高中化学钠的重要化合物教案

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第1页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛编号粘贴处：

参赛作品名称： 钠的重要化合物 学科或课程： 化 学 选手姓名： 陈松林 选手所在学校： 内江师范学院

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第2页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛作品名称： 钠的重要化合物

参赛编号粘贴处：

钠的重要化合物

一、教学目标

1、知识目标

掌握Na2O2的化学性质及用途。

2、能力目标

通过实验，培养学生分析和观察的能力。 3、情感目标

⑴ 通过趣味实验，提高学生对学习化学的兴趣；

⑵ 借助于CO2和水在不同条件下的不同作用，了解事物具有的两重性，进而激励同学们发挥自己的正能量，做一个对社会有益的人。 二、教学重点和难点

1、教学重点：Na2O2的化学性质；

2、教学难点：Na2O2与H2O及

钠的重要化合物教案

钠的重要化合物教案

湖南师大附中海口中学 郑军

教学目标

1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法。 教学重点

1.Na２O２的性质。

2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 教学难点

过氧化钠和二氧化碳的反应。 教学用具

投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、小烧杯、铁架台、镊子、Na２O２、Na２CO３、NaHCO３固体、稀盐酸、石灰水、水、酚酞试剂。 课时安排

1课时

教学过程

［展示］同学们，请看屏幕。当发生火灾时，我们一般用哪些物质灭火呀？ ［学生］水、二氧化碳等。（副板书）

［教师］对，这是我们的常识。但下面先请同学们先看一个现象。（取适量黄色固体药品放在脱脂棉上。）

［演示实验］蘸有Na２O２的脱脂棉与水的反应。

［教师］当我在脱脂棉上滴上水后同学们看到了什么现象？ ［学生］脱脂棉突然着火了。

［引入新课］水火不相容的真理，却在化学老师的手里被改变了。我们接下来的研究就会解决这个问题。刚才我取的黄色药品就是钠的一种化合物。

［板书］ 第二节 钠的化合物

［教师］同学们想认识刚才的实验中我取用的淡黄色固体（展

钠的重要化合物教案

钠的重要化合物教案

湖南师大附中海口中学 郑军

教学目标

1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法。 教学重点

1.Na２O２的性质。

2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 教学难点

过氧化钠和二氧化碳的反应。 教学用具

投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、小烧杯、铁架台、镊子、Na２O２、Na２CO３、NaHCO３固体、稀盐酸、石灰水、水、酚酞试剂。 课时安排

1课时

教学过程

［展示］同学们，请看屏幕。当发生火灾时，我们一般用哪些物质灭火呀？ ［学生］水、二氧化碳等。（副板书）

［教师］对，这是我们的常识。但下面先请同学们先看一个现象。（取适量黄色固体药品放在脱脂棉上。）

［演示实验］蘸有Na２O２的脱脂棉与水的反应。

［教师］当我在脱脂棉上滴上水后同学们看到了什么现象？ ［学生］脱脂棉突然着火了。

［引入新课］水火不相容的真理，却在化学老师的手里被改变了。我们接下来的研究就会解决这个问题。刚才我取的黄色药品就是钠的一种化合物。

［板书］ 第二节 钠的化合物

［教师］同学们想认识刚才的实验中我取用的淡黄色固体（展

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第1页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛编号粘贴处：

参赛作品名称： 钠的重要化合物 学科或课程： 化 学 选手姓名： 陈松林 选手所在学校： 内江师范学院

2014年四川省师范生教学能力大赛 参赛作品材料—教案 （封面第2页）

√理科组 ?艺体组 参赛组别：?文科组 □

参赛作品名称： 钠的重要化合物

参赛编号粘贴处：

钠的重要化合物

一、教学目标

1、知识目标

掌握Na2O2的化学性质及用途。

2、能力目标

通过实验，培养学生分析和观察的能力。 3、情感目标

⑴ 通过趣味实验，提高学生对学习化学的兴趣；

⑵ 借助于CO2和水在不同条件下的不同作用，了解事物具有的两重性，进而激励同学们发挥自己的正能量，做一个对社会有益的人。 二、教学重点和难点

1、教学重点：Na2O2的化学性质；

2、教学难点：Na2O2与H2O及

第三章 《金属化合物》

第二节第一课时《钠的重要化合物》教案

[教学目标]

1、通过实验探究，使学生掌握过氧化钠的性质及其用途。

2、通过对比实验，使学生初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及其用途。 3、通过实验探究，使学生了解焰色反应，能用焰色反应判断某些金属元素（钠、钾）的存在。 [能力目标]

1、通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。

2、利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。 [教学重点] 1、过氧化钠的性质 2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质 [教学难点]

过氧化钠与水反应；碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较。 [教学方法] 实验探究法

[教学过程]

[导入] “吹气生火”实验

[引言]今天我们的题目是第三章第二节《几种重要的金属化合物》第一课时，首先给大家做个小魔术，怎样解开这个谜团呢？这就涉及我们今天所学习的内容。 [新课板书] §3—2 钠的重要化合物

[过渡]钠是一种活泼的金属元素，在自然界不存在游离态的钠，钠元素都是以化合态存在于自然界的。其中，氢氧化钠和氯化钠我们在初中已有所了解。 [板书] 一、氧化钠和过氧化钠

