行动导向教学方法在城市轨道中的应用

行动导向教学有一套可单项使用，也可综合运用的教学方法，可以根据学习内容和教学目标选择使用。

目标单一的知识传授与技能教学方法，如：谈话教学法、四阶段教学法、六阶段教学法。

行为调整和心理训练的教学方法，如：角色扮演法、模拟教学法。

综合能力的教学方法，如：项目教学法、引导课文教学法、张贴板教学法、头脑风暴法、思维导图法、案例教学法、项目与迁移教学法。

一、目标单一的知识传授与技能教学法

（一）谈话教学法

谈话教学法是通过师生之间的谈话进行教学的方法，适合个体化教学辅导。这里，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是受动者。

作为一种教学方法的谈话首先表现在谈话教学有明确的学习目标上。在教学活动开始时，教师应当让学生详细了解这一学习目标。在行动导向的教学中，教师还常常与学生共同确定学习目标，这是自我管理学习的重要特征。

在教学培训实践中，谈话教学法常在一学习单元中的特定教学阶段采用，用于学生收集、整理信息资料和交流学习工作经验等。如文秘专业学生交流在不同类型或行业的企业岗位上的实习经验，制造加工专业学员（生）在培训中制定生产加工计划等。

（二）四阶段教学法

四阶段教学法是把教学过程分为准备、教师示范、学生模仿和练习总结四个阶段进行的程序化的技能培

题 目：姓 名：

专业班级：

指导教师

业

论

毕 文

目 录

摘 要 ································································································ 3 前 言 ································································································ 4 第1章 屏蔽门系统概述 ······································································· 5

1.1 屏蔽门系统定义··········································································· 5 1.2 屏蔽门系统的类型 ·············································

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论乘客信息系统在城市轨道交通中的应用

作者：王永四 陈士维 赵健 来源：《西部论丛》2017年第03期

摘 要：城市轨道交通的发展需要不断强化对乘客的服务质量，这就产生了需要综合运用各种信息化的技术来实现和优化乘客信息系统的需求。本文就乘客信息系统（PIS）在城市轨道交通中的应用开展模式开展分析。

关键词：城市轨道交通 乘客信息系统 技术方案 运营模式 1、引言

随着城市化的进程不断深入，以及科学技术的快速发展，城市轨道交通正在扮演越来越重要的角色，如何提升对乘客的服务质量，已然成为城轨运营管理的主要关注项目。新形势的深入推动了乘客信息管理系统（PIS）的发展，该系统录用多媒体与计算机网络技术，通过车站及车载显示终端提供的综合信息服务来提升乘客乘坐舒适度。进而实现整体运营模式由传统的以车辆为中心，迭代进化为以乘客服务感知为中心。 2、国内城轨交通发展现状

2016年5月，发改委联合交通运输部正式发布《交通基础设施重大工程建设三年行动计划》，计划三年内推进103个城轨项目的前期工作，总投资达

好

　52 中华医学教育杂志2007年8月第27卷第4期　ChinJMedEdu,August2007,Vol27,No14

教学方法

参与式教学方法在妇产科学教学中的应用

施晓波　王丽琼　丁依玲

【摘要】　本文探讨了参与式教学方法在妇产科学教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系。但是,参与式教学方法消耗时间过多,不宜推广到每一堂课。

【关键词】　参与式教学;妇产科学;教学方法

ApplicationofparticipatinginteachingapproachintheteachingofIXiao2bo,WANGLi2qiong,DINGYi2ling1　DepartmentofGynecologyOHospital,CentralSouthUniversity,Changsha410011,China

【Abstract】Applyingparticipatinginteachingapprinogyandobstetrics,wefoundthatthestudents’interestsandwere

浅谈行动导向教学法在中职机电专业的应用

摘要：行动导向教学法是一种以能力为本位，以学生为主体的教学方法，是一种培养学生将来具备判断能力和责任行为的指导思想，寻求学习的最佳效果。做为中职教育，学生学会的应该是技能，是动手能力，是工作能力和社会能力，中职院校最适合使用行动导向教学法来进行教学。

关键词：行动导向；中职；机电 【中图分类号】g640

近年来，随着经济的发展，市场结构、劳动组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革，现代职业劳动出现了三大跨越，这种变化要求劳动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、甚至多种职业的技能和知识的能力要求有了明显的提高。但在人才培养的现实方面，传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求。因此，近年来，许多国家根据社会发展的形势，创造开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式，其中以培养关键能力为核心的”行动导向型”教学模式最被广泛推广。通过行动导向教学法这几个学期在我们学校的应用，个人认为中职院校尤其适合采用行动导向教学法开展教学。 职业行动导向教学方法的核心思想就是以职业行为标准体现以教师为主导，学生为主体的教学理念让学生”做中学，学中做”，是教师指导学生去寻找得到结果的途径。

SCADA系统在城市轨道交通供电系统中的应用设计

摘 要 SCADA是数据采集与监控系统，实现远方电力运行设备的控制和监控，进而促进电力安全运行水平的提高。文章主要介绍了城市轨道交通供电系统的组成以及SCADA系统的功能。

关键词 SCADA；轨道交通；数据采集与监控

电力监控系统SCADA也被称作远动监控行业数据采集系统，其作用主要是对远方运行的电力设备进行监测与控制，从而保证电力运行的安全。SCADA系统主要有变电站综合自动化系统、通信通道及调度站主站系统三个大的部分构成。

