福建省普通初中教育技术装备标准

福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器

配备标准培训提纲

（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）

省教育生供办实验室管理科科长陈鸿 中学高级教师

一、《标准》编制的背景 二、《标准》编制过程

三、《标准》的框架与主要内容

四、《标准》与省相关《评估标准》的关系 五、执行《标准》的几点意见

六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题

七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》

主要内容如下： 一、《标准》编制的背景

1、我国启动新一轮基础教育课程改革 2、新课程对课程资源的新要求 3、课改对教育装备工作提出的新要求 4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定

5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准 二、《标准》编制过程

1、2006年1月成立编制工作组

2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省

1

教育厅

3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况

4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。

5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资

福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器

配备标准培训提纲

（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）

省教育生供办实验室管理科科长陈鸿 中学高级教师

一、《标准》编制的背景 二、《标准》编制过程

三、《标准》的框架与主要内容

四、《标准》与省相关《评估标准》的关系 五、执行《标准》的几点意见

六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题

七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》

主要内容如下： 一、《标准》编制的背景

1、我国启动新一轮基础教育课程改革 2、新课程对课程资源的新要求 3、课改对教育装备工作提出的新要求 4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定

5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准 二、《标准》编制过程

1、2006年1月成立编制工作组

2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省

1

教育厅

3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况

4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。

5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资

江苏省幼儿园教育技术装备标准

（试行）

江苏省教育厅印发

二〇一一年七月

主编部门：江苏省教育厅基础教育处

江苏省教育科学研究院幼儿特殊教育研究所 江苏省教育装备与勤工俭学管理中心

策划统稿：陈峥嵘 刘 丰 陆岳新 尹坚勤 张忠伟

参编人员（排名不分先后）

陈国强 尹坚勤 张 晖 曲新陵 侯金萍 陈慧菁 麦 宁朱玉华 包 玲 崔利玲 赵芯莲 刘海燕 汪 丽 贺为民徐 娟 马剑宁 蒋 炎 吴邦俐 谭海波

目 录

江苏省幼儿园户外活动装备标

准???????????????????????? 1

李 琦 周慧萍

江苏省幼儿园活动室装备标

准????????????????????????? 4 江苏省幼儿园保健用房装备标

准???????????????????????? 9 江苏省幼儿园厨房装备标

准?????????????????????????? 11 江苏省幼儿园信息技术装备标

准???????????????????????? 13 江苏省幼儿园多功能活动室装备标

准?????????????????????? 16

福建省小学信息技术装备标准

一、专用教室及辅助用房设置指标表 名 称 每间使用面积 初小 2（不小于m） 农村 小学 71 23 71 71 110 23 14 14 23 城市 小学 86 23 86 86 130 23 14 14 23 间数 完小 现有 间数 2 1 0 0 0 0 0 0 0 计划 间数 0 1 1 2 1 1 1 1 1 备注 城 市 小 学 计算机网络教室 计算机工作室 语言室 多媒体教室 合班（阶梯）教室 电教器材室 播控室面积 播控室面积 网络中心机房 校园广播系统 校园闭路电视系统 校园网络系统 二、城市小学专用教室要求

（一） 计算机网络教室设备配备要求

序号 设备名称 规格要求 1400 mm×700 mm×1000mm 多媒体带刻录机 多媒体带话筒、耳机 操作系统、管理平台软件、电子教室等 标准机柜 单位 配备数量 现有数量 计划数量 0 0 1 1 1 0 备 注 结构、外形尺寸可根据实际确定 每人一台或二人一台上机 满足教学需要 配套 配配线架、理线架 根据当地电网稳定性配备 外接互联网、城域网或校园网 按

填表须知

表头中与13年事业报表重合的数据要保持一致。

表格中18与事业报表基础基522第13栏一致，19+22值与第14栏（其中：实验设备）一致。

附：中小学教育技术装备统计指标解释

1、 理科教学仪器达标学校

小学是指达到《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）和《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388-2006）（达标、不达标）。

中学是指达到《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）、《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006）和《初中科学教学仪器配备标准》（JY/T0387-2006）（达标、不达标）。

2、多媒体进普通教室的班数

是指已经配备班班通多媒体设备的普通教室的数量。 3、实验教学人员

小学是指从事科学实验的教师及从事实验室管理工作的人员。 中学是指从事理、化、生实验的教师及从事实验室管理工作的人员。 专职：是指专门从事中小学实验教学和实验室管理工作的人员。 职称：“高级”是指中学高级教师、高级实验师等；“中级”是指中学一级教师、小学高级教师、实验师等；“初级”是指中学二、三级教师，小学一、二、三级教师和助理实验师、实验员等。

