程红宾语文人格教育读后感

儿童人格教育读后感

一个人性格的养成，与其童年时期的生活环境和经历息息相关。要了解一个人为什么会形成现在的人格，可从他的童年经历中窥知一二。因此，儿童时期是培养孩子健康人格的黄金时期，成人的思维方式、生活习惯和对人生的态度，基本上都在这一时期奠定。

但儿童自身却没有办法主动意识到这些问题，所以，作为家长和老师，需要在这一时期引导孩子，解除他们的困惑，帮助他们建立一个健全的人格。

本书的作者阿德勒在书中也着重强调，需要用正确的方法帮助儿童加案例独立、自信、勇敢的品格，并让他们学会如何与他人、集体合作，从而让孩子顺利、正确地过度到成年。

要矫治一个人的人格心理问题，则必须从他的童年入手，因此，教育儿童的首要，也是核心问题，即为帮助儿童形成正确的、健康的人格。并且，矫治儿童人格的方法必须正确，这也是阿德勒反复强调的，要在童年时期，培养和建立儿童独立、勇敢、自信、不畏艰难的美好品质，并且培养儿童与他人、与集体的合作能力。

儿童时期的发展是一个人一生中最重要的发展阶段，它决定了一个人未来的人格发展取向。儿童因其未成年，所以还需要成人的引导，以避免其走弯路。人的生命有限，在人类世界中，不可能放任儿童按照自己的意愿去慢慢生长，放任自流。因此成年人必

　　如何引导孩子追求优越感

　　每一个孩子都在追求优越感，但是在孩子追求优越感的过程中，总会出现自己不满意或者他人也不满意的情况，也就是说，他所追寻的优越感不符合大众的利益。阿德勒说，父母或教师要将孩子追求优越感引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。这样就必须区分有益和无益的优越感追求的基础—追求优越感是否符合社会利益。儿童的教育实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识。

　　现实生活中，很多人是没有发挥正确的引导作用的。学校里唯成绩论，学业成绩差的同学感受不到老师的关爱，会觉得老师认为自己没用。实际上，唯成绩论的做法是给学生设置了人为的障碍，没有将教育和社会的终极目标作为评判学生的标准。社会不只需要能考高分的人，它需要才华横溢的数学家，也需要在体育方面有特长的人，还需要绘画能力比较强的人。我所在的班级里，有许多艺考生，这些孩子成绩相对比较落后，一次让我非常震惊的是，有个学生找到我，希望我上课的时候不要点这些同学提问，因为他们答不上来，希望我不要浪费时间在他们身上。我听完非常震惊，觉得很有必要和同学们讲清楚，这些艺考生大部分都是有自己的专长的人，他们在自己所擅长的领域

品中国文人读后感【精选】

品中国文人读后感【精选】 这个暑假 ，我读了刘小川先生写的《品中国文人》，感触很深，刘小川先生写的这部书，并不是像其他的文人传记一样只是平白的语言介绍人物生平，而是走进他们，通过文献和作品了解他们的生平，再将它们汇集在一起，娓娓道来，读起来并不会使人觉得平乏无味，反而像是与书中的人物联系在了一起，随着他们命运的颠沛自己的心也跌宕起伏着，让我沉迷其中，不能自拔。 其中我最喜欢的人物是屈原，一部分原因是因为他生活在战国时期，历史中我最喜欢的时期。

屈原的一生十分跌宕，服侍着一位昏庸的软蛋君主，几次被贬，又几次恢复原职，还要面对张仪这个强大的对手，是出色的政治家，变法试图让楚国富强成为霸主；也是出色的诗人，《离骚》在诗歌的历史上起到了无可替代的地位。 屈原的出身是王室贵族，可谓今天的“官二代”，可是看看古代的“官二代”们，就会发现一个问题，他们与今天的“官二代”截然不同，他们也熟读经书，能诗能画，有修养有学问，而现在的“官二代”们却截然相反。看来，有的时候，我们不光要像外国学习，古人们的修养，古人们的品行，也是很值得我们去好好学习的，我像这就是我们现在学习文言文的意义所在吧。