1系统组成及设计

SCADA系统的控制中心选为自动化系统，其中主要设备包括web服务器、系统服务器、以太网交换机、打印服务器、系统维护工作站、操作员工作站，以及网络打印机和网络连接附件等等。

1.1控制中心调度系统设计

对于城市轨道交通供电系统而言，调度系统与控制中心主要采取分层、分布式开放局域网结构。其中，中心调度系统主要包含的设备有：两台三层以太网交换机；打印机服务器、操作员工作站、系统服务器各两套；web服务器、系统维护工作站各一套；四套网络打印机及网络连接的其他附件工程；在该控制中心调度系统中，还可以实现与其它设备系统连接的需要。

1.2变电自动化系统设

SCADA系统在城市轨道交通供电系统中的应用设计

摘 要 SCADA是数据采集与监控系统，实现远方电力运行设备的控制和监控，进而促进电力安全运行水平的提高。文章主要介绍了城市轨道交通供电系统的组成以及SCADA系统的功能。

关键词 SCADA；轨道交通；数据采集与监控

电力监控系统SCADA也被称作远动监控行业数据采集系统，其作用主要是对远方运行的电力设备进行监测与控制，从而保证电力运行的安全。SCADA系统主要有变电站综合自动化系统、通信通道及调度站主站系统三个大的部分构成。

1系统组成及设计

SCADA系统的控制中心选为自动化系统，其中主要设备包括web服务器、系统服务器、以太网交换机、打印服务器、系统维护工作站、操作员工作站，以及网络打印机和网络连接附件等等。

1.1控制中心调度系统设计

对于城市轨道交通供电系统而言，调度系统与控制中心主要采取分层、分布式开放局域网结构。其中，中心调度系统主要包含的设备有：两台三层以太网交换机；打印机服务器、操作员工作站、系统服务器各两套；web服务器、系统维护工作站各一套；四套网络打印机及网络连接的其他附件工程；在该控制中心调度系统中，还可以实现与其它设备系统连接的需要。

1.2变电自动化系统设

最新【精品】范文 参考文献 专业论文

浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用

浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用

本文系2011年山东省职业教育与成人教育十二五科研规划课题阶段性研究成果，课题名《高职市场营销专业课程行动导向教学模式研究》

课题编号： 2011ZCJG294 【文章摘要】

分析目前高职院校《市场营销策划》课程教学的现状，结合教学实践，论述行动导向法在教学中的具体运用，深化教育教学改革，全面提高教学质量，提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，提高学生实际操作能力，增强学生就业竞争力。 【关键词】

市场营销策划，高等职业教学，行动导向教学法 1目前，高职院校市场营销策划课程教学现状分析

1）多数高职院校《市场营销策划》课程，仍采用传统的教学方法：课堂以教师为中心，以教师讲述为主，学生被动接受，导致学生学习积极性不高，教学效果不佳。

2）高职院校《市场营销策划》教材大多数偏重理论知识的讲授，偏理论，轻实践，教学内容与实际工作相脱节，缺少实际操作业务知识，难以适应市场经济的高速发展变化，以及国内外市场营销的快速发展，无法促使学生形成市场营销职业能力的形成。

3）在《市场营

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浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用

浅谈行动导向法在高职课程教学中的运用

本文系2011年山东省职业教育与成人教育十二五科研规划课题阶段性研究成果，课题名《高职市场营销专业课程行动导向教学模式研究》

课题编号： 2011ZCJG294 【文章摘要】

分析目前高职院校《市场营销策划》课程教学的现状，结合教学实践，论述行动导向法在教学中的具体运用，深化教育教学改革，全面提高教学质量，提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，提高学生实际操作能力，增强学生就业竞争力。 【关键词】

市场营销策划，高等职业教学，行动导向教学法 1目前，高职院校市场营销策划课程教学现状分析

1）多数高职院校《市场营销策划》课程，仍采用传统的教学方法：课堂以教师为中心，以教师讲述为主，学生被动接受，导致学生学习积极性不高，教学效果不佳。

2）高职院校《市场营销策划》教材大多数偏重理论知识的讲授，偏理论，轻实践，教学内容与实际工作相脱节，缺少实际操作业务知识，难以适应市场经济的高速发展变化，以及国内外市场营销的快速发展，无法促使学生形成市场营销职业能力的形成。

3）在《市场营

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行动导向教学法在数控专业中的应用

作者：宋宝屏

来源：《职业》2011年第13期

摘要：行动导向教学法以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一。本文结合数控专业教学实践，讨论了在数控专业教学中使用行动导向教学法的两点体会。

关键词：行动导向教学 数控 方法 应用

现阶段笔者学校教育教学仍是以老师为主体，按照传统教学模式教学，强调理论知识的严谨性、完整性。而理论知识的学习又是学生的最弱项，也是最令他们反感的学习内容。所以，学生普遍存在着厌学情绪，老师也抱怨学生越来越难教，一年不如一年，同时学生也在抱怨老师天天长篇理论教学，枯燥无味，什么也听不懂。这就意味着传统教学模式已经不再适应现在教育教学的需要，一种新的教学方式——行动导向教学法的应用已经被提上日程。

笔者学校从2006年开始对这一课题进行探究。2008年10月初，教务处举办了行动导向教学第一期培训班，聘请了德国专家和项目办主任进行座谈，笔者也很荣幸地参加了学习培训。新颖的授课方式、开放式的教学场景、变换多样的组织形式，