东师理想教育平台如何解除

备课平台

东师理想备课平台是一套为中小学各学科教师的教学活动以及学生的学习活动提供全方位数字化支撑的系列教学软件，为教师利用信息化手段备课、授课、辅导与教研提供系统的支撑工具，为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试提供支撑工具。 1．中小学家校互动教育平台 （一）研发定位

东师理想中小学家校互动教育平台是一套为方便家长和学校沟通而研发的信息互动管理平台。本平台 利用移动通信技术、互联网技术以及现代通讯终端，帮助学校向家长传递学生日常学习、生活情况以及学校近期的计划和安排，同时通过家长反馈的信息及时了解学 生回家以后的生活、学习情况以及家长对学校的一些建议和意见，密切学校与家庭之间的联系，增进家长和老师之间的感情，完善学校的管理，为家长、老师、学校 以及教育管理部门之间搭建起一条沟通桥梁。另外，本平台还精心设计了在线学习模块，为学生提供了一个课后网上学习、训练、答疑的平台。 （二）功能描述

（1）平安信息传递功能：系统定期或不定期的向家长发送短信，传达各种教学安排、考试成绩、收费情况、会议通知等信息。

（2）学生日常信息互动：学校与家庭间以短信、网站留言、邮件等多种方式传递

员工劳动争议如何解决

----------人事经理,总经理必修课程

课程大纲：

A单元内容：（共2天，15个以上经典案例，逢单月举办）

专题一：招聘入职

1. 如何预防劳动者的“应聘欺诈”，如何证明劳动者的“欺诈”？ 2. 招收应届毕业生，应注意哪些细节问题？

3. 招用达到法定退休年龄的人员，应注意哪些细节问题？ 4. 招用待岗、内退、停薪留职的人员，应注意哪些细节问题？ 5. 入职体检需注意哪些细节问题？

6. 入职前后用人单位应告知劳动者哪些情况，如何保留证据？ 7. 《入职登记表》如何设计，才能起到预防法律风险的作用？ 8. 劳动者无法提交《离职证明》，该怎么办？ 9. 企业如何书写《录用通知书》，其法律风险有哪些？

专题二：劳动合同订立

1. 用人单位自行拟定的劳动合同文本是否有效，是否需要进行备案？ 2. 劳动者借故拖延或拒绝签订劳动合同，用人单位如何应对？

3. 未签订劳动合同，需支付多长期限的双倍工资？是否受到仲裁时效的限制？

4.劳动合同期满，继续留用劳动者，但未续 签合同，是否也需支付双倍工资？

5.什么时候为最佳时间，

如何解答实验探究题

一、关于问题的提出 1．何为科学问题：所谓的科学问题是指具有可探究性的且具有探究价值的问题。即问题的结果是可以测量的、可观察到的、有一个统一评价的客观标准。21cnjy. 举例说明：请你判断下列属于科学问题的是 。 A．南湖中哪种鱼脂肪含量最低 B．城南公园内哪种花卉最美观 C．南湖中哪种鱼最好吃

D．中央公园内哪种植物自然生长速度最快 E．秀州公园内哪几种植物在冬季开花

2．提出问题的途径和方法（有情提醒：问题用问句表达）。 ㈠从实验方案中找自变量和因变量来提出问题：

①、找自变量和因变量（自变量是指先发生改变的量；因变量是指后发生改变的量）

②、提问的格式： A．“因变量”与“自变量”有什么关系呢？

B．“因变量”与“自变量”有关吗？

C．“自变量”对“因变量”有什么（或有何）影响？ D．“自变量”对“因变量”是否有影响？

举例说明：水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动快慢（心率）。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。 甲组 乙组 丙组 丁组 10℃ 28

如何解读、审查安全评价报告

一、安全评价的目的

安全评价的目的旨在通过综合运用安全系统工程的方法对评价对象的生产工艺的安全性进行度量和预测的基础上对系统存在的危险性进行定性和定量的分析，确认系统发生危险的可能性及其严重程度，提出必要的合理可行的安全对策措施，指导危险源监控和事故预防，以寻求最低的事故率、最小的事故损失和最优的安全投资效益。

二、安全评价报告的作用

安全评价报告是安全评价过程的具体体现和概括性总结。安全评价报告是评价对象实现安全运行的技术性指导文件，对完善自身安全管理、应用安全技术等方面具有重要作用。

安全评价报告作为第三方出具的技术性咨询文件，可为政府安全生产监管、监察部门、行业主管部门等相关单位对评价对象的安全行为进行法律法规、标准、行政规章、规范的符合性判别所用。