[思考与交

上节课内容掌握情况验收：

上次课作业验收：

高考题组一 概念判断及应用

1．(山东高考组合题)下列组合判断正确的是 ( )

①Cl2具有很强的氧化性，在化学反应中只能作氧化剂 (2009·山东理综，10A) ②浓H2SO4有强氧化性，常温下能与Cu发生剧烈反应 (2009·山东理综，13C改编) ③化合反应均为氧化还原反应 (2012·山东理综，7A)

④Cl2、SO2均能使品红溶液褪色，说明二者均有氧化性 (2012·山东理综，12A)

⑤Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生，说明Fe与两种酸均发生置换反应(2012·山东理综，12C)

A．①②不正确 B．①②③④正确

C．①②正确，③④⑤不正确 D、．①②③④⑤均不正确

2．(2011·上海，18改编)氧化还原反应中，水的作用可以是氧化剂、还原剂、既是氧化剂又是还原剂、既非氧化剂又非还原剂等。下列反应与Br2＋SO2＋2H2O―→H2SO4＋2HBr相比较，水的作用不相同的是 ( )

①2Na2O2＋2H2O―→4NaOH＋O2↑ ②4Fe(OH)2＋O2＋2H2O―→4Fe(OH

几种重要的金属化合物 第一课时

钠的重要化合物

各位评委：大家好！我说课的题目是几种重要的金属化合物 第一课时 钠的重要化合物。我将从以下几个方面进行说课：

一、教材的地位与作用

从全书看，本章是高中阶段学生第一次对元素化合物进行系统、深入的研究。通过本章的学习一来可以为前面的物质分类、离子反应和氧化还原等理论知识补充感性认识的材料；二来可以为非金属的学习提供思路和方法。也可以为化学Ⅱ介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 从本章看，钠的金属化合物位于第二节前面，是对一节金属的化学性质的知识的延伸和发展。也为下一步学习本章的难点与重点的铝的化合物和铁的化合物的研究提供思路和方法，同时还能为第三节用途广泛的金属材料提供理论依据，具有承上启下的作用。

二、学生情况分析：

1、知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。

2、能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。

三、教学目标分析

综上所述我制定了本节课的教学目标，同时

第二单元 钠、镁及其化合物金属钠的性质与应用

教学目的 1．了解钠的物理性质。

2．掌握钠的化学性质和工业制法。 3．了解钠的保存方法的主要用途。

教学重难点 钠的有关实验现象的观察和分析 教具准备 p48【实验1－4】试剂和仪器 教学过程

【导入】 电解饱和食盐水实验，能够得到单质Cl2，为什么得不到金属钠的单质呢？是否钠就不能够存在与水中呢？ 【讲授新课】

一、钠的原子结构及性质：

画出钠原子的结构示意图，预测钠的化学性质是否活泼。

【实验1】用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。（学生交流讨论）

现象 原因或结论 切开钠的断面 断面的变化 【实验2】钠与水的反应：向一只盛有水的小烧杯中投入一小块（约绿豆般大小）金属钠，观察实验现象；再滴加几滴酚酞于烧杯中，再观察现象。 【提问】 用你根据所学过的知识分析预测生成的碱可能是什么？如果要你设计一个实验来验证所生成的气体是什么，你将如何做？说出你的思路。 现象 结论（方程式） 钠与水反应的化学方程式：

第二单元钠、镁及其化合物金属钠的性质与应用

教学目的 1．了解钠的物理性质。

2．掌握钠的化学性质和工业制法。

3．了解钠的保存方法的主要用途。

教学重难点钠的有关实验现象的观察和分析

教具准备 p48【实验1－4】试剂和仪器

教学过程

【导入】电解饱和食盐水实验，能够得到单质Cl2，为什么得不到金属钠的单质呢？是否钠就不能够存在与水中呢？

【讲授新课】

一、钠的原子结构及性质：

画出钠原子的结构示意图，预测钠的化学性质是否活泼。

【实验1】用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。（学生交流讨论）

【实验2】钠与水的反应：向一只盛有水的小烧杯中投入一小块（约绿豆般大小）金属钠，观察实验现象；再滴加几滴酚酞于烧杯中，再观察现象。

【提问】用你根据所学过的知识分析预测生成的碱可能是什么？如果要你设计一个实验来验证

钠与水反应的化学方程式：。该反应中，是还原剂，1mol Na与水反应，转移的电子总数为。【实验3】钠与氧气的反应：将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。

中，观察现象。

与Cl2反应的方程式：。

五、钠的用途：（学生阅读课本P49相关内容，小结钠的用途）

【提问】由以上实验，你能

鲁科版高中化学必修2《重要的有机化合物》精品教案

【本章教材分析】 1.地位和功能

必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的、用到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学生的兴趣和热情。 2.内容结构

本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下

??甲烷??烃?乙烯??苯????乙醇?有机化合物?烃的衍物物?

乙酸???糖类、油脂、蛋白质????为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，教材采用了从科学探究或生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。如甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。同时注意动手做模型，指导学生根据分子结构模型中原子间的连接顺序及方式，正确书写烷烃的同系列及同分异构体的结构式、结构简式 ； 【教学建议】 把握以下三点：

1.教材的起点低，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主。