《名作细读》孙绍振

《名作细读》（孙绍振）目录

自序

第一章 在大自然面前的审美心灵变幻

春天：九种不同的古典诗情 春天：两种不同的现代诗情 春天：两种不同的散文美 秋天：六种不同的古典诗情

一种秋天的当代诗意

一个西方诗人眼中的秋天

秋天：两种不同的现代散文美 两种不同的冬天的美 对自然美的科学阐释

第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视

超出平常的自己和伦理的自由

——《荷塘月色》解读 以《背影》为例谈方法问题 在政治幻想和艺术幻想之间挣扎

——解读李白的《下江陵》 天知、地知、你知、我知

——解读徐志摩的《再别康桥》 解读萧红的《回忆鲁迅先生》 解读余光中的《当我死时》 无痛之痛是为至痛

——解读余华的《十八岁出门远行》

第三章 崇高的三种趣味：情趣、谐趣和智趣

解读杨振宁的《邓稼先》 解读《居里夫人和一克镭》 解读《爱因斯坦与原子弹》 渺小的人物和崇高的主題

——从心理结构看《最后一课》 解读文天祥的《过零丁洋》 解读陈毅的《梅岭三章》

1

木兰是英勇善战的“英雄”吗

——兼谈多媒体与文本分析的关系 叙述胜于描写

——解读叶兆言的《闲话章太炎》 谐趣和理趣的交织

——鲁迅《自嘲》解读 解读臧克家《有的人》

“愚公”还是“智公” “智叟”还是

孙绍振：作文教学的症结

李节：最近10年来，您一直关注高考作文命题，每年高考后都会针对作文命题的趋势写评论文章。您为什么这么重视作文？您对中学作文教学的现状满意吗？

孙绍振：从我们的教育传统来说，衡量语文教学的唯一标准就是作文。不管是汉代的贤良方正还是隋代开始的科举制度，基本上都是一篇作文定终身。这是我们的传统经验。这种模式在世界上是独一无二的，影响很大，以至于后来英国的文官考试都学中国。应该说，作文是检验学生语文素质的最雄辩的证明。但是，在引进了西方的课堂教学制度和标准化考试制度后，对我们的语文教学带来了极大的伤害，几乎是摧残性的。把语文很丰富、很人文的价值简单化了，作文也受到冲击。语文高考150分，作文占60分，按照我的理想作文得占120分才比较合理。我在在1955年考大学，语文就是作文占百分之八十分，百分之二十是古代汉语的标点和翻译。当然，作文评价有个极大的难度。在日常教学中，学生作文交上去，这个批“文不对题”，那个批“主题不突出”，到底优点在哪里，缺点是什么，多数教师缺乏具体分析的能力讲不出什么切实的意见来。作文的评价标准本来就很难确定，加上一些老师，头脑比较僵化，一见比较出格的作文不能理解，就横加挞伐。在高考阅卷中，创造性的作文风险很高

我看到贴吧里一些不健康的学习方法大行其道，荼毒一方。其实学习本来很简单，高考更简单。没必要翻来覆去地讨论、研究。

首先树立一些观念：

1.高考比的不是脑子，而是手；手熟一切okay,不熟什么也别谈 2.所谓“状元”智商皆极其平庸，他们靠“自信”取胜

3.有天才，不过天才从来不做题，他们做的是把基本的东西弄熟练，真正解起题来当然得心应手

语文：

语基：《语文基础知识手册》《高中语文能力素质训练》（机械工业出版社）拿下，反复记忆。练好字。

阅读：社科文阅读就用《十年高考》，分析题型，记忆熟练。文言文直接阅读《史记》《汉书》，做笔记，分实词、虚词、句法、翻译。 诗歌、语言运用：《十年高考》，总结。

作文：每天练笔10分钟，200字，坚持一年，下笔如有神。

数学：

其实掌握了课本，一般的数学题就都可以做了。但是我们往往对“掌握”这个词理解不够，所谓“掌握”是指这些知识技巧你都烂熟于心。没有任何抵触与疑问，你脑中会浮现它们清晰的图像。课本基础而简单，但最基础的才是最重要的，最简单的才是最有力量的。 做题时首先要确信自己没有概念性问题，其次才是技术性问题。而这两方面都可以在课本上找到，要学会见微知著。

