大学生应该如何改革创新

大学生应如何成为改革创新的生力军

我们都是大学生，我们的年龄都差不太多，我们这个年龄段的最大特点就是有理想，有想法，天马行空的思想是我们改革创新的前提。

改革创新是我们时代的核心精神，而时代精神是民族精神的时代性表达，体现了社会在一定历史时期的思想观念、价值取向，精神风貌和社会风尚。是社会的主旋律和时代的最强音。我们在改革创新中必须承担起生力军的角色，我们经过了高中的磨练，到了大学，该是发展我们自身特点的时候了，我们应该把自己的优势发展到最大化，用我们最优势的方面，也就是天马行空的想象力，来进行时代精神的改革与创新。我们有着充足的时间，有着充足的精力，去完成在我们天马行空想象中想去创造的世界，这是我们当代大学生必须应该承担的责任。而我们应该如何成为改革创新的生力军呢？树立创新的自觉意识是重点，陈规陋习最容易束缚人的思维，改革创新首先要求人们必需树立敢于突破陈规，大胆探索未知，勇于创新创造的思想观念。树立大胆探索未知领域的信心和勇气是要求，未知领域往往蕴含着发现的沃土和创新的机遇，只有有了信心与勇气，才能让我们成为改革创新的生力军。然后就是培养改革创新的责任感，责任是一个有成就的人必须要拥有的。不过，重中之重就是增强改革创新的能力，毕竟只有有

大学生应如何成为改革创新的生力军

我们都是大学生，我们的年龄都差不太多，我们这个年龄段的最大特点就是有理想，有想法，天马行空的思想是我们改革创新的前提。

改革创新是我们时代的核心精神，而时代精神是民族精神的时代性表达，体现了社会在一定历史时期的思想观念、价值取向，精神风貌和社会风尚。是社会的主旋律和时代的最强音。我们在改革创新中必须承担起生力军的角色，我们经过了高中的磨练，到了大学，该是发展我们自身特点的时候了，我们应该把自己的优势发展到最大化，用我们最优势的方面，也就是天马行空的想象力，来进行时代精神的改革与创新。我们有着充足的时间，有着充足的精力，去完成在我们天马行空想象中想去创造的世界，这是我们当代大学生必须应该承担的责任。而我们应该如何成为改革创新的生力军呢？树立创新的自觉意识是重点，陈规陋习最容易束缚人的思维，改革创新首先要求人们必需树立敢于突破陈规，大胆探索未知，勇于创新创造的思想观念。树立大胆探索未知领域的信心和勇气是要求，未知领域往往蕴含着发现的沃土和创新的机遇，只有有了信心与勇气，才能让我们成为改革创新的生力军。然后就是培养改革创新的责任感，责任是一个有成就的人必须要拥有的。不过，重中之重就是增强改革创新的能力，毕竟只有有

谢谢主席，大家好。大学生学习应该求精还是求博，争论早已有之。人的愿望总是美好的，进入大学，每个人都想尽量多的掌握知识，博闻强识。但人的精力，心力毕竟有限，选择也难以避免，是要更多的在把精力投入在专心深化自己的专业能力上，还是广泛涉猎，把精力分配在多个领域之上呢？我方认为关键在于看何者更能提高大学生的核心竞争力。

我方坚持认为大学生学习更应该求精，理由有三

首先，在自己的专业领域内求精更有利于发挥自己的兴趣或特长，更有利于取得突破，从而更有效地提高自己的核心竞争力。每一个领域想要真正深入下去，取得建树，都需要极大的心力投入。选择自己喜欢的或者擅长的方面向下深入，让我们能够更加扬己所长，避己所短，更有效地提升大学生在未来的竞争中的竞争力。

其次，大学学习求精有利于培养出善于钻研的能力和态度，而这些是一个人的核心竞争力的重要组成部分。大学生的课业负担本已十分沉重，掌握好专业知识尚且不易，若要想在多个领域都能有所建树，恐怕也只能是有心无力，心中怀着求博的良好愿望，到最后的得到的知识往往却是面面俱到却流于浅薄。

