选对池塘钓大鱼教案

选对池塘钓大鱼

教学要求

一、理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行职业生涯规划。 二、领会《选对池塘钓大鱼》与职业生涯规划乃至人生选择的对应关系，掌握课文运用故事阐述道理的技巧，体味课文浅显生动的语言艺术。

课文分析指导

课文的主人公杰克，并点题：“只有选对了池塘才能钓大鱼。”

课文是以小标题的形式组织文章的。很多励志类文章都以讲故事开始，“一根钓鱼竿”是这个故事的道具。“我”职业生涯的开端与其他人并无不同，尽管并不知道这份工作意味着什么，但还是不假思索地接受了第一个愿意接受“我”的公司。但实现就业的如释重负的感觉不久就消失了，“我”感觉到了从业的困惑。为了摆脱渗肤惬的懒洋洋的精神状态，“我”选择度假来调适自己。在选择度假的方式时，“我”也没有很好的规划，只是看到了父亲使用过的钓鱼竿，兴之所至而已。对于钓鱼，其实“我”所知甚少，甚至怀疑它是否需要技巧。在这种状态下，收获可想而知。没钓到鱼是自然的了，可悲的是想放松心情的动机却带来的心情焦虑的结果。此时，“我”渴望得到指点。于是，主人公杰克进人了我的视线。看来，他是钓鱼的行家，“不断拉动手中的鱼竿，一条，又是一条……”我主动搭仙，当得知他是世界著名企业家、跨国公司总裁、哈佛大

选对池塘钓大鱼

教学要求

一、理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行职业生涯规划。 二、领会《选对池塘钓大鱼》与职业生涯规划乃至人生选择的对应关系，掌握课文运用故事阐述道理的技巧，体味课文浅显生动的语言艺术。

课文分析指导

课文的主人公杰克，并点题：“只有选对了池塘才能钓大鱼。”

课文是以小标题的形式组织文章的。很多励志类文章都以讲故事开始，“一根钓鱼竿”是这个故事的道具。“我”职业生涯的开端与其他人并无不同，尽管并不知道这份工作意味着什么，但还是不假思索地接受了第一个愿意接受“我”的公司。但实现就业的如释重负的感觉不久就消失了，“我”感觉到了从业的困惑。为了摆脱渗肤惬的懒洋洋的精神状态，“我”选择度假来调适自己。在选择度假的方式时，“我”也没有很好的规划，只是看到了父亲使用过的钓鱼竿，兴之所至而已。对于钓鱼，其实“我”所知甚少，甚至怀疑它是否需要技巧。在这种状态下，收获可想而知。没钓到鱼是自然的了，可悲的是想放松心情的动机却带来的心情焦虑的结果。此时，“我”渴望得到指点。于是，主人公杰克进人了我的视线。看来，他是钓鱼的行家，“不断拉动手中的鱼竿，一条，又是一条……”我主动搭仙，当得知他是世界著名企业家、跨国公司总裁、哈佛大

沂南县职业中专 语文 课精品教案

姓 名 课 题 名 称 所 在 章 节 项 目 教 材 地 位 教 教 学 目 材 标 分 难 点 析 学 情 分 析 讲授为主 学生讨论发言相结合 教 学 方 法 多媒体 课件 教 学 手 段 领会“选对池塘钓大鱼”与职业生涯规划乃至人生选择的对应关系， 掌握课文运用故事阐述道理的技巧，体味课文浅显生动的语言艺术。 重 点 理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行职业生涯 规划。 从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。 教学目标： 1、知识目标：理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行 职业生涯规划。 2、能力目标：领会“选对池塘钓大鱼”与职业生涯规划乃至人生选择的对应关 系，掌握课文运用故事阐述道理的技巧，体味课文浅显生动的语言艺术。 上课 时间 6月 科 目 课 型 教案顺序 语文 新授 31-32 《选对池塘钓大鱼》 第一册 第二单元 内 容 本文是自读课但本文思想教育性强,是很好的励志教材。 1

作为一个钓鱼爱好者，最让人肾上腺素飙升的，往往不是目标鱼，而是那些超出装备和技术的拉不上来的大鱼。即使装备和技术不断在升级和成长，但始终都会遇到更大的鱼，更遗憾的断线。对于自己的钓鱼记忆，最难忘的部分也大抵如此。那些跑掉的巨物，就像不期而遇的美女，惊鸿一瞥，又悄然而去。只留下惆怅和企盼再见的期许。

