磁铁怎样吸引物体视频

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 为小组准备:

1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、小刀、铜导线、木片、纸片、弹簧、橡皮檫、、塑料尺、布条、玻璃弹珠、剪刀、铜钥匙、铝钥匙、铁钥匙铁丝。 2、杯子和水。

3、几种不同材质的硬币：一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。 一、游戏导入

师:同学们！这是什么？ 生:硬币.

师:这枚硬币能挂在书上吗? 生:不能.

(师拿硬币演示)

师：现在我吹一口气，能挂在书上了吗？ 生：不能。 （师再次演示） 生：嗯？

（生小声议论：有磁铁）

二、磁铁能吸引哪些物体和磁铁隔着物体能吸铁 师:再看看,这又是什么? 生:磁铁.

师:你们玩过磁体没有? 生:玩过.

师:如果老师给你们一块磁铁,你想怎样玩? 生1：吸物体。

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 为小组准备:

1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、小刀、铜导线、木片、纸片、弹簧、橡皮檫、、塑料尺、布条、玻璃弹珠、剪刀、铜钥匙、铝钥匙、铁钥匙铁丝。 2、杯子和水。

3、几种不同材质的硬币：一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。 一、游戏导入

师:同学们！这是什么？ 生:硬币.

师:这枚硬币能挂在书上吗? 生:不能.

(师拿硬币演示)

师：现在我吹一口气，能挂在书上了吗？ 生：不能。 （师再次演示） 生：嗯？

（生小声议论：有磁铁）

二、磁铁能吸引哪些物体和磁铁隔着物体能吸铁 师:再看看,这又是什么? 生:磁铁.

师:你们玩过磁体没有? 生:玩过.

师:如果老师给你们一块磁铁,你想怎样玩? 生1：吸物体。

课程：旅游前沿讲座 章宏宣（09349116） 2012/1/1

讲座听后感

主题 社会学视角下的旅游吸引物及其建构 主讲人 马凌

讲座内容摘要 旅游吸引物通常都具有某种特殊的客观属性和认为建构的符号属性。讲座

在分析旅游吸引物的符号属性的基础上，提出旅游吸引物的概念内涵，并从社会建构的角度对其符号化过程进行分析，得出结论是社会学视角下的旅游吸引物建构的过程实质上是意义和价值建构的过程，同时也是旅游吸引物的符号化过程，这一过程随着社会主流价值与理想的变化呈现出不断变化的动态特征。

讲座收获 1.掌握旅游吸引物的概念内涵；

2.熟悉了旅游吸引物概念化的过程；

3.了解旅游吸引物的符号化过程与社会主流价值和理想的变化的关系。

讲座的延伸 运用旅游吸引物符号属性的稳定性和社会主流价值不断发展的矛盾解释

旅游生命的周期理论衰亡阶段的产生。

旅游吸引物的概念内涵

“旅游吸引物是相对于游客而言的吸引力客体，其吸引力可以分为绝对吸引力和相对吸引力。绝对吸引力来源于旅游吸引物的某种特殊的客观属性；而相对

老师怎样上课才能吸引学生

这次老师出的题目真的出乎我的预料之外,本以为是网络之类的，题材多，好写。可是要写怎样“老师怎样上课才能吸引学生”真是难道我了。左思右想，大家的想法应该都大同小略，什么看视频啊，聊聊天呐，这确实是现代学生的真心话，因为毕竟在大学里，真正想学习的还真没多少，所以都是被学习，但是这是改变不了的。

太官方的话就没必要说了，我个人认为有两点是决定性因素：1，学生的态度，2，老师的个人魅力。

现在谈论的是：老师怎样上课才能吸引学生，所以，学生的态度暂且不讲了。下面就细讲下什么是老师的个人魅力。

第一，老师讲课精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中。这种热情不一定表现在“高音教学”上；也没有必要在教室里转着圈走来走去地讲课——大部分学生都不喜欢，甚至讨厌这种老师；至于一些老师喜欢问“是不是啊？”“对不对啊？”，然后学生齐声喊“是！”“对!”，我并不欣赏，因为这只是热闹，谁知道喊得最响的人真懂了没有？因为有时候我就是这种人。课没听，就听到自己一个人很激动的附和老师，现在想起来，挺罪过的。老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现，也是自己工作热情流露。如果老师讲课没精打采，肯定不吸引人。如果老师总是个“战斗脸”

