地理国情监测的意义
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浅谈地理国情监测的内涵和方法
浅谈地理国情监测的内涵和方法
【摘要】地理国情监测能否科学有效地实施,关键是要抓好监测方法,要综合利用遥感对地观测技术、地理信息系统技术、卫星导航定位技术、计算机技术、通信技术,要采用遥感影像快速获取与处理、变化监测、现场调查、地理统计分析、反演与预测相结合的技术手段,针对不同监测对象、内容和指标,制定适宜的数据获取方法、数据处理方法、地面调查方法、统计分析方法等,确保监测成果质量。本文分析了地理国情监测的内涵,并探讨了地理国情监测的方法。
【关键词】地理国情监测;遥感影像;质量检查
一、地理国情监测的内涵
(一)地理国情监测的概念
地理国情是从地理的角度分析、研究和描述国情,即以地球表层自然、生物和人文现象的空间变化和它们之间的相互关系、特征等为基本内容,对构成国家物质基础的各种条件因素做出宏观性、整体性、综合性的调查、分析和描述。例如,对国土疆域概况、地理区域特征、地形地貌特征、道路交通网络、江河湖海分布、土地利用与土地覆盖、城市布局和城镇化扩张、孕灾环境与灾害分布、环境与生态状况、生产力空间布局等基本状况的调查、分析和描述等。开展地理国情监测就是综合利用全球导航卫星系统(GNSS)、航空航天遥感技术(RS)、地理信息系统技术(GI
地理国情普查 - 图文
地理国情普查是一项重大的国情国力调查,是全面获取地理国情信息的重要手段,是掌握地表自然、生态以及人类活动基本情况的基础性工作。 1地理国情
地理国情主要是指地表自然和人文地理要素的空间分布、特征及其相互关系,是基本国情的重要组成部分。地理国情普查是一项重大的国情国力调查,是全面获取地理国情信息的重要手段,是掌握地表自然、生态以及人类活动基本情况的基础性工作。
地理国情是国情的一部分。狭义来看,是指与地理空间紧密相连的自然环境、自然资源基本情况和特点的总和;广义来看,是指通过地理空间属性将包括自然环境与自然资源、科技教育状况、经济发展状况、政治状况、社会状况、文化传统、国际环境和国际关系等在内的各类国情进行关联与分析,从而得出能够深入揭示经济社会发展的时空演变和内在关系的综合国情。[1] 2地理国情普查
开展全国地理国情普查,系统掌握权威、客观、准确的地理国情信息,是制定和实施国家发展战略与规划、优化国土空间开发格局和各类资源配置的重要依据,是推进生态环境保护、建设资源节约型和环境友好型社会的重要支撑,是做好防灾减灾工作和应急保障服务的重要保障,也是相关行业开展调查统计工作的重要数据基础。为全面掌握我国地理国情现状,满足经济社会发展和生态文明
基础性地理国情监测数据技术规定-20160801试行-V2.2
1范围 ......................................................................................................................................................1 2规范性引用文件 ...................................................................................................................................1 3基本要求 ..............................................................................................................................................2 3.1数学基础 ......................................................................
基础性地理国情监测数据技术规定-20160801试行-V2.2
1范围 ......................................................................................................................................................1 2规范性引用文件 ...................................................................................................................................1 3基本要求 ..............................................................................................................................................2 3.1数学基础 ......................................................................
地球自转的地理意义
篇一:地球自转的地理意义
第一单元 从宇宙看地球
第二节 地球自转的地理意义
一、教学目标
1、 知识与技能
通过观看课件和使用地球仪掌握地球自转的方向、周期、速度
通过演示地球仪解释昼夜更替现象产生的原因,能准确判断晨昏线
理解时间差异的产生,掌握相关实例计算
理解地转偏向产生的原因、偏转规律
2、过程与方法
通过模拟自然现象和观看多媒体演示,分析掌握规律,增强分析能力、动手能力、观察能力、分析能力以及团队合作能力
3、情感态度与价值观
尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题,提高探索自然奥秘的兴趣,初步树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观
二、教学重点、难点
1、重点:晨昏线的特点与判读、时区的划分以及计算、地转偏向力的偏转方向
2、难点:晨昏线的判读;时区、时差的计算
三、教学方法
讲授法、板书法、小组合作学习法、讨论教学法、演示法、地图法
四、教学准备
课件、地球仪、手电筒
五、教学过程
[情境创设]中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出,途径我国东部海域
的台风中心,其气流旋转呈逆时针方向,这是什么原因呢?
[教师] 大家思考一下,还有没有类似的现象呢?(提示浴缸拔掉塞子后水流情况)这其实
与地球自转有关,我们在初中已经学习了地球的自转,地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球
地球公转的地理意义
篇一:地球自转和公转的地理意义整理
二. 地球自转的地理意义
1. 产生昼夜更替现象
晨昏线(圈)----昼半球和夜半球的分界线(圈).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. 同一时刻, 不同经度的地方有不同的地方时(时差)
地方时-----每个地方所在经度的时间.
东面的时间始终要比西面的时间要早达到某一时刻.