屈原变法失败，被贬到夷陵，

《莎士比亚悲剧集》读后感施红

绝对的精品好文章！

均来自个人收藏，觉得不错，上传到文库，与大家分享！
　　《莎士比亚悲剧集》读后感
　　施红
　　在这个假期，我读了《莎士比亚悲剧集》。它包含了四部非常著名的悲剧。
　　《麦克白》主要讲的是麦克白被三位女巫的话迷惑，杀了国王，但最终自己被国王的儿子杀死，恶有恶报。《哈姆雷特》主要讲丹麦王子哈姆雷特的父王被他的叔父害死，哈姆雷特要为父亲报仇，最终，哈姆雷特与国王，王后还有雷提欧斯同归于尽。《罗密欧与朱丽叶》讲的是蒙太古和凯普莱特家的儿子和女儿不顾家族的世仇相爱了，但最后他们都死去了，却让两个家族化解了仇恨。我最喜欢的是《哈姆雷特》 故事发生在十三世纪丹麦的京城艾尔西诺。丹麦国王在花园打盹时突然死去。他的弟弟克劳迪亚斯接替王位，又娶原王妃为妻，前国王的儿子哈姆雷特对父亲的死因有所怀疑，忧郁过度，终日愁容满面。他听从好友的劝告，半夜跟出现在城堡上的父亲幽灵相会，终于得知父王是克劳迪亚斯与母亲合谋害死的。为了取得证据，他特地请来了一批戏子，在王宫里演出一出十分相似的杀人剧，将父王当时被杀的经过表现出来。哈姆雷特一看母亲与叔叔的反应，便明白了真相。
　　 大臣

《莎士比亚悲剧集》读后感施红

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　　《莎士比亚悲剧集》读后感
　　施红
　　在这个假期，我读了《莎士比亚悲剧集》。它包含了四部非常著名的悲剧。
　　《麦克白》主要讲的是麦克白被三位女巫的话迷惑，杀了国王，但最终自己被国王的儿子杀死，恶有恶报。《哈姆雷特》主要讲丹麦王子哈姆雷特的父王被他的叔父害死，哈姆雷特要为父亲报仇，最终，哈姆雷特与国王，王后还有雷提欧斯同归于尽。《罗密欧与朱丽叶》讲的是蒙太古和凯普莱特家的儿子和女儿不顾家族的世仇相爱了，但最后他们都死去了，却让两个家族化解了仇恨。我最喜欢的是《哈姆雷特》 故事发生在十三世纪丹麦的京城艾尔西诺。丹麦国王在花园打盹时突然死去。他的弟弟克劳迪亚斯接替王位，又娶原王妃为妻，前国王的儿子哈姆雷特对父亲的死因有所怀疑，忧郁过度，终日愁容满面。他听从好友的劝告，半夜跟出现在城堡上的父亲幽灵相会，终于得知父王是克劳迪亚斯与母亲合谋害死的。为了取得证据，他特地请来了一批戏子，在王宫里演出一出十分相似的杀人剧，将父王当时被杀的经过表现出来。哈姆雷特一看母亲与叔叔的反应，便明白了真相。
　　 大臣

重思 “以人为本”的教育

—— 读石中英《教育哲学》有感

金山镇石埠小学 韦玉华

这本教材从封面上就给人一种理论性很强的感觉，事实上也确实如此。但是

翻阅下来，却又能够从中得到一些不同以往的关于教育的理念和认知。 在这里，教育哲学不再讨论那些抽象的“基本问题”，而是讨论那些与每一位教育者的生活密切相关的教育问题，讨论的方式也不再是演绎的和规范的，而是反思的和批判的，研究的目的不是强迫人们接受自己的结论，而是和人们一起认真的思考。

从本书的目录上来看，全书的论述都是围绕“人”这一主题所展开的。他认为，教育的对象是人，不管他们是青少年还是成人，是男是女，是汉族还是其他少数民族，总之都是人，它都具有人作为人存在的特征——绝对性、意向性、文化性、时间性、语言性和独特性，这样的特征决定了人的一生之中所必须面对的关于死亡、奴役、有限、孤独及自我认同的问题。而教育作为教化人的武器，它也必然是和上述问题相伴随的，它所教授的并不单单是给予人生存的意识和技能，而且还有授予人以生存的理由和根据以及一颗清醒的头脑。 石先生指出，“以人为本”的教育不能只考虑作为“工具的人”，也应该考虑作为

《中国新教育》读后感

初听新教育，心里有些排斥：你是新教育，难道我们进行的是因循守旧的教育？拿到书，仔细研读后，才发现：这的确是一本值得品味的好书，给如何开展素质教育迷茫的我们指明了方向，给在受到社会怀疑的教育人以新的希望。它是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。“让师生过上一种幸福的教育生活。”多么美好的愿景，它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。