几条建议：对照

命题模式：在理论与实践的关系中考察

――谈2016年全国高考作文题

孙绍振 一

十多年来，高考作文题一出来，新闻媒体虽众诉纷纭，然大抵聚焦于其开放性和导向性。这里显然反映了某种历史的进步。命题开放性，针对的是命题的主题强制性。材料性和话题性命题的出现，乃是对基础教育改革前此等弊端的反拨。十多年来，在理论上取得共识的是，第一，立意的自主性、独立性，第二，从感情抒情走向理性议论。基于此，评价命题的准则也渐趋一致。但是，不可回避的是，存在着两个问题，首先，命题的优劣，并不完全是个理论问题，更重要的是考生的实践，这方面似乎严重地被忽略。毋庸臵疑的是，开放性命题自然有利于激发考生的潜在能量，封闭性命题肯定会窒息考生的个性自由发挥。其次，从考生来说，最为关键的是，不论优秀命题，还是有缺陷，甚至是劣等命题，都是别无选择的。十全十美的命题是罕见的，就是在有缺点的命题面前，也只能回避其缺失，发挥其优长，盘活自己最大的潜在量。从考生的作文实践来评价命题的优劣，在理论上有重要意义。毕竟从严格意义上来说，检验真理的标准只能是客观的实践，在客观实践尚未来得及充分显示之前的评论，从最严格的科学意义上说，只能是某种假设。从理论到理论，从概念到概念的演绎并不能证

《回顾与展望------孙振飞教育思想研讨会》人物专题片

孙振飞 简介

1984年出生于江苏省连云港市东海县 祖籍：山东省东营市广饶县 毕业：

江苏省连云港师范学校 美术教育专业 鲁迅美术学院 美术学本科专业 主攻油画 北京师范大学教育经济管理专业硕士研究生 现工作：北京哈佛摇篮教育集团 集团总督学 曾获得全国优秀民办模范园长、全国美育先进工作者、全国二级优秀园丁等荣誉称号。

2009年3月、2012年8月分别与美国德克萨斯州小学、英国苏格兰幼儿园进行创艺美术教学课程交流；组织活动曾被中国教育电视台报道及多家杂志报道。先后指导300名学生获得239枚国际国内比赛金、银、铜奖；指导过200多名学生考入各大美术院校；参加国内外多次重要比赛、展览。这些年来在北京哈佛摇篮教育集团创始人、北京大学特聘导师潘跃勇先生的带领与指导下致力于我国学前教育的改革与研究工作；尤以幼儿美术教育课程改革为研究突破口进行着默默地耕耘。

解说员配音：

从事过小学老师、公务员，现热衷、投入于学前教育事业的他出生于江苏连云港，一个苏北与山东西南搭界的地方；既具有江浙人的敏

《回顾与展望------孙振飞教育思想研讨会》人物专题片

孙振飞 简介

1984年出生于江苏省连云港市东海县 祖籍：山东省东营市广饶县 毕业：

江苏省连云港师范学校 美术教育专业 鲁迅美术学院 美术学本科专业 主攻油画 北京师范大学教育经济管理专业硕士研究生 现工作：北京哈佛摇篮教育集团 集团总督学 曾获得全国优秀民办模范园长、全国美育先进工作者、全国二级优秀园丁等荣誉称号。

2009年3月、2012年8月分别与美国德克萨斯州小学、英国苏格兰幼儿园进行创艺美术教学课程交流；组织活动曾被中国教育电视台报道及多家杂志报道。先后指导300名学生获得239枚国际国内比赛金、银、铜奖；指导过200多名学生考入各大美术院校；参加国内外多次重要比赛、展览。这些年来在北京哈佛摇篮教育集团创始人、北京大学特聘导师潘跃勇先生的带领与指导下致力于我国学前教育的改革与研究工作；尤以幼儿美术教育课程改革为研究突破口进行着默默地耕耘。

解说员配音：

从事过小学老师、公务员，现热衷、投入于学前教育事业的他出生于江苏连云港，一个苏北与山东西南搭界的地方；既具有江浙人的敏

篇一：孙振耀退休后九大感言

HP(惠普)大中华区总裁孙振耀退休后九大感言

近日，前HP大中华区总裁孙振耀撰文谈退休后的生活感言。其中对生活、工作、职场、跳槽、机遇等多方面阐述了自己的一些理解及感悟。以下是其退休后的九大感言：

一、关于工作与生活

我有个有趣的观察，外企公司多的是25-35岁的白领，40岁以上的员工很少，二三十岁的外企员工是意气风发的，但外企公司40岁附近的经理人是很尴尬的。我见过的40岁附近的外企经理人大多在一直跳槽，最后大多跳到民企，比方说，唐骏。外企员工的成功很大程度上是公司的成功，并非个人的成功，西门子的确比国美大，但并不代表西门子中国经理比国美的老板强，甚至可以说差得很远。而进外企的人往往并不能很早理解这一点，把自己的成功90％归功于自己的能力，实际上，外企公司随便换个中国区总经理并不会给业绩带来什么了不起的影响。好了问题来了，当这些经理人40多岁了，他们的薪资要求变得很高，而他们的才能其实又不是那么出众，作为外企公司的老板，你会怎么选择？有的是只要不高薪水的，要出位的精明强干精力冲沛的年轻人，有的是，为什么还要用你？