要想钓到大鱼，首先要来到有大鱼的地方。毛里求斯，这个地处南印度洋，马斯克林深海高原南端的岛国，堪称世界顶级钓鱼目的地之一。 毛里求斯是一座火山岛，主岛像山尖一样刺出海面。来自南极携带大量养分的洋流划过小岛，在岛西的深海峭壁旁卷起乱流，携带的大量鲭鱼、飞鱼、磷虾等饵鱼在此聚集，吸引了无数的深海掠食鱼类前来大快朵颐。

鲣鱼（Skipper Tuna）、黄鳍金枪鱼（Yellow Fin Tuna）、大眼金枪鱼（Big Eye Tuna）、犬齿金枪鱼（Dog Tooth Tuna）、马鲛（Wahoo），鬼头刀（Dorado），蓝鳍鲹（Blue Fin Trevally），巨型鲹（Giant Trevally），旗鱼（Sail Fish），黑马林（Black Marlin），乃至终极梦想——蓝马林（Blue Marlin），你能想到的IGFA国际钓鱼协会海钓竞技

《小池塘》语文教案

与收藏。

《小池塘》语文教案1

一、教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

二、教学重难点：

学习生字词，感受池塘以动感和生命。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学时间：

三教时

第一教时

一、教学要求：

初读课文，了解课文内容。

学习本课生字，认识新偏旁。

二、教学重难点：

学习生字词，了解课文内容。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、什么叫池塘？

2、在“池塘”的前面加上“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题？

（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。

（二）初读指导

1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。

（1）小朋友们从图上看到了些什么？

（2）书上的那幅图画的是什么？

（3）说说你对池塘的感受。

2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文，看课文是怎样写的。

3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思

篇一：大鱼海棠有感

观《大鱼海棠》有感

——经晶 大鱼海棠，一部饱受争议的电影，在妹妹的怂恿下看了场包场的电影。影院、影屏、电影本身都是那么空旷、深邃，就好像这影院中央的自己，这么多年来，孤独，高冷，寒气逼人，海棠花开，在你梦里，化作风雨，往复不息，却没有相聚……

故事里有两个男主人翁，一个是在用自己的生命去爱女主角，另一个是用生命救了女主角而女主角深爱他想要用生命去偿还。故事的主旨已然深刻，那便是：爱与生命。如果你爱一个人，不妨变得勇敢一些。到这里，我看到了全片的灵魂，那便是：勇敢。为了内心的守候，牺牲掉一切，从不退缩、从不思量、内心坚定、从容微笑，直到最后一刻，生命将逝，依然希望对方可以过自己的生活，用生命在成全，心甘情愿。虽然透着悲伤，但藏不住勇敢。人生中有多少事情是因为你没有勇气而错过的？有多少事情其实你稍加勇敢一些便可变得完美的？有多少人因为没有勇气而最后没能走到一起的？三者之间的爱情最后必有一个要出局，但他明知自己已经出局，却还用最后的一点勇气用生命去成全。这大概就是楸所说的：人不能做自己喜欢的事，过自己喜欢的生活，活着又有什么意思。

我知道这只是表层的故事，现实生活中我们可以为爱勇敢，为理想勇敢，但是理智地去做每一件事情也是必要的，生命

观察：池塘水中的藻类植物

课题 观察藻类植物 课时 教学 目标 一课时 课型 实验 重点难点 知识目标：通过观察了解藻类植物的形态特点和结构特点 能力目标：通过实验提高学生的熟练使用显微镜的能力。培养学生小组协作能力 请改价值观目标：通过了解藻类植物形态结构特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点 重点：通过观察了解藻类植物的结构特点 难道：观察衣藻的形态结构结构 ①课前号召学生搜集常见的藻类植物，了解这些植物的生活环境，有条件可以网上搜集资料。 ②课上结合实验观察标本，请学生汇报所掌握的情况，特别介绍这些植物的生活环境，然后重点观察它们的形态特点，记录观察结果，并进行交 实验法 显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，池塘水样，探针。 教学措施 教学方法 教具 准备 注意 问题 做到针对性强，多利用学生资源 板书 设计 观察藻类植物 1、观察衣藻 形态：椭圆形，有鞭毛 结构：单细胞，叶绿体呈杯状 2、观察水绵 形态：细丝状 结构;长筒状细胞上下连接而成的 多细胞，叶绿体带状，螺旋状排列 3、分析讨论 教 学 过程

