小学英语临界生辅导计划及措施

九（6）班临界学生帮扶计划

九（6）班现有学生43名，其中女生 20名，男生23名。从上学期至今的多次质量测试中发现，本班学生在全校整体情况（学习）明显走“两极端”：成绩优异学生也能进全年级前40名，甚至前20名，但年级后5名的学生也全部集中在该班。同时，还存在两个成绩断档情况：年级100-120名和160-170名总共只有3人。为了使本班整体教学质量能稳步提升，确保中考上线率，特对本班居年级160名左右的学生进行全面分析，摸清情况，制定针对性帮扶措施。

居于年级160名左右的学生有：赵敏 卢伟宁 陈杰 胡圆圆 杨欢 尹旭平 李少飞 兰亭 段美龙

赵敏基本情况：开学初测试居年级159名。该生学习目的明确，也很努力，但在上学期其母亲去世以后对其打击很大，学习也明显退步，本学期一直在努力赶上。该生理化和英语成绩差。

卢伟宁：开学初测试居年级155名。该生学习刻苦，自觉性强，从上学期至今一直在进步。数学是她的最弱学科。

陈杰：开学初测试居年级153名。该生学习认真，能积极完成各项学习任务，但不细心，上进心不强。英语是他的最弱学科。

胡圆圆：开学初测试居年级152名。该生学习目的明确，性格开朗，上进心强。但学习方法欠佳

外国语实验学校学区 培 优 记 录

2014---2015学年第二学期

教 师：黄敏 执教科目：数 学

优生优培

（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。

（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。 （4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，

（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

附件一：

观山湖区外国语实验小学优秀生辅导 记 载 表

姓名 学生学习情况分析 该生学习习惯良好，对学习的主动性很高，并且热爱参加集体活动，表现优异。但是同时也是学习上的小马虎，不细心，爱犯小错误。 该生学习踏实，学习习惯良好，头脑也比较聪明，接受能力很快。但是学习上有时不细心，容易犯低等错误。 课堂学习认真，学习主动性好，能自学课外的知识，接受能力强。就是有

潜能生转化计划

一、指导思想

潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下： 二、潜能生名单及情况分析

佟利：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

张静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

刘东欣：父母忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，作业不能按质按量完成，学习成绩也不够理想。

李明：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

迟雷：聪明，但没有养成良好的行为习惯和生活习惯，上课没精打采,学习惰性很重。

三、潜能生形成原因情

小学英语辅导计划(精选5篇)

篇一：小学英语三年级辅导计划 2015-2016学年度上学期英语辅导计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生名单：梁世冲, 靖宽, 孙俊峰, 陶顺祥, 梁富家, 邰诗雨,赵永虎等 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生名单： 赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如

小学英语辅导计划(精选5篇)

篇一：小学英语三年级辅导计划 2015-2016学年度上学期英语辅导计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生名单：梁世冲, 靖宽, 孙俊峰, 陶顺祥, 梁富家, 邰诗雨,赵永虎等 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生名单： 赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如

特殊学生辅导计划与措施简介：实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。.

特殊学生辅导计划与措施正文： 一、辅导思想

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、学困生名单

黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱

三、学困生形成原因情况分析

我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。这些学生大致上是一下几种情况：

1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。家长监管不力。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。

3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。

四、辅导学困生措施

1、对学困

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浅谈高三英语临界生的转化和提升

作者：叶玉峰

来源：《中学教学参考·语英版》2014年第10期

高三阶段教师们由于教学任务繁重，精力有限，往往精心辅导优等生，以便在班级中树立先进；教师往往也比较注重后进生的发展，倾注较多的时间和精力对后进生循循善诱，努力实现全体学生共同进步。而处于中间段的那部分学生在教师的眼里，他们好也不会太好，差也不会太差，因此处于“无人问津”的状态。但是，在高三阶段，这部分学生的潜力一旦被挖掘出来，对提升整体教学质量将起到推动作用，同时也能带动后进生的进一步发展，从而达到高质高效完成教育教学目的的效果。因此，对于临界生的有效转化工作成了高三英语教学的一个重要组成部分。本文就临界生的确定及临界生转化的流程、具体操作方法谈个人的看法。 一、临界生的确定

临界生的确定一般要结合多次考试的结果进行，绝不能以某一次考试成绩作为依据，因为一次考试的偶然性相对较大。在参考考试结果时有必要注意以下三个方面：第一，以正规考试的结果为参照，小型专项训练或课堂检测的参考价值不大；第二，注意英语得分在语数外三门总分里所占的相对分值；第三，

小学五年级英语差生辅导

计划

Prepared on 21 November 2021

小学五年级英语差生辅导计划如何转化英语后进生是每一位英语教师最头疼的问题。根据本班实际情况，我发现学困生占全班总人数的50%，其中基础差的是赵文宣、张国军、张军飞、魏玉琴。但张宝、张立东、马伟东和王丹是由于平时作业马虎，上课不专心，不能按时完成作业导致学习成绩差，还影响其他同学学习。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：

一、对症下药，改变习惯

一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。

二、指导预习，提前进入

后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，

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后进生辅导计划：

从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面计划如下：

一、辅导对象：范佳乐、黄志海、白海波、牛敬方、孟仲康、姚炳卓。

二、辅导内容及方法：

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他

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小学语文差生辅导计划

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小学语文差生辅导计划(一) 一、情况分析

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你......”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班