如何有效激励评价学生

主管如何激励部属有效领导

主管如何激勵部屬有效領導

講師：彭永淦

主管如何激励部属有效领导

當上主管的第一天–你的心情是?喜悅 惶恐 心虛歉疚

主管如何激励部属有效领导

你是 透過別人完成工作的管理者，不再 是親力親為的第一線工作者

主管如何激励部属有效领导

企業領袖的特質

主管如何激励部属有效领导

做個好主管 做好事 帶好人 迎接挑戰 更上一層樓

主管如何激励部属有效领导

激勵與領導 激勵– 透過誘因使人們採取特定行動的過程

領導– 影響團體成員達成組織目標的能力

除了貨幣性報償外，社會性與行為面的因素， 也會影響員工的行為

主管如何激励部属有效领导

主管 並不是要讓所有的員工無論表現好壞 都過著安穩快樂的日子東混西 混一帆 風順

主管如何激励部属有效领导

主管的工作 不只是激勵而已 有時也要練習得罪別人 妳偷懶

主管如何激励部属有效领导

主管如何提昇激勵士氣的能力 了解自己的優缺點 掌握環境變化及最新資訊 動態的溝通技巧 改善人際關係 創意思考 成長的勇氣

主管如何激励部属有效领导

有效的激勵 是要根據不同的員工需求和特性來思 考激勵的方式

意願

技能

主管如何激励部属有效领导

激勵計畫的形式準確 容易應用 一致性 容易瞭解 公平

主管如何激励部属有效领导

需求層級理論自

如何对学生进行激励和评价

初中英语教学应以鼓励、表扬为主，让每个学生都获得不同程度的成功。 既然学生积极性的发挥，与教师本人的期望程度密切相关。笔者就尝试从初一开始运用激励性原则来进行形成性评价。第一节英语课就给学生取了英语名字（与学生一起），同时把“相信你们一定能学好英语”之类的话送给学生，在行动上始终给予他们充分的信任。“人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的”，因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”当他们取得成绩时，教师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生快慰和成就感，使他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要注意方法，委婉地指出错误，以减轻

学生的心理负担。 形式多样化 1、口头上

教师不可过多地指责学生在语言操练中出现的错误，而要鼓励他们大胆进行听、说、读、写的英语实践活动，使他们能排除心理障碍勇于开口操练。教师在课堂反馈中要通过自己的表情、语言、体态等多一些热情的鼓励，少一些惩罚。对差生和缺少自信的学生更应做到这一点，要尽量给他

学生课堂评价激励机制

为了能真正体现学生在课堂上的主体地位，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，特制定白马初中学生课堂评价激励机制。

1、预习课，具体要求：预习时，两人一小组，如“①⑥号、②⑤号、③④号”，先通过自学，如果自己能解决的问题可以不进行讨论，自己不能解决的问题提交到两人小组解决，如还不能解决就提交到四人小组讨论解决，以此类推。

具体激励机制：按照老师的预习提纲及要求，(1)能很好的完成预习任务每人+3；(2)能较好的完成预习任务每人+2分；(3)能正常完成预习任务每人+1分；(4)不能完成预习任务的每人每次-1分；(5)不按照要求不预习者每人每次视情节扣2-5分。

2、展示课主要分为“抄题、读题、讲解、讲题”。

(1)抄题、读题：要求抄题时书写要工整、认真，读题必须使用普通话且声音宏亮，面向学生，读题抑扬顿挫、流畅。能做到以上要求者每人每次+2分，做不到视情节+1分或不加分。

(2)讲解：要求书写工整、格式规范、步骤严密。①②号做题+1分、③④号做题+2分、⑤⑥号做题+3分、⑦⑧号做题+4分，不能按照正常要求做的视情节扣1-2分。

(3)讲题：要求使用普通话，声音宏亮、面向全体学生，思路清晰、姿态大方严肃。根据讲解过程中

浅谈企业管理中如何有效激励员工

摘 要：员工激励是现代管理中最基本、最重要、最困难的职能，是企业人力资源管理的核心问题之一，直接影响企业的绩效。美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现，在缺乏科学有效的激励方法的情况下，人的潜能只能发挥出20%～30%，而科学有效地激励机制能够让员工把另外70%～80%的潜能也发挥出来，有利于提升员工的忠诚度，有利于培养员工的敬业精神，有利于激发员工的创造力，有利于营造一个良性竞争的企业文化氛围。

