几何画板教学大纲
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几何画板教学大纲
《几何画板多媒体CAI课件制作》教学大纲
课程名称：几何画板多媒体CAI课件制作 学时/学分：30学时/1.5学分 先修课程：高等数学，计算机应用基础 适用专业：理工科各专业
开课院（系）：数学与计算机科学学院
一、课程简介
《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。它的全名是《几何画板--21世纪的动态几何》。它是一个适用于几何教学的软件平台。它为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪及轨迹等方式构造出较为复杂的几何图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入学习几何的精髓，突破了传统教学的难点。还可帮助物理化学等专业师生探索运动物体在运动中的规律。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都只借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容——例如部分物理、化学、天
几何画板教学大纲
《几何画板多媒体CAI课件制作》教学大纲
课程名称：几何画板多媒体CAI课件制作 学时/学分：30学时/1.5学分 先修课程：高等数学，计算机应用基础 适用专业：理工科各专业
开课院（系）：数学与计算机科学学院
一、课程简介
《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。它的全名是《几何画板--21世纪的动态几何》。它是一个适用于几何教学的软件平台。它为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪及轨迹等方式构造出较为复杂的几何图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入学习几何的精髓，突破了传统教学的难点。还可帮助物理化学等专业师生探索运动物体在运动中的规律。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都只借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容——例如部分物理、化学、天
空间解析几何教学大纲
空间解析几何教学大纲
课程名称：空间解析几何 课程编码：1102020006
英文名称：Analytic Geometry 学 时：40 学 分：2.5 适用专业：信息与计算科学 课程类别：必修 课程性质：学科基础课
教 材：解析几何 （吕林根 高等教育出版社） 一、课程性质与任务
解析几何是几何学的一个分支，是通过坐标法，运用代数工具研究几何问题的一门学科。它把数学的两个基本对象──“形”与“数”有机地联系起来，使得几何、代数和分析构成一个有机的整体，从而为数学的其它分支与几何学的互相渗透、互相促进奠定了基础，对高等数学的发展起了巨大的推动作用。解析几何是一门应用十分广泛的学科，它不仅在数学中，而且在物理、化学、工程技术以及经济等其它科学技术领域中都有广泛的应用。本课程的任务是介绍解析几何的基本方法和基本知识，培养学生运用解析几何的方法解决几何问题的能力，空间想象的能力，以及在实际问题中运用解析几何的方法和知识的能力，并为以后学习高等代数，数学分析和其它相关课程作准备。 二、课程教学的基本要求
本课程的教学目的是培养学生的空间想象能力以及解
解析几何教学大纲-言小明
《解析几何(本)》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息 课程名称：解析几何(本) 总学时/周学时/学分：48/4/3 授课时间：三（3，4）/4-15周、 五（1，2）/4-15周 开课单位：计算机学院 任课（/助课）教师姓名： 言小明 联系电话：13751298870（短号733071） 课程类别：必修课√ 选修课□ 其中实验（实训、讨论等）学时： 4 授课地点：莞城校区7202 适用专业班级：2014信科1-2班 职称：副教授 Email: yanxiaoming325@126.com 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，课前采用集中讲解方式；3.通过电子邮件、QQ与电话联系等方式进行个别答疑。4.课程结束后考试前安排答疑两学时。
二、课程简介
《解析几何》是信息与计算科学专业的主要基础课程。本课程主要讲授空间解析几何。通过本课程的教学，使学生掌握矢量代数的基本概念、基本性质，并以矢量代数为工具研究平面曲线、空间曲线、空间曲面的方程和基本性质，主要研究平面、空间直线、柱面、锥面、旋转曲面、二次曲面、平面二次曲线等，提高学生用代数方法解决几何问题的能
几何画板教案
《几何画板》课程教学计划
一、教学目的和要求
《几何画板》是为数学师范专业学生开设的一门计算机基础课程，内容涉及几何画板这一数学微型课件制作软件的理论、操作和实践的方法，主要有计算机辅助教学概述、几何画板概述、几何画板的基本功能、应用范例等内容。通过本课程的教学，要求学生掌握利用几何画板制作中小学数学等课程内容多媒体课件的方法，提高学生从静态到动态、从抽象到形象、从微观到宏观、从定性到定量分析数学问题的能力，培养学生不断进取、积极探索、努力创新的精神。
本课程以上机实验为主，操作演示为辅，在教学过程中应充分调动学生的积极性，多实践、多操作，通过不断发现问题、解决问题、积累经验来巩固知识。
二、选用教材
《几何画板实用范例教程》，陶维林编著，清华大学出版社。 三、主要参考书
《几何画板课件制作教程》（第二版），刘胜利编，科学出版社。 《几何画板与中学数学微型课件制作》，许兴业编著，广东科技出版社。
《多媒体技术教程——案例、训练与课程设计》，胡伏湘、龚中良等编著，清华大学出版社。