从上面这个例子，其实可以看到我们的工作轨迹，二三十岁的时候，生活的压力还比较小，身体还比较好，上面的父母身体还

篇一：孙振耀退休后九大感言

HP(惠普)大中华区总裁孙振耀退休后九大感言

近日，前HP大中华区总裁孙振耀撰文谈退休后的生活感言。其中对生活、工作、职场、跳槽、机遇等多方面阐述了自己的一些理解及感悟。以下是其退休后的九大感言：

一、关于工作与生活

我有个有趣的观察，外企公司多的是25-35岁的白领，40岁以上的员工很少，二三十岁的外企员工是意气风发的，但外企公司40岁附近的经理人是很尴尬的。我见过的40岁附近的外企经理人大多在一直跳槽，最后大多跳到民企，比方说，唐骏。外企员工的成功很大程度上是公司的成功，并非个人的成功，西门子的确比国美大，但并不代表西门子中国经理比国美的老板强，甚至可以说差得很远。而进外企的人往往并不能很早理解这一点，把自己的成功90％归功于自己的能力，实际上，外企公司随便换个中国区总经理并不会给业绩带来什么了不起的影响。好了问题来了，当这些经理人40多岁了，他们的薪资要求变得很高，而他们的才能其实又不是那么出众，作为外企公司的老板，你会怎么选择？有的是只要不高薪水的，要出位的精明强干精力冲沛的年轻人，有的是，为什么还要用你？

从上面这个例子，其实可以看到我们的工作轨迹，二三十岁的时候，生活的压力还比较小，身体还比较好，上面的父母身体还

篇一：中国现代著名作家及其作品

中国现代著名作家介绍

鲁迅：原名周树人，字豫才。中国现代文学的奠基人，创造社现实主义小说创作的代表作家。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。小说代表作有：《狂人日记》（1918年发表，中国第一篇现代白话小说）。小说集有：《呐喊》（《药》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《狂人日记》《一件小事》、《彷徨》（《祝福》、《伤逝》等）和历史小说集《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集有：《野草》。主要杂文集有：《热风》、《坟》、《华盖集》、《而已集》、《二心集》、《三闲集》、《花边文学》、《伪自由书》、《且介亭杂文》等十四部。

朱自清：原名自华，号秋实，字佩弦。中国现代著名散文家，诗人。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》。散文名篇有《浆声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹》《白种人-上帝的骄子》、《背影》、《荷塘月色》《绿》、《匆匆》等。

郭沫若：原名开贞，作家、诗人、剧作家。四川乐川人代表作《女神》是中国现代新诗的奠，基之作。主要作品有诗集《女神》、《星空》、《恢复》等，历史剧《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》等。《凤凰涅磐》选自诗集《女神》。

茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。中国小说家、

“文本细读”知多少

泰顺实验小学 王雪清

由《小学语文教师》编辑部主办、济南市济北小学承办的“全国首届文本细读研讨会”，给与会老师带来了强烈冲击，引起了热烈反响。我有幸聆听了沈大安老师《文本细读：观念与方法》的学术报告，观摩了支玉恒、薛法根、窦桂梅、贾志敏、于永正等名师以及青年新秀的课堂教学。

在名师的课堂上，很多人感受到了一种“回归”：从教学手段到教学内容，简约朴实中体现着洗尽铅华的美。而在谈到自己的备课思路时，几位名师也不约而同地强调了“简单”“简约”。支老师说“我想把课上得简单点儿，朴朴素素，实实在在”；薛老师称自己在追求“简约、简明，不耍花样”的教学；贾老师则呐喊着“让语文回家”??

语文教学在反反复复的思索与追寻中开始拒绝百出的花样，开始淡化多变的技巧，而将重心重新倾向文本。

《小学语文教师》编辑部在今年3月、7、8月刊中大力倡导文本细读，大概也是这样的缘由吧。这样，“文本细读”正成为一个热词风靡小语界。

今天，我想与大家聊的文本细读的话题有四大内容：

一、文本细读，倾听文本的灵魂之响

那么，到底什么是文本细读呢？

用朱光潜先生的话来说，就是——“慢慢走，欣赏啊”！

我们不妨把“走”字换成“读”字，慢慢读，欣赏啊！我们走马观花、我