关键词：员工激励；有效；企业；马斯洛需求层次理论

如何有效的激励员工，已成为长期困扰企业一大难题，对于企业而言，建立起一套适应市场经济的激励机制，激发人才的潜力，提升企业核心竞争力，是企业成败的关键。因此，企业在进行对公司的管理的时候，应该明确员工激励的重要意义，并深刻认识到应该将员工激励贯彻落实到企业的各项工作中，依据对员工需求的准确判断，采取切实有效的措施对员工进行激励，从而提升员工对本职工作的满意度。

1 员工激励的重要性

激励就是指通过一定的刺激，激发人的动机，使人有一股内在的动力，向所期望的目标前进。员工激励对企业来说是至关重要的。

1.1 有利于鼓舞员工士气

在当今高工作强度、高压力的企业环境中，作

浅谈企业管理中如何有效激励员工

摘 要：员工激励是现代管理中最基本、最重要、最困难的职能，是企业人力资源管理的核心问题之一，直接影响企业的绩效。美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现，在缺乏科学有效的激励方法的情况下，人的潜能只能发挥出20%～30%，而科学有效地激励机制能够让员工把另外70%～80%的潜能也发挥出来，有利于提升员工的忠诚度，有利于培养员工的敬业精神，有利于激发员工的创造力，有利于营造一个良性竞争的企业文化氛围。

关键词：员工激励；有效；企业；马斯洛需求层次理论

如何有效的激励员工，已成为长期困扰企业一大难题，对于企业而言，建立起一套适应市场经济的激励机制，激发人才的潜力，提升企业核心竞争力，是企业成败的关键。因此，企业在进行对公司的管理的时候，应该明确员工激励的重要意义，并深刻认识到应该将员工激励贯彻落实到企业的各项工作中，依据对员工需求的准确判断，采取切实有效的措施对员工进行激励，从而提升员工对本职工作的满意度。

1 员工激励的重要性

激励就是指通过一定的刺激，激发人的动机，使人有一股内在的动力，向所期望的目标前进。员工激励对企业来说是至关重要的。

1.1 有利于鼓舞员工士气

在当今高工作强度、高压力的企业环境中，作

浅谈企业管理中如何有效激励员工

摘 要：员工激励是现代管理中最基本、最重要、最困难的职能，是企业人力资源管理的核心问题之一，直接影响企业的绩效。美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现，在缺乏科学有效的激励方法的情况下，人的潜能只能发挥出20%～30%，而科学有效地激励机制能够让员工把另外70%～80%的潜能也发挥出来，有利于提升员工的忠诚度，有利于培养员工的敬业精神，有利于激发员工的创造力，有利于营造一个良性竞争的企业文化氛围。

关键词：员工激励；有效；企业；马斯洛需求层次理论

如何有效的激励员工，已成为长期困扰企业一大难题，对于企业而言，建立起一套适应市场经济的激励机制，激发人才的潜力，提升企业核心竞争力，是企业成败的关键。因此，企业在进行对公司的管理的时候，应该明确员工激励的重要意义，并深刻认识到应该将员工激励贯彻落实到企业的各项工作中，依据对员工需求的准确判断，采取切实有效的措施对员工进行激励，从而提升员工对本职工作的满意度。

1 员工激励的重要性

激励就是指通过一定的刺激，激发人的动机，使人有一股内在的动力，向所期望的目标前进。员工激励对企业来说是至关重要的。

1.1 有利于鼓舞员工士气

在当今高工作强度、高压力的企业环境中，作

小学生评价激励机制

(2011-02-25 22:56:49)

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我们的时代正处在一个不断变革的时代，改革开放方兴未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全国，素质教育、课程改革不断深化。教师的教学方式，学生的学习方式都在发生深刻的变化。现在的小学生也已不是过去的小学生，他们视野开阔、思维活跃、兴趣广泛，但对于学业的“敬业”精神也明显逊色于过去。动手实践、自主探索、合作交流学习方式的不断运用，探究学习、合作学习的不断开展，使得教师成功驾驭学生越来越变得富有挑战性。建立起一套有效、长效、高效的评价激励机制，是新课程标准理念下，促进学生全面、持续、和谐地发展的需要。