导入： “为什么一到春季，池水和河水变绿了？”变绿了的

《大鱼海棠》观后感

　　所有活着的人类，都是海中巨大的鱼!或许这话很荒唐，但是十分深刻。大鱼和海棠各取一字就是“海，而大海正是两个世界的交集。一个相当于我们人类的世界，正常的天空和海洋;而另一个世界是在海洋下面的，他们的天空连接人类世界的海底。

　　椿用自己一半的寿命挽回了人类世界为了救她而牺牲的少年，并以古书所写“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也”，为救她的人类男孩取名为“鲲”。

　　百日荷花，不如一夜海棠。海棠名为断肠草又名思乡草，湫为了救椿被蛇咬伤，椿的爷爷为了救湫也离开了人世，死后他化成一棵海棠树，他的老伴一直在海棠树下陪伴他。海棠花寓意正表明对爷爷的思念，同时也有椿与湫之间的思念。生死相依，多么美好的感情啊!

　　鲲一点点慢慢的长大了，椿的村子也面临灾难。六月飞雪，不祥的气息渐渐靠近，村民们怒火中烧，椿顶着风险养着鲲。

　　鲲为了救椿，付出了生命;椿为了救鲲，不惜一半寿命;湫为了救椿，舍弃自己的生命;椿的爷爷为了救湫，也失去了生命;椿为了救村民，连死亡也不怕。守望重回，爱别离。上天给予我们生命，就是去爱，去创造奇迹!爱上一个人，攀上一座高山，追求一个梦，我们也要像他们那样勇

　　所有活着的人类，都是海中巨大的鱼!或许这话很荒唐，但是十分深刻。大鱼和海棠各取一字就是“海，而大海正是两个世界的交集。一个相当于我们人类的世界，正常的天空和海洋;而另一个世界是在海洋下面的，他们的天空连接人类世界的海底。

　　椿用自己一半的寿命挽回了人类世界为了救她而牺牲的少年，并以古书所写“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也”，为救她的人类男孩取名为“鲲”。

　　百日荷花，不如一夜海棠。海棠名为断肠草又名思乡草，湫为了救椿被蛇咬伤，椿的爷爷为了救湫也离开了人世，死后他化成一棵海棠树，他的老伴一直在海棠树下陪伴他。海棠花寓意正表明对爷爷的思念，同时也有椿与湫之间的思念。生死相依，多么美好的感情啊!

　　鲲一点点慢慢的长大了，椿的村子也面临灾难。六月飞雪，不祥的气息渐渐靠近，村民们怒火中烧，椿顶着风险养着鲲。

　　鲲为了救椿，付出了生命;椿为了救鲲，不惜一半寿命;湫为了救椿，舍弃自己的生命;椿的爷爷为了救湫，也失去了生命;椿为了救村民，连死亡也不怕。守望重回，爱别离。上天给予我们生命，就是去爱，去创造奇迹!爱上一个人，攀上一座高山，追求一个梦，我们也要像他们那样勇

《池塘养鱼学》

绪 论

一、淡水鱼类养殖和池塘养鱼的概念

1、渔业（Fishery，又称水产业）是从事水生经济动、植物生产的事业。依生产对象和方式，渔业可分为海洋渔业和淡水渔业。淡水渔业又包括捕捞业、加工业和养殖业等。

2、淡水鱼类养殖是淡水渔业的重要组成部分，是动物饲养业的一个分支，是一门综合性、独立性很强的自然科学。

3、池塘一般是指人工修造的，7万m2以内的水面。利用池塘进行养鱼生产和繁育的技术与管理工作就是池塘养鱼。 淡水鱼类养殖的类型可分为：

（1）根据养殖鱼类对水温的要求分为温水性鱼类养殖、冷水性鱼类养殖和热带性鱼类养殖。

（2）根据养殖水体运动状况分为止水养鱼和流水养鱼。 （3）根据养殖鱼类的种类分为单养、混养和套养。

（4）根据养殖鱼类的发育阶段分为鱼苗饲养、鱼种饲养、成鱼饲养和亲鱼饲养。 （5）按饲养水域的类型分为池塘养鱼、稻田养鱼、河道养鱼、湖泊养鱼、水库养鱼、网箱养鱼、围拦养鱼和工业化养鱼等。

（6）根据养鱼的措施分为精养、粗养和蓄养（暂养）。 二、池塘养鱼在国民经济中的地位

1、鱼类是人们生活中一种营养丰富的食品，而且具有味鲜、肉细、容易消化等特点，是人们特别喜食的食品。鱼类除了食用之外，还是许多工业和医药业的原料，农