怎样下载网络视频

2009-10-06 22:00

现在在线视频越来越多了，想下载怎么办？下面我总结了三条方法，好好学习哦。恩。主要是针对FLV视频的，什么是FLV视频？就是土豆网，六间房，56，mofile，youtube等视频网站播放的流媒体。其他的诸如WMV，MPG等格式，我就稍微讲下。 如果是WMP视频，右击视频--属性，即可看到真实视频地址。如果是Real视频，右击视频--用Real Player播放，然后在本地打开的那个realplayer中，依次选择文件→剪辑信息→编辑剪辑属性，即可看到真实地址了。

第一种：利用临时文件夹

这种方法对大部分网站非常有用。应该有很多人知道吧。不过我还是整理一下。

首先你得耐着性子把整个片子先在线看一遍。一定要看完哦。也可以开多个窗口，就当是下载吧。在观看的时候这个视频文件已经下载到你的临时文件夹里了。临时文件夹在哪里？看图吧。

IE-->工具-->INTERNET选项-->设置-->查看文件

点击查看文件以后会出来一堆乱七八糟的文件列表,通过调整文件大小/时间/文件类型，后缀为FLV文件的就是视频文件了。把这些FLV文件随便复制出来就行了。要注意，有时候下载下来的是一个叫get_vide

多媒体视频技术1

视觉是人类感知外部世界的重要途 径,而视频技术是把我们带到近于真实 世界的最强有力的工具.在多媒体技术 中,视频信息的获取及处理占有举足轻 重的地位,视频处理技术在目前以至将 来都是多媒体应用的核心技术. .1

多媒体视频技术1

目录5.1 数字视频基础 5.2 运动图像压缩标准 5.3 数字摄像头与视频卡 5.4 VCD 制作系统2

多媒体视频技术1

5.1 数字视频基础5.1.1 视频的基本概念 5.1.2 视频的数字化 5.1.3 视频的文件格式

多媒体视频技术1

5.1.1 视频的基本概念1,视觉暂留现象人眼有一种视觉暂留的生理现象,即人观 察的物体消失后,物体映像在人眼的视网膜上 会保留一个非常短暂的时间(0.1-0.2s).利用这 一现象,将一系列画面中物体移动或形状改变 很小的图像,以足够快的速度连续播放,人就 会感觉画面变成了连续活动的场景.

多媒体视频技术1

2.视频的定义 2.视频的定义视频是指内容随时间变化的一组动态图 像,又叫作运动图像或活动图像. 视频中的一幅幅单独的图像称为帧 (Frame),每秒钟连续播放的帧数称为帧率, 典型的帧率是24帧/秒,25帧/秒和30帧/秒, 这样的视频图像看起来才能达到顺畅和连续 的

　　秋招进行到现在，网申阶段已经开始落入尾声，相信同学们已经陆陆续续接到面试的邀约了。大家都准备好展现个人魅力了吗?

　　公司为了快速选拔人才，真是绞尽脑汁想出了各种各样的面试方法，再加上科技的进步，面试早已不仅仅拘泥于电话沟通和面对面直接交流的形式了。

　　有越来越多的公司选择采用视频面试的方法作为自己筛选人才的第一步。

什么是视频面试?