4、 实验室

小学是指科学课学生实验用

河南省小学教育技术装备标准

编制说明

为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。

一、指导思想

1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。

2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。

4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。

二、适用范围：

本标准适用于河南省各级各类小学。标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。

三、装备项目

1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室

江苏省教育厅文件

苏教备?2011?7号

关于公布《江苏省中小学教育技术装备 标准（“十二五”版）》和《江苏省幼儿园 教育技术装备标准（试行）》的通知

各市、县（市、区）教育局：

为指导和推动全省教育技术装备现代化建设，我厅组织专家对《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》进行了修订，并制定了《江苏省幼儿园教育技术装备标准（试行）》（以下均称《标准》）。现印发给你们。各地可结合实际，认真制定实施计划。

一、教育装备在教育现代化中具有基础性、先导性地位，是重要的课程资源。各地要统一思想，提高认识，充分发挥教育装备在推进基础教育课程改革、实现教育现代化中的支撑作用。

二、各地要认真对照《标准》，抓紧制定本地区及各中小学和幼儿园的教育装备工作目标和任务，结合区域教育现代化创建，推动本地区教育装备全面达到《标准》二类要求。已完成区域教育现代化创建目标的地区，要按照《标准》一类要求不断提升教育装备现代化水平，力争在“十二五”末，达到《标准》一

类要求。

三、各地要建立健全教育装备投入及经常性使用经费的保证机制，确保中小学和幼儿园教育装备按《标准》建设、配备、管理、使用所需的经费及时到位，加快教育装备现代化建设步伐。

四、各地要加强中小学和幼儿园教育装备的

附件：

山西省中小学教育技术装备建设标准

我国已进入全面建设小康社会的新时期，基础教育必然加快改革与发展的步伐。历史证明，基础教育的发展离不开装备工作，装备工作必须为基础教育发展服务。根据我省基础教育装备工作的实际和基础教育改革与发展的需要，应该全面推进中小学教育技术装备标准化建设。为此，特制定《山西省中小学教育技术装备建设标准》（以下简称标准）。

《标准》是依据国家和省制定的有关标准和要求，立足当前，着眼长远，对中小学教育教学应建设的各类功能室及设施、设备，管理等方面提出的基本要求。《标准》适用于全省范围内的所有中小学。

《标准》由教学仪器、信息技术教育及电教设备、图书、音乐、体育、美术、劳动技术及卫生八部分构成，可作为衡量中小学教育技术装备整体建设水平的基本要求，也可作为衡量一个地区中小学教育技术装备建设水平的基础性标准。

《标准》的类别为保持与教育部制定的理科教学仪器等有关配备标准的一致性，一般分为三类。其中，Ⅱ类是指城市、县城一般中小学和乡镇所在地的中小学办学的基本要求，是完成教育教学任务必须的基本条件，为普及性标准。Ⅲ类为较低标准，一般是指条件较差的农村中小学办学的最低要求。Ⅰ类为较高标准，是对办学条件较好的城镇中小学提出的基本要求

附件：

山西省中小学教育技术装备建设标准

我国已进入全面建设小康社会的新时期，基础教育必然加快改革与发展的步伐。历史证明，基础教育的发展离不开装备工作，装备工作必须为基础教育发展服务。根据我省基础教育装备工作的实际和基础教育改革与发展的需要，应该全面推进中小学教育技术装备标准化建设。为此，特制定《山西省中小学教育技术装备建设标准》（以下简称标准）。

《标准》是依据国家和省制定的有关标准和要求，立足当前，着眼长远，对中小学教育教学应建设的各类功能室及设施、设备，管理等方面提出的基本要求。《标准》适用于全省范围内的所有中小学。

《标准》由教学仪器、信息技术教育及电教设备、图书、音乐、体育、美术、劳动技术及卫生八部分构成，可作为衡量中小学教育技术装备整体建设水平的基本要求，也可作为衡量一个地区中小学教育技术装备建设水平的基础性标准。

《标准》的类别为保持与教育部制定的理科教学仪器等有关配备标准的一致性，一般分为三类。其中，Ⅱ类是指城市、县城一般中小学和乡镇所在地的中小学办学的基本要求，是完成教育教学任务必须的基本条件，为普及性标准。Ⅲ类为较低标准，一般是指条件较差的农村中小学办学的最低要求。Ⅰ类为较高标准，是对办学条件较好的城镇中小学提出的基本要求

附件1

河北省教育技术装备情况调查问卷（一） （各市仪器站填写）

您好，非常感谢您的配合，本问卷不记名，请您对以下问题做出自主、真实的回答。

一、 基本信息：（各市仪器站站长填写）

单位 市仪器站，站长姓名 。

1、全市现有总人口 万人，其中市区 。

2、全市所辖 个县（市、区）。

3、市仪器站现有在职干部职工 人，参加此次调查问卷 人。

4、市教育局直属学校（包括高、职中，初中、小学） 所，在校生 人。

其中，高中 所，在校生 人 ；初中 所，在校生 人；小学 所，在校生 人。

5、此次调查问卷涉及高中 所，职中 所，

初中 所，小学 所。

二、教育技术装备与实验教学情况调查（市仪器站每位同志都填写，请将答案填入横线处或在选项的字母上划勾）

1、市直学校采用的教材版本是：

初中 物理：A 人教版 B 冀教版 C 其它 （ 化学： A 人教