我校从本学期开始学习新教育，开展“营造书香校园，塑造儒雅少年”读书活动，取得了一定的成绩。下面结合活动开展谈谈自己对新教育的几点认识：

一、新教育给予了我们教育激情和梦想。

新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。新教育在各地寻找“尺码相同的人”，寻找榜样，追求职业认同感。新教育关注学生的生存发展，也关注我们教师自己的生存发展，甚至关注学生家长，让我们备受感动。而新教育的“只要行动，就有收获。只有坚持，才有奇迹。”让我们赞同和信任。

二、晨诵、午读、暮醒是最有意义的课程。

本学期，我们调整了课表和作息时间，全面开展儿童阶梯阅读课程晨诵、午读、暮醒。我认为，这是将教育回归到一

以 书 为 师 且 思 且 行

——我读《魏书生谈语文教学》

桥下小学 马 丽

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”对教师而言，读书能够使教师不断增加职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐。同时，读书还能改变教师的精神、气质与品性。语文教师与书的关系更为密切。书之于语文教师正如水之于鱼。饱读诗书者不一定能成为优秀的语文老师，但想要成为优秀的语文老师，非多读书不可。

学生时代我便与书作伴，学习之余看看书，不觉有压力，反而很充实。毕业后，突然没了老师的指导、同学的商讨，整天忙着工作，反而与书疏远了。一段时间过后，我沉静下来，发现自己在很多方面没有进步，反而退步了，有时甚至有种碌碌无为、迷茫的感觉。不能停止学习的脚步！于是，《魏书生谈语文教学》便成为我踏上工作岗位后的第一位“老师”。

魏书生，这个响当当的名字背后有太多的不可思议！他是一位中学语文老师，用二十节课交完两百节课的内容，且学生成绩好得出奇；他同时担任两个班的班主任，学生到他班上，个个品学皆优；他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授，现在是大学硕士生导师；他不是学者，但他的教育思想却被作为教

　　《仙女豇豆红》是一本由影照著作，国际文化出版公司出版的277图书，本书定价：26.80元，页数：2011-11，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《仙女豇豆红》读后感(一)：豇豆也可以是仙女

　　这本书本来不抱太大期望的，只想简单地看看，不去思考。看完心里却有被“小清新”感触到，没有执念，没有表面的偏执，一切不过是被夸大的追不到的影子，何必执着迷失自我？但是真诚的惺惺相惜，就不会孤单，就能走到一起，哪怕有岔路，都有注定的美好。

　　《仙女豇豆红》读后感(二)：爆笑不给力，虐也不够狠

　　确切的说是三星半到四星之间吧。打三星是因为我真心有点失望！扼腕~想当年看了《午门囧事》之后，再看其他小白文完全是嗤之以鼻看不下去啊，《午门》是我心中绝对的小白文典范。心心念念了三四年之后，也终于等到新书，一上架就立马下单。可是，读完并没有让我有惊喜的感觉，而且当初爆笑的感觉也没捡回太多。如果深究一下原因，其实并不是作者的搞笑的功力下降了，也不是我个人的笑点变高了，而是诸如微博之类的信息分享巨头给害的！现在的人的信息量远比三四年前多了太多，而且短而精辟，相似的段子如果看了太多，再看自然也就激发不起太多的笑意了。

　　回头再说说人物和故事情

《说文解字》读后感

□程璐（蛇口单证）

全书以工具书的形式，以常用汉字为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简化字演变的；让我们了解到汉子的产生，演变，传承以及变化，更加深刻的了解了汉字的意义。

在当今网络盛行的时代，写字似乎成为了一种奢侈的行为。想那时，能写一笔漂亮的、正确的字，是一个人的基本要素。现在一些专家学者又将汉字的问题提出来了，并将汉字赋予了文化使命，传承使命。

单个的汉字，意义就那么简单。至于汉字背后的东西，那是专家学者去专门研究和考证的问题。这本书用简洁明白的语言，介绍了汉字的形体演变和字义源流。特别是对字义的源流分析，即结合字形，又不离开具体的文献语言材料，没有将汉字神秘化、崇高化。

这本书让我受益匪浅。中国文字非常的奇妙。在语文里面，它的地位是最高的。好看的书籍，名言。好听的古诗，是由一个个字配成的。一个字，代表着不同的意思。当然，你把它放在一句话里，它就会显示出不同的意思。这也是中国文字的奇妙之一。我们每天都用语言交流。这些语言最初也来自于文字。

一篇作文的好坏，靠你用文字去搭配。别小看一个文字。它可以变成一首奇丽的古诗，一句教你做人道理的名言等等......

在现代网络高速发展的时代，我们早已用电脑替代