A.时区和区时
(1)时区的划分:
为了统一时间, 国际上采用每隔经度15°划为一个时区的方法,将全球划分为24个时区。
(2)区时:每个时区都以本区的中央经线上的地方时作为全区共同使用的时间,就是区时。
B.日界线
由西十二区向西进入东十二区, 日期要加一天,时刻不变
由东十二区向东进入西十二区, 日期要减一天,时刻不变
C.地球上的日期变更线
(1) 国际日期变更线: 180°经线. (规定)
(2) 零时线: (变化)
当零时区为正午12时时,全球只在同一天;
其他时间,全球均有两个日期.
D.区时计算方法
(1)用已知的经度推算时区;
经度数÷15°= 商整数即为时区数
余数>7.
地球自转的地理意义说课稿
地球自转的地理意义说课稿
各位下午好!
我今天说课的题目是高中地理必修一第一章第二节地球自转的地理意义。根据新课程标准的理念和要求,我的说课将紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。
第一部分,说教材
本节内容主要讲述地球自转的基本特征和地球自转的地理意义,是前面一节地球的宇宙环境一课的有机延伸,地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的,本节内容为后面学习地球公转的地理意义奠定基础,在教材中起着承上启下的作用。
根据对教材的分析和理解,再结合学生的年龄特点和思维水平,我将本节课的目标定位为以下几点。
1.知识与技能目标
①知道地球自转的方向是自西向东,自转的周期是24小时 ②理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转
③初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象 ④ 培养空间想象能力和推理能力 2.过程与方法目标
①根据生活中熟悉的车、船与窗外风景相对运动的现象,联想地球的运动 ②在有关事实的基础上,自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论 3.情感态度与价值观目标
① 培养独立思考、勇于探索的科学态度
②能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法
教学重点:
地球自转的方向和周期,及地球自转
地球自转的地理意义教学设计
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. kszl 地球自转的地理意义教学设计
【课标解读】
根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义,首先是昼夜现象的产生、了解晨昏线、理解昼半球与夜半球的相关知识;理解昼夜交替现象,理解昼夜交替的周期以及太阳日存在的意义;其次知道地方时产生的原因,明白时区,区时和北京时间的概念并加以区分,会简单的地方时计算;再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响,明确地转偏向力的偏转规律,了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。
【学情分析】
学生在学习了地球自转和公转的基础知识后,紧接着学习地球这两种基本运动所产生的地理意义。从知识的衔接上而言层层递进,符合一般的认知规律。但是对于高一学生而言,缺乏数学立体几何知识的支撑,也不具备空间想象能力,而且面对较难知识时迁移能力较差,因此本知识点应该分为两节课进行,效果较好。
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道地球自转的地理意义表现在几个方面。
2.理解昼夜交替的形成极其意义
3.了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。
二、过程与方法
1.通过运用地球仪演示地球的昼夜现象和更替,让学生直观地理解。
2.通过绘图以及案例的列举让学生对水平运动的物体偏转更加深刻的理解
三、情感、态度与价值观
地球自转的地理意义教学设计
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【课标解读】
根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义,首先是昼夜现象的产生、了解晨昏线、理解昼半球与夜半球的相关知识;理解昼夜交替现象,理解昼夜交替的周期以及太阳日存在的意义;其次知道地方时产生的原因,明白时区,区时和北京时间的概念并加以区分,会简单的地方时计算;再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响,明确地转偏向力的偏转规律,了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。
【学情分析】
学生在学习了地球自转和公转的基础知识后,紧接着学习地球这两种基本运动所产生的地理意义。从知识的衔接上而言层层递进,符合一般的认知规律。但是对于高一学生而言,缺乏数学立体几何知识的支撑,也不具备空间想象能力,而且面对较难知识时迁移能力较差,因此本知识点应该分为两节课进行,效果较好。
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道地球自转的地理意义表现在几个方面。
2.理解昼夜交替的形成极其意义
3.了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。
二、过程与方法
1.通过运用地球仪演示地球的昼夜现象和更替,让学生直观地理解。
2.通过绘图以及案例的列举让学生对水平运动的物体偏转更加深刻的理解
三、情感、态度与价值观
地球自转的地理意义教学设计
鲁教版必修一第一单元第二节,自己编的哦
必修一 第一单元 从宇宙中看地球
第二节 地球自转的地理意义 《教学设计》
东阿实验高中地理组 杨建
电话:13475709733 邮箱:49497455@
【课标解读】
● 分析地球运动的地理意义
地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论,对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类的影响都有着重要意义。本条标准中使用的行为动词是“分析”,表明对本条标准的要求要从义务教育了解现象的层面,上升为理解规律和成因的层面。
在中学阶段,一般只研究地球的两种基本运动形式——绕地轴自转和绕日公转。
要分析地球运动的地理意义,需要认识地球的运动规律。一方面,根据不同的参照系,地球有视运动和真运动的不同;另一方面,地球的自转和公转是同时进行的,两种运动叠加,合成了地球的运动。因此,应关注地球自转和公转的关系,避免孤立地分析某种运动。
地球自转产生的地理现象,主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体方向的偏转等。但有一些地理现象是地球的自转和公转共同形成的。地球的自转和公转形成了黄赤交角,决定了地球表面太阳直射点的回归运动,导致正午太阳高度和昼夜长短的变化,从而形成四季和五