　　视频面试分为两种类型。

　　最简单的方式就是公司通过像Skype、Zoom等等这种线上视频会议的软件，实时与求职者进行沟通。

　　这种方法特别直接，大多数情况下，面试官只需要发送一个连接或者拨打你的视频软件账号。如果你要使用Skype进行面试，要注意使用正式一点的账号名称，给面试官留下一个好印象。

　　有些公司还会使用HireVue、SparkHire一类的系统。这些系统不仅可以进行视频通话，还可以被用作公司内部筛选人才的工具。

　　通过面试者的视角，利用这些软件进行的面试和利用Skype进行的面试看起来没有什么不同。但是在面试官的那一边，他还可以在这些软件进行视频分享、添加评价等操作。

　　作为初筛的方法，更多的情况下，视频面试会以第二种方式进行--让面试者录制简短的视频来回答提前设

在实际操作中，处理对象是从视频采集卡输入的实时图像序列，为了更好的检测图像中的移动物体，摄像头需要对于背景图进行学习，即获取静止的背景图像信息。

对于视频中运动物体的检测主要措施分为两种:宏观检测法以及微观检测法。顾名思义，宏观检测法就是对于获取到的整副图像进行检测，反之，微观检测法是针对图像的ROI(感兴趣区域)进行检测。背景差法，帧间差法以及综合法。

背景差分法：利用了获取到的背景的图像以及按照一定的算法或者人为的获取一张没有目标物体的背景图像，两者进行相减。然后通过阈值获得二值图像，根据二值图像从而分割出图像中的目标物体，从而可以达到检测出目标物体的目的。弊端：对于所比较的背景图示需要进行实时更新的，才可以满足一定的检测准确性。

帧间差分法：从实时获取的帧图像，进行一帧一帧的图像作差值比较，从而得到的差值图像，由于目标物体不停的运动，这样相连续的帧差值图像就能得到目标物体的运动轨迹，接着，结合图像的分割技术，就能得到移动物体的轮廓。

检测运动目标物体的整个过程体系为:捕捉视频流一转换视频格式一预处理图像一提取目标前景物一减小环境对于图像处理的误差一提取运动物体的特征一精确的跟踪运动物体。 步骤详解：

(I)捕获视频流:利用

什么人才算是企业的人才？仁者见仁,智者见智。企业如何吸引和留住人才？说白了,其实就是企业非常清楚优秀员工需要什么,看重什么？企业给他们提供一个怎样的发展平台。

人韵囊

业怎样才能吸引和留住人才李雯金瑞新材料科技股份有限公司『摘要什么人才算是企业的人才？仁音见仁，智者见智企业如何吸引和留住人才？说白了，其实就是企业非常清楚优秀员工需要什么，看重什么？企业给他们提供一个怎样的发展平台

关键词 j人才健康人格以人为誉固岗择人对于企业人力资源管理来讲，最棘手的问题就是招聘时很难

人才必须有操作技能及从经验中学习的能力；他们应该有逻

吸引到人才，而招来的和培养出来的人才又最容易流失个企辑思维能力及语言表达能力；客观分析能力，解决问题能力及反，一业只计算人员流动率是不科学的，流动率的高低固然是一个考量应的机敏程度；对环境的适应能力及承受压力的能力；组织能力

的因素，但另一个最为关键的因素是人才的流动率。正所谓“该走的不走，该留的却走了”。若企业的人才流动率高，即便总

及协调能力；人格魅力及影响他人的能力；富有良好的人际关系和团队合作精神；挑战意识及创新能力等等。人才可分为显露型和潜在型两种，对于前者，大多数已有工作成就，比较容易辨认，但此类人才因受大家注意所以不易招聘

心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的"激素",让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方

怎样设计吸引学生兴趣的数学习题

吴

倬

625000

雨城区中里中学,四川省雨城区

心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的激素,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。

一、求新提供新鲜的东西引起兴趣题型新

目前课本中的题型几乎被计算题、应

用题、证明题垄断。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新包装,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:

例1

阅读下列题目的解题过程:

已知a、b、c为

ABC的三边,且满足:

a2

c2

-b2

c2

=a4

-b

4

试判断ABC的形状。解:

a2

c2

-b2

c2

=a4-b

4

(A)

c2(a2

-b2

)=(a2

+b2

)(a2

-b2

)(B)

c2

=a2

+b

2

(C)

ABC为直角三角形

(D)

问:(1)上述