一、次探索——红、黄、绿卡评价激励机制。

一朵小红花，一颗五角星，一个大苹果……曾经成了多少儿童津津乐道的话题，梦以求的目标。但小学生到了四年级以后，随着年龄、知识的增长，这种低段式的激励虽然在学生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鲜感、有效性却大大降低。中高年级小学生迫切需要一套全新的激励机制，以适应学生年龄、心理、知识的变化。而对教师，尤其是非班主任老师（学生一般是比较听班主任的话）更加需要一套行之有效的调控学生学习积极性的激励手段。在一个偶然的机会，笔者在电视新闻中看到某校在德

教育学

关于学生激励性评价的探究

【摘要】激励性评价是学生评价的一种，是在充分把握学生心理，维护学生自尊的基础上，重视发掘学生个性特点，以信任、鼓励和期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。在当前教育实践中，激励性评价备受推崇，但是在实践中也存在一些误区，本文探讨了关于激励性评价的方式原则以及如何对学生实施激励性评价。

【关键词】 学生 激励性评价 发展 教育实践

学生评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值做出判断的过程，目的在于促进教育和教学改革，使学生全面发展。学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展，培养学生的主动求知精神和自我完善能力。

一、 什么是激励性评价

激励性评价是学生评价的一种，是在充分把握学生心理，维护学生自尊的基础上，重视发掘学生个性特点，以信任、鼓励和期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。

新课程强调建立促进学生全面发展，教师不断提高，课程不断发展的评价体系，重视评价的激励与改进功能。激励性评价不仅符合新课程理念的要求，是新课程理念的一个重要组成部分，而且还符合赏识教育的理念，体现了人文主义“尊重人，相信人”的思想。在教育实践中激励性评价包括：语

浅谈如何应用激励性评价树立学生自信心

“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”看到这句名言让我想起了，女儿稚嫩的话，有一天我看到她的刘海有点长，就给她修了修，由于技术不熟练剪得太短，女儿就哇哇大哭起来，临睡前还照着镜子说：“爸爸，我是我们班里最丑的一个，别的小朋友会笑我的。”听后我的内心为之一震，我的女儿这么小，怎么会有这样的心理，我立马对她说：“爸爸觉得你这样最漂亮，最有个性，你的脸那么白，是你们班，最可爱的小公主了。”女儿听完高兴地又照了照镜子，满意地睡去了。女儿睡着后还在甜甜地笑，看到女儿天真的笑脸，我思绪万千，孩子都是天真无邪的，他们非常在意父母、老师对他们的看法和评价，有句话说得好，孩子是在激励和夸奖中成长的。面对不同的孩子，不同的事情采用不同的教育方法所得的效果却是天壤之别，女儿每次刷完牙都会忘记盖好盖子，怎么批评都无济于事，我给女儿讲了个故事，牙膏宝宝被风吹干了，不能用了，牙膏妈妈会心疼的，结果从那以后女儿再没有犯过这样的错误。我的女儿让我想到了我的那些学生，有哪个孩子不希望自己是最美的，最棒的呢？在他们幼小的心灵里，都渴望得到父母、老师的赞赏，作为一名老师，我们要给每一个学生

如何提高语文作业评价的有效性

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

朱熹善用欣赏的眼光去“寻”一些春日的新景，我们老师，在实施新课程教学的今天是否也应该多角度的去欣赏我们的学生，多元化评价学生的作业？

一、“胜日寻芳泗水滨”——寻找多种评价方式

检查评估作业的方式要开放，创新型的、展示型的、评比型的……因为评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。

1.创新评价法。

用学生比较感兴趣的图案来代替传统的“√”和”×”，让评价更贴心。只要学生完成相应层次的作业，便可以得到肯定。例如：全做对的，即五角星；书写工整的，可以给他一个笑脸；有进步的，写一两句评语，盖个大拇指的章。这一个个笑脸、一颗颗五角星、一句句富有期待、鼓励的话语，让学生明白，老师关心的不仅是他们掌握知识的程度，还看重他们的作业态度等方面。

2.作业张贴。

每天有练字的作业，可以把优秀的或者部分优秀的练字张贴在教室；作文也可以抄写在方格纸上，可以是内容真实感人，或是有一段（句）精彩的语句，或是书写工整（有进步），都张贴在教室，使学生体会被尊重、被欣赏的感受，增加自信心。

3.评比制度。

设立大组长，实施每月评比，