最后，在现代社会条件下分工越来越细，专业向细化与深化发展，需要在特定领域深入研究的专业人才，为了顺应这一社会潮流，我

老师从小就教育我们要好好学习，以后报效祖国，为社会做贡献。但是我觉得这些都是空话。现在大家都活得很现实。都在为自己以后的生活或者说是人生着想。怎样才能生活得更好，怎样才能过上自己梦想的那种生活。我觉得这个话题的讨论范围远远大于祖国和社会.也许有些狭隘但是很真实的想法。大多学生一听到“责任”两个字，都能从自身对祖国、对社会、对生活的高度去理解。而有些学生，一听到“责任”，便说自己想到的是在恋爱中婚姻中要为对方负责。责任感很重要。我觉得对于大学生来说，已经具有了各自的人生观和价值观，但同时同学们也应该培养自己的负责意识，对自己负责、对他人负责、对社会负责。当代大学生应该具有明确的人生观、价值观和责任感，比如，我在这个世界上到底要以什么方式度过人生，什么事情对我是最有价值的，最应该珍惜的，什么才是我人生的目标.作为大学生，更应该有一种大的社会责任感，不只关注房子、车子等自己的一亩三分地，要思考我们对于当代社会应该承担什么责任，我能为这个国家、这个社会，能为他人做些什么。当前大学生中存在的问题主要是：重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会；在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识；

盲目的自我膨胀和实际的自

大学生

JUNE 2021创业论

文1500

字

整理人尼克

知识改变命运

大学生如何创新创业

一、创新创业思想的必要性和紧迫性

1.培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要

2.培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要

3.培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要

二、创业的大学生需要注意的细节：

1.自身的素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，不了解如何做商业事务上的策划，

甚至不了解如何吸引资金，如何管理工作团队。基本的财务和管理知识都很匮乏，所以在创业之

前，要有一个系统的培训。

2.要进行充分的市场调研。必须符合市场规律，盲目的确立项目去投资，会拉低成功的可能性。

3.要多方面了解国家政策法规。针对自身情况，了解政策之后，可以适当的获取国家或地方政府的

技术和经济支持。

4.强大的内心。要调整好自己的心态，能够客观的正视创业过程中遇到的困难和挫折。

三、大学生创新创业途径：

1.构建个性化的学生培养体系，使创新创业及实践教育更加规范化、科学化。

2.加强实践活动，是提高学生能力的最根本途径。

3.重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设。不仅仅局限于学校内的专业课教师，更要聘请

当地优秀企业家代表，给毕业生开展讲座。

4.强化学生

下面是一些绝对值得一读的经典...不读真是枉为大学生啊 ...

一、修为类29本：同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。

畅销书：

李开复：《做最好的自己》；丹尼尔·戈尔曼：《情商：它为什么比智商更重要》1995 《谁动了我的奶酪?》、《致加西亚的信》、《拿破仑·希尔成功学全书》

《如何掌控自己的时间和生活》、《高效能人士的七个习惯》

中国古典名著：

《论语》、《道德经》、《易经》或是后人的经典解读

《孙子兵法》（特别是曹操做注的那一本，太博大精深了，每次阅读都有新的收获） 《三十六计》、《三国演义》、《史记》（但要注意司马迁的个人价值取向）、《东周列国志》 现代名著：

费正清著《中国现代史》、《毛泽东选集》(《论持久战》、《实践论》、《矛盾论》)真的很经典！《邓小平文选》

西方名著：

罗素著《西方哲学史》、黑格尔的《辩证法》、霍金著《时间简史》等，有助于我们加深对事物的认识

名人传记类：

《曾国藩书信全集》、《胡雪岩全传》中国著名商人传记

思维训练：

爱德华·德·波诺(Edward De Bono) 在国际上被公认为首屈一指的创造性思维大师.著作达60多种。代表作主要有：《思维的训练》、《六顶思考帽》

毕业找工作前必读的

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创