六年级上册科学第三单元思维导图

六年级上册科学模拟试题

第三单元 物质在变化

一、填空。

1、物质变化分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，

如蜡烛受热融化； 另一类是产生新物质的变化，这一类变化可以从颜

色的改变，产生沉淀或气泡，发光、发 热等现象来进行判断，如蜡烛

燃烧。

2、生鸡蛋变成熟鸡蛋，面粉做成馒头，树叶变红，火柴燃烧，白糖加

热至焦黑，盐酸 滴在石灰石上这些是有新物质产生的变化；铁水变成

钢锭、水的三态变化、压扁饮料瓶等 是没有新物质产生的变化。

3、铁在有水、有空气的环境中容易生锈。一块铁生锈后体积可以胀大 8

倍。

4、像醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质；像碱水这样能使

紫甘蓝水变绿的 物质叫做碱性物质；像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱

指示剂。

5、花卉、农作物对土壤酸碱性的要求不同，有时需要施加酸性或碱性

的物质，用于改 变土壤的酸碱性。

6、橙子、西红柿、蔬菜、胃酸等是酸性物质，小苏打、多数家用清洁剂是碱性物质。 杜鹃花喜好酸性土壤，竹子喜好碱性土壤。 7、不同的洗涤用品去污能力是不同的，因此要根据不同的污物来选择

洗涤用品。

二、选择题。

1、在下列变化中， （ ）是有新物质产生的变化， （ ）

是不产生新物

六年级 上册

第一单元 “畅游自然，滋养心灵” 1．《山中访友》 2．《山雨》 3．《草虫的村落》 4．《索溪峪的“野”》 单元整体思维导图一 第二单元 “我的中国心” 1.《詹天佑》 2.《怀念母亲》 3.《彩色的翅膀》 4.《中华少年》 单元整体思维导图二 第三单元 “爱满人间” 1.《穷人》

2.《别饿坏了那匹马》 3.《唯一的听众》 4.《用心灵去倾听》 单元整体思维导图三

第四单元 “珍惜资源，保护环境” 1．《只有一个地球》 2．《鹿和狼的故事》 3．《这片土地是神圣的》 4．《青山不老》 单元整体思维导图四 第五单元 “认识鲁迅” 1.《少年闰土》 2.《我的伯父鲁迅先生》 3.《一面》 4.《有的人》 单元整体思维导图五

第六单元 “轻叩诗歌的大门” 1.《诗经?采薇》 2.《春夜喜雨》

《西江月?夜行黄沙道中》 3.《天净沙?秋》

4.《太阳的话》 《白桦》

单元整体思维导图六

第七单元 “动物是人类的好朋友” 1.《老人与海鸥》 2.《跑进家来的松鼠》 3.《最后一头战象》 4.《金色的脚印》 单元整体思维导图七 第八单元 “艺术的魅力” 1.《伯牙绝弦》 2.《月光曲》

六年级上册科学模拟试题

第三单元 物质在变化

一、填空。

1、物质变化分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，

如蜡烛受热融化； 另一类是产生新物质的变化，这一类变化可以从颜

色的改变，产生沉淀或气泡，发光、发 热等现象来进行判断，如蜡烛

燃烧。

2、生鸡蛋变成熟鸡蛋，面粉做成馒头，树叶变红，火柴燃烧，白糖加

热至焦黑，盐酸 滴在石灰石上这些是有新物质产生的变化；铁水变成

钢锭、水的三态变化、压扁饮料瓶等 是没有新物质产生的变化。

3、铁在有水、有空气的环境中容易生锈。一块铁生锈后体积可以胀大 8

倍。

4、像醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质；像碱水这样能使

紫甘蓝水变绿的 物质叫做碱性物质；像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱

指示剂。

5、花卉、农作物对土壤酸碱性的要求不同，有时需要施加酸性或碱性

的物质，用于改 变土壤的酸碱性。

6、橙子、西红柿、蔬菜、胃酸等是酸性物质，小苏打、多数家用清洁剂是碱性物质。 杜鹃花喜好酸性土壤，竹子喜好碱性土壤。 7、不同的洗涤用品去污能力是不同的，因此要根据不同的污物来选择

洗涤用品。

二、选择题。

1、在下列变化中， （ ）是有新物质产生的变化， （ ）

是不产生新物

小学六年级上册语文第三单元作文1

人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……

那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”————可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”