安全评价报告应全面、概括地反映安全评价过程的全部工作，文字应简洁、准确，提出的资料应清楚可靠，论点明确，利于阅读和审查。

三、审查安全评价报告须坚持的四项基本原则

审查安全评价报告（以下简称安评报告）是安监部门的重要职责，是提高安评报告质量和预防安全生产事故发生的重要环节。安监人员在审查安评报告时，必须确立和坚持正确的审查原则，即在审查安评报告的过程中所确

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篇一：期末课程论文：当代中国信任危机的根源与解决之道

当代中国信任危机的根源与解决之道

[摘要] 改革开放30多年来，我国的国民经济飞速发展，人民生活水平逐步提高，国际地位日益显赫，但让人忧心忡忡的是社会信任却未得到同步发展。人们一方面赞叹着中国经济的日新月异，一方面也感叹着中国社会愈演愈烈的信任危机，近年来频频曝出的食品造假、政府失信等触目惊心的事件也使民众对中国各界的社会信任度降到极点。针对当前中国严重的信任危机，本文从现实出发，剖析社会信任缺失的种种现象及其背后的原因，直言不讳地指出中国的信任危机根源在于国人信仰的缺失，并提出解决信任危机的关键在于建立国人的信仰。本文并不涉及意识形态之间的辩论和对比，仅是站在有神论的立场上提出笔者的个人看法，文中观点难免有所疏漏，作为一家之言盼望对读者稍有启示。

[关键词] 信任危机政府公信力信仰权威契约

最近在网上看到一幅漫画，颇为耐人寻味。漫画中画的是一位香烟店的老板与一位正在买烟的顾客，顾客手中拿着老板递给他的香烟，老板手中拿着顾客递给他的一张百元大钞。他们此时都想着同一句话：“他给我的不会是假的吧？”店家明显已经怀着对顾客的不信任，担心手中的是假钞，而顾客对店家也不信任，害怕买到的烟是假货。

这不禁也让

架 起 彩 虹 桥

——如何解决亲子冲突问题

[教学目的]

1、明确到亲子冲突产生的原因，树立现代亲子沟通理念； 2、让家长感受到亲子沟通的重要性，学会几种预防和解决亲子冲突的策略。 [重点难点]

用现代沟通观念对家长进行态度影响；

让家长学会如何利用沟通策略对孩子实施态度改变； [教学方法]：情感体验法、调查分析法、讨论法、行为训练法 [课前准备]：

1、“马蹄”型课室设计； 2、讨论所需的纸、笔等用具；

3、“有效解决亲子冲突的态度及策略”问卷一份；对子女进行的相应问卷调查结果统计一份；

4、每个学生给爸爸或妈妈写一封信； 5、大量相关的文章和资料；

6、课件制作一份。（通过具体分析和大量资料呈现，该课件既适合课堂教学也能进行网上自学） [教学时间]：60分钟

[教学内容]：《高中生家庭教育方法》第一章，注满沟通 [教学过程]：

一、亲情体验（3分钟）

1、多媒体呈现部分学生成长过程中亲子活动的典型照片；

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2、在音乐背景下，教师利用指导语引导家长进行想象，体验抚育孩子的过程中的酸甜苦辣。

3、体验结束，呈现主题：架起彩虹桥——高中生家庭如何有效解决亲子冲突问题

目的：渲染亲子情感，引入主题，为后面的教学奠定感情基础。 [过渡语

1.领导在一次大会上，为了一次医疗纠纷批评你的同事，你的同事起身顶撞领导，并要你作证，你怎么办

（1）保持冷静，不能慌乱，相信领导的批评是善意的，不是针对同事个人

（2）因为是在大会上，劝同事理性，无论领导批评是对是错，我们作为工作人员都应当尊

重支持领导，不能顶撞

（3）如果同事情绪激动，将同事带出会场，不要激化矛盾

（4）如果我了解情况，确实是领导批评有误，那么会后我会找领导说明情况，并与同事交

流，让其为顶撞之事道歉；如果领导的批评是正确的，那么我会和同事沟通，让其事后去为医疗纠纷和顶撞之事道歉，相信领导是高素质的人，一定会接受道歉并指导同事做好以后的工作

