新课程改革下初高中英语衔接的实践与探索

阜南一中 王瑞侠

摘要：本文尝试从具体的、可操作的层面讨论新课程改革下初高中英语教学的衔接，指出新课程标准对英语教学的新要求，针对初高中英语教学中面临的挑战讨论初高中英语怎样在教学内容、教学方式和学习策略上做好衔接。

关键词：新课程改革； 新课标； 初高中英语； 衔接

一、引言

初中英语属高中英语教育的基础阶段，两者既自成体系又相互连接。初中升高中阶段，学生的英语水平有所提高。但初中和高中英语教学中也存在着脱节的问题。在新课程标准下，如何搞好初高中英语教学衔接，使学生顺利完成初高中英语学习的过渡，成为摆在高中教师面前的一个重要课题。两者要是过渡好了，不仅有利于开展以后的教学工作，更有利于激发学生对英语的浓厚兴趣，最终顺利完成教学任务并使学生的成绩得到很大提高。这些论文从不同的侧面探讨了存在的问题和相应的对策，但都倾向于从宏观层面上探讨短时间内难以解决的问题，诸如师资的短缺或科学评价体系的缺乏等，实际操作层面上的东西谈得很少。本文则更愿意尝试关注具体的、操作性较强的有效的方法。

二、新课标新挑战

2.1 新课标价值取向的转变

新课标把重点放在了如何通过英语课程改革，使英语课程更加切合学生实际。《课标》强调

初高中衔接教材

英语

古浪三中英语组

初高中衔接教材 ? 英语

目录

前言

第一章 高中新教材简介及学习方法 第二章 语音知识及实践演练 第三章 词汇知识及实践演练 第四章 句子成分和基本句型 第五章 简单句的种类 第六章 动词的时态语态

第七章 复合句：宾语从句，状语从句，定语从句 第八章 高考试卷组成及题型介绍 附：英语课堂常用语

第一章 高中新教材简介及学习方法

一、高中英语NSEFC教材设计的特点

1、教材内容有利于提高思想道德素质和人文素养。

NSEFC（人教社出版的高中英语新教材）中包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古、宗教等50几个话题，从话题选择、切入、展开到活动设计，全面地考虑到对爱国精神、民族意识等思想情感的积极影响和培养，处处渗透着人文思想。以模块一的第一单元“友谊”为例，它引导学生思考朋友和友谊的真正涵义以及如何与人相处的问题。通过描述第二次世界大战中的犹太女孩安妮在孤独中与日记交朋友的故事，鼓励人们要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。在活动设计上，它采用了调查问卷、乐趣写作等方式，为学生探讨思考友谊、朋友和交友过程中遇到的问题提供了广阔的空间。再如，模块一的第四单元

坪山高级中学

初高中数学衔接学情调查问卷

各位同学：

你们好，欢迎进入高中学习。目前，数学科组正在做一项有关新课程背景下初高中数学衔接教学的研究，旨在对初高中数学的区别进行比对，然后提出符合初中毕业生数学学习基础的教学方法，编订初高中数学的衔接教材,从而提高同学们的数学学习能力和学业成绩.为了解初中毕业生数学学习的能力、习惯和需求,特对高一新生做一项问卷调查，希望您的积极配合和支持。在此谢谢大家！

请用2B铅笔将答案填涂在答题卡的相应题号,填写问卷的时候请尽量保持客观公正的态度，根据你接触到的实际情况如实填写。

第一部分

(题目编号为1-17)

1.你的年龄是：( )

A.14岁及以下 B.15岁 C.16岁 D.17岁及以上

2.你的性别是：( )

A.男 B.女

3.你的中考分数：( )

A 450-499 B 500-549 C 550-599 D 600+

4.你中考的数学成绩：( )

A A\A+ B B+ C B D C+\C\D

5.你认为本届中考数学试题的难度如何？( )

A.很大

幼小衔接家长问卷调查分析报告

幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。儿童进入小学后的适应问题主要表现在在身体、心理、社会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。 为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。

此次问卷调查共向大班级家长发放200份问卷，回收192份，回收率为96%。

一、“您的孩子还需要加强以上哪方面能力的培养”

此栏可在问卷中提到的五个培养目标中多选，19%家长提到“时间意识”；12%家长提到“任务意识”；24%家长提到“自我服务能力”；30%家长提到“规则意识”，其中40%男孩家长提到“规则意识”，20%女孩家长提到这一点；42%家长提到“行为习惯”。按照家长提及培养目标的百分比从高到低，依次为“行为习惯”、“规则意识”、“自我服务能力”、“时间意识”和“任

英语学习问卷调查

亲爱的同学，你好！

我需要做一个有关英语学习的调查报告，希望同学们帮助我认真地完成这次问卷调查，谢谢！

1.你是为了什么去学习英语的? ( ) A.沟通 B.兴趣 C. 考试 D.没考虑过 2.你平时通过哪些途径学习英语? ( )

A.看课外书 B.看英语电影 C.听英文歌曲 D其他 3.你的英语学习习惯是：( )

A. 课前预习，上课认真听讲，作好笔记，课后练习 B. 课前不预习，上课认真听讲，课后练习 C. 只是上课听听而已 D. 上课都是应付差事 4.你的英语学习整体策略是：( )

A. 注重平时积累，多学多练，重在理解，全面发展能力 B. 记单词，抓知识点，多做题，得高分，考什么，学什么

C. 只满足于完成和应付老师布置的任务 D. 平时懒散，考试碰运气 5. 你认为老师的英语教学方法应：( )

A. 以讲授为主 B. 以练习为主 C. 讲练结合 D. 以师生互动为主 6.你对英语学习感到：( )

A. 轻松 B. 不困难 C. 只是记忆困难 D. 很困难 7. 你认为英语学习最重要的是：( )