就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：“韦祎然，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说：“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”她说完回到自己座位上，把一把崭

第三单元教材分析 课 题 教学内容 本单元可分为三部分。 第一部分（第1~5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。 第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。 第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。 本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟悉的电和磁为切入口逐步展开对能量的认识。先认识电可以转化成磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式的能量及其相互转化。最后认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。 1、使学生知道电流可以产生磁性。 2、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质

第三单元 养好小金鱼

1 小金鱼之死

知识瞭望：

1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。

一、填空题

1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响，水温的急剧升降，会引起金鱼的不适，甚至死亡。

2、（ ）能少量溶于水，供水中生物呼吸。

3、自然水域种鱼儿的生存，还受到其他（ ）的影响。

二、选择题

1、金鱼又叫（ ）

A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属（ ）

A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 3、用来养金鱼的水是（ ）

A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水

三、判断题

1、金鱼放养密度的原则是越多越好。（ ）

2、不管水质好坏，只要按时给金鱼充氧气，就不用换水了。（ ）

四、简答题

为什么说水是影响金鱼生活的重要因素？

2 制定侦破方案 知识瞭望

1、自然环境是所有生物生存的共同空间。 2、人类是当今自然界最强大的生物类群。

一、填空题

1、金鱼是（ ）动物，金鱼是比较（ ）的。 2、养金鱼时，把自来水静

青岛版小学科学六年级上册第三单元教案

第三单元 物体的运动 单元教材分析本单元包括《静止和运动》、《距离和时间、《改变物体运动的状态、《物体的运动方式、《动物的运动》等5课内容。本单元从学生的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据。并作简单记录。本单元课与课之间有密切联系，《静止和运动》、《距离和时间》两课用学生熟悉的生活现象作为研究对象。让程序而生通过实验观察记录等形式描述物体的变化。《改变物体的运动状态》以以前两课的探究为基础，让学生认识物体的静止和运动状态的改变以及运动状态的变化特点，从而认识惯性。《动物的运动》着重从动物的运动方式上进行探究，让学生认识常见动物的运动特征，从而对动物的运动规律有一个初步的了解。单元教学目标：科学探究 1、能提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评价。2、能用简单的工具进行简单定量的观察，财局数据，并作简单记录。 3、能选择自己擅长的方式表述研究的过程与结

青岛版小学科学六年级上册第三单元教案

第三单元 物体的运动 单元教材分析本单元包括《静止和运动》、《距离和时间、《改变物体运动的状态、《物体的运动方式、《动物的运动》等5课内容。本单元从学生的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据。并作简单记录。本单元课与课之间有密切联系，《静止和运动》、《距离和时间》两课用学生熟悉的生活现象作为研究对象。让程序而生通过实验观察记录等形式描述物体的变化。《改变物体的运动状态》以以前两课的探究为基础，让学生认识物体的静止和运动状态的改变以及运动状态的变化特点，从而认识惯性。《动物的运动》着重从动物的运动方式上进行探究，让学生认识常见动物的运动特征，从而对动物的运动规律有一个初步的了解。单元教学目标：科学探究 1、能提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评价。2、能用简单的工具进行简单定量的观察，财局数据，并作简单记录。 3、能选择自己擅长的方式表述研究的过程与结

人教版六年级上册第三单元《写体现人们相互关心的事》作文指导 【习作要求】

生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作，我们就来写一些体现人们的相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时主义任务的语言、动作、心里活动等，要表达真情实感，写完后可以和同学交换意见。

【写作指导】

1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？

我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？请同学们在纸上写上三个人的名字，然后再从这三个人当中选一个最关心自己的人来写。 2、相互关爱的事情是什么事情？

首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。 3、这写这样的事情，重点应该写什么？

告诉同学们，这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。3．自己的心理活动的描写。4．要注意把一件事情叙述完整。把事情的经过写具体。 【写作素材】

碧血丹心 赤胆

年级 ：六年级 科目：语文 主备人：吴雯

第三单元 科学与发现

单元备课

单元教材分析：

本单元以“科学与发现”为题材编排了五篇课文，其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的》是精读课文，《飞天圆梦》《童年的发现》是略读课文。《两小二辩日》选自《列子·汤问》中的一则传说故事。文中记叙了古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的人远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙无限，知识无穷尽，学习无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。故事还反映了古人为认识自然、探求客观事理，敢于独立思考、大胆质疑的精神。《飞天圆梦》这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神州五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介