（5）如果会议是专门讨论医疗纠纷的会议，建议休会，对事件重新调查，明确责任

（6）如果这次大会领导批评错了，而如果传出去会对同事的工作生涯造成损害，那么我就

秉持原则在会上说明情况，在这个过程中，自己不说过头话，要维护领导的权威，顾全大局，若这个议题仅是本次会议的一部分内容，建议先进行其他议题

（7）事后反思，向领导沟通，与同事做好交流，顾全双方的感受，对于领导要尊重和支持，

即使领导说错话也要维护其形象

2.近年来，你县医疗纠纷增多，领导让你组织一次医患纠纷的调研活动，如何组织，工作的重点

如何解读、审查安全评价报告

一、安全评价的目的

安全评价的目的旨在通过综合运用安全系统工程的方法对评价对象的生产工艺的安全性进行度量和预测的基础上对系统存在的危险性进行定性和定量的分析，确认系统发生危险的可能性及其严重程度，提出必要的合理可行的安全对策措施，指导危险源监控和事故预防，以寻求最低的事故率、最小的事故损失和最优的安全投资效益。

二、安全评价报告的作用

安全评价报告是安全评价过程的具体体现和概括性总结。安全评价报告是评价对象实现安全运行的技术性指导文件，对完善自身安全管理、应用安全技术等方面具有重要作用。

安全评价报告作为第三方出具的技术性咨询文件，可为政府安全生产监管、监察部门、行业主管部门等相关单位对评价对象的安全行为进行法律法规、标准、行政规章、规范的符合性判别所用。

安全评价报告应全面、概括地反映安全评价过程的全部工作，文字应简洁、准确，提出的资料应清楚可靠，论点明确，利于阅读和审查。

三、审查安全评价报告须坚持的四项基本原则

审查安全评价报告（以下简称安评报告）是安监部门的重要职责，是提高安评报告质量和预防安全生产事故发生的重要环节。安监人员在审查安评报告时，必须确立和坚持正确的审查原则，即在审查安评报告的过程中所确

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如何解决学生的说谎问题 案例：

周广新同学，在班级里十分活跃，同学之间没有信任度，老师也不喜欢他。原因很简单：经常说谎。

说起来还是他刚来我们班级时的事情了。因同学反映该同学爱动、画不健康的图画、上课经常打闹，影响他人学习，经调查核实确有其事，便找该生做思想工作，教育他，当时该生认错态度诚肯，说以后一定改正，也就让他回去准备上课。每次学生上课期间都要去教室查看学生出席、上课情况，这次也无例外。可是令我意想不到的是该生竟然没有上课。于是我就打电话与其家人联系。接电话的人是该生的母亲，就在我刚刚介绍说我是学生的班主任时，他便不分清红皂白地说了许多难以入耳的话，还说该生在没有带校牌，怕扣分，老师让其回家，不能上学，还要非得将我告到教育局，说我剥夺学生的受教育的权利，之后根本不听解释将电话挂掉，再打不接。

老师的职责就是教书育人。不行！我还得想办法和家长见个面，一定要把事情弄清楚！冷静下来以后，我还是又一次打通了该生母亲的电话，开始时的态度十分坚决，就是不肯见我，就是要告我。后来得知该生去网吧了。最后，我终于见到了孩子的母亲。开始说孩子的表现时她还说这些不属老师管辖范围，孩子怎么样跟老师没有关系，也就是说老师不要管得太多，只要是能好好学习就行了，根本不讲道

如何解释“里昂替夫迷之谜”？（出自第三单元）

一、该问题的提出

美国经济学家里昂替夫1953年用投入—产出模型对美国40年代和50年代的对外贸易情况进行分析,考察了美国出口产品的资本—劳动比和美国进口替代产品中的资本—劳动比,发现美国参加国际分工是建立在劳动密集型专业分工基础之 上的（即出口产品中的资本—劳动比低于进口替代产品的）.这一结果恰与俄林的要素赋予论相悖,引起了经济学界和国际贸易界的巨大争议.

二、对里昂替夫之谜的解释

(1)劳动力不同质。里昂惕夫认为美国对外贸易结构之所以出现出口劳动密集型产品，进口资本密集型产品，是因为各国的劳动生产率不同；

(2)存在人力资本。H-O理论所说的资本要素仅仅包含实物资本，而完全忽视了人力资本。人力资本是指投入教育、职业培训、健康保障等项上的支出；

(3)存在关税及贸易壁垒。里昂惕夫的结论受到关税和贸易壁垒的影响。由于国际间的商品流动要受贸易参加国关税及非关税的限剞，这就使建立在完全竞争的市场假设前提下H-O理论不能成立；

(4)自然资源稀缺。里昂惕夫进行研究时，只局限劳动和资本两种投入，没有考虑自然资源的影响；

(5)要素密集度逆转。要素密集度逆转是指某一特定商品，在劳动力相对丰富的国家属于劳动密