四、课时计划
教学28课时，实验16课时。具体安排见《肇庆学院课程进度及执行计划》。 五、考核要求
本课程为考查课。平时成绩占总评成绩的30%，平时成绩由实验、作业、
《几何画板》简介
《几何画板》简介
《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。它的全名是《几何画板--21世纪的动态几何》。
《几何画板》是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，它能显示或构造出其它较为复杂的图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都要借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。因此，它非常适合于几何老师使用，因为用它进行开发最关键的是“把握几何关系”--这正是老师所擅长的。用《几何画板》进行开发速度非常快。一般来说，如果有设计思路的话，操作较为熟练的老师开发一个难度适中的
几何画板教案
《几何画板》课程教学计划
一、教学目的和要求
《几何画板》是为数学师范专业学生开设的一门计算机基础课程，内容涉及几何画板这一数学微型课件制作软件的理论、操作和实践的方法，主要有计算机辅助教学概述、几何画板概述、几何画板的基本功能、应用范例等内容。通过本课程的教学，要求学生掌握利用几何画板制作中小学数学等课程内容多媒体课件的方法，提高学生从静态到动态、从抽象到形象、从微观到宏观、从定性到定量分析数学问题的能力，培养学生不断进取、积极探索、努力创新的精神。
本课程以上机实验为主，操作演示为辅，在教学过程中应充分调动学生的积极性，多实践、多操作，通过不断发现问题、解决问题、积累经验来巩固知识。
二、选用教材
《几何画板实用范例教程》，陶维林编著，清华大学出版社。 三、主要参考书
《几何画板课件制作教程》（第二版），刘胜利编，科学出版社。 《几何画板与中学数学微型课件制作》，许兴业编著，广东科技出版社。
《多媒体技术教程——案例、训练与课程设计》，胡伏湘、龚中良等编著，清华大学出版社。
四、课时计划
教学28课时，实验16课时。具体安排见《肇庆学院课程进度及执行计划》。 五、考核要求
本课程为考查课。平时成绩占总评成绩的30%，平时成绩由实验、作业、
《几何画板》简介
《几何画板》简介
《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。它的全名是《几何画板--21世纪的动态几何》。
《几何画板》是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，它能显示或构造出其它较为复杂的图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化，但是它最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序，一切都要借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。因此，它非常适合于几何老师使用，因为用它进行开发最关键的是“把握几何关系”--这正是老师所擅长的。用《几何画板》进行开发速度非常快。一般来说，如果有设计思路的话，操作较为熟练的老师开发一个难度适中的
《画法几何及工程制图》实践教学大纲
《画法几何及工程制图》实践教学大纲
一、基本信息
1、课程中文名称：画法几何及工程制图（二）
2、课程英文名称：Projective Geometry and Engineering
Cartography
3、课程编号：
4、课程类别：实训 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科
7、适用专业：机械设计制造及其自动化
农业机械化及其自动化
8、开课学期：第二学期 9、学时：20
二、实践教学目标与基本要求
画法几何及工程制图测绘是机械类各专业的一门必修的基础性实践教学课程。本课程任务是通过测绘简单零件及装配体,使学生在图示能力、读图能力及手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。
现代设计技术的发展要求把CAD和计算机图形学技术融入工程制图教学。三维CAD设计条件下，徒手绘图作为交流设计思想、辅助构形思维的有力手段需要加强。计算机绘图能力包括三维产品建模及生成二维图样的能力，三维构型能力培养需要加强。本课程有针对性地设计了以下完整的实践教学训练环节：
表达方案确定→测绘（徒手图）→三维建模（渲染）→投影为二维视图→编辑加工成工程图→图样输出。
实践目的：
1.熟悉测绘方法，提高画零件图和装配图的能力； 2.具
几何画板辅助高中数学教学
几何画板辅助高中数学教学
浙江省金华市江南中学 朱胜泉
【摘要】“几何画板”是一个动态讨论和研究数学问题的工具，它可以模拟知识的发生过程，可以设计成一种实验课。在数学学科中，利用“几何画板”辅助教学往往能起到事半功倍的效果。因此“几何画板”对发展学生的思维能力，培养学生的创新精神、探索能力起着不可忽视的作用。 【关键词】几何画板 高中数学 辅助教学
几何画板为数学教学提供了现代化的手段。它能使几何图形产生动态的变化，以揭示图形内在的联系，创设情境使学生“看到”某些概念的形成过程，把抽象概念形象化，从而有利于学生的理解，提高教学效果。几何画板是数形结合方法的有效平台。它还是一个动态讨论和研究数学问题的工具，对发展学生的思维能力，创新能力有着不可忽视的作用。越来越多的教师和学生已经感觉到了几何画板给中学数学带来了一些变化。
1.应用“几何画板”使不容易讲清的数学概念讲清楚
几何画板是一个教学工具，给数学教学提供了现代化的教学手段。以往不容易讲清楚的教学概念适当使用几何画板，可能容易使学生理解，从而提高了教学效果。 解析几何中有些概念容易混淆，需要辨析。椭圆的离心角（下图以OA为终边的角）与旋转角（椭圆的半径与x轴的正半轴所成的角）是