人教版一年级数学上册第三单元
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新人教版一年级数学上册第三单元教案
第三单元 1-5的认识和加减法
一、单元教学内容:一年级数学上册第14-33页 二、单元教材分析:
本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1-5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法。这部分内容是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,学习基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小比较和数的组成,初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 三、单元目标导向: 知识与技能:
1、使学生能认、读、写5以内各数,会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。 2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。
3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 过程与方法:
通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动,帮助学生认识5以内各数,并掌握5以内的加、减法。 情感与态度:
培养学生学习数学的兴趣,使学生初步建立
人教版一年级数学上册第三 - 第九单元教案
人教版一年级数学上册
第三---------第九单元教案
教师:何凤琼
2014年9月15日
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第三单元 1――5的认识和加减法(10课时) 第一课时:1-5的认识 教学内容:教科书第14~16页的内容。 教学目标: 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3. 4.教学重点:1~5基数含义的理解。 教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。 教学方法:情境教学法、实践操作法。 教具、学具准备:教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5课时安排:1课时 教学过程: 一、从现实中抽象出数。 1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。 1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果,你能
新课标人教版一年级数学上册第三 - 第九单元教案
第三单元 1――5的认识和加减法(10课时) 第一课时:1-5的认识 教学内容:教科书第14~16页的内容。 教学目标: 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点:1~5基数含义的理解。m 教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。 教学方法:情境教学法、实践操作法。 教具、学具准备:教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 课时安排:1课时 教学过程: 一、从现实中抽象出数。 1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。
青岛版一年级数学上册第三单元教学设计
课题:小猴摘桃 信息窗一
一 年级 班 主备人 王冬平 授课人
教学教科书第31页――33页内容 内 容 个 性 化 修 改
教学教学目标: 目 标 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意 义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数 的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边, 初步培养应用意识。 教学 教学重点:正确计算得数是10以内数的加法。 重点 教学难点:理解加法的意义。 难 点 。 教学课件 准 备 一:谈话导入: 同学们,你们看过《西游记》吗?你喜欢谁?为什么? 大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩?今天老师就 带领大家到花果山去游玩。 (课件出示:花果山情景图) 大家仔细看图,你看到了什么? 你能看着这些事物提出一些数学问题吗? 教 学生可能提出的问题有: 1. 一共有多少只猴子? 2. 一共有多少只小鸟? 3. 一共有多少个桃子? 4. 一共有几朵花? 学 二:自主
青岛版数学上册一年级第三单元
青岛版数学上册
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 时 间 2012 年 月 日
课题 来到花果山——和是 2-5 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1,P31-33 页。 内容 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+” 、 学会加法算式的读法,会进行 5 以内数的加法计算。 教学 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 目标 3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。 教学 学习 5 以内两数相加的计算方法 重点 教学 理解 10 以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法 难点 教学 教师准备:教学挂图 准备 学生准备:每人 10 个圆片 预习 复习 2-5 各数的组成 提纲 一、创设情境,预习展示 二次备课 1、谈话:师:同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最 喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么? 师:有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一 定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗? 2、学生提出问题。 出示《来到花果山》的
青岛版数学上册一年级第三单元
青岛版数学上册
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 时 间 2012 年 月 日
课题 来到花果山——和是 2-5 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1,P31-33 页。 内容 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+” 、 学会加法算式的读法,会进行 5 以内数的加法计算。 教学 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 目标 3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。 教学 学习 5 以内两数相加的计算方法 重点 教学 理解 10 以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法 难点 教学 教师准备:教学挂图 准备 学生准备:每人 10 个圆片 预习 复习 2-5 各数的组成 提纲 一、创设情境,预习展示 二次备课 1、谈话:师:同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最 喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么? 师:有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一 定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗? 2、学生提出问题。 出示《来到花果山》的
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试题及答案
人教版小学一年级数学上册《第三单元》测试题及答案
ー、画
“○”
来表示数字。(共5分)
二、填一填。(共23分)
1.在(○里填上“>”“<”或“=”
5○41○54○41○3
5+0○2+33+1○2+11+1○3-24-3○2+2
2○32○10○23○4
2.看图填一填。
(1)上图中一共有( )只小动物。
(2)从左边数,排第( ),排第( )。
(3)从右边数,排第2的是( )。
(4)把靠左边的3只小动物圈起来。
(5)排在最后面的小动物是( )。
3.比4多1的数是( ),比2少1的数是( ),比3大1的数是( )。比5少2的数是( ),比3多1的数是( ),比0大3的数是( )。
三、连一连。(共12分)
1.把得数相等的算式连起来。(8分)
2.
把上、下行能加成5的两个数字连起来。(4分)
四、看图列式计算。(共8分)
五、在括号内填上合适的数。(共16分)
六、我能分得清,对的在括号里画“√”。
(
共6分)
1.一只动物开一辆车,车子够不够?(3分)
2.5个草果要放到2个盘子里,每个盘子能放同样多的苹果吗?(3分)
七、按要求画一画。(共10分)
1.画○,与△同样多。(2分)
△△△△ __________________
人教版一年级数学上册《第三单元测试卷》(附答案)
人教版一年级数学上册
第三单元测试卷
一、数一数,写一写。
二、连一连。
三、找规律,填一填。
1.(1)
5 3 1 (2)
1 3
2.四、填一填。
1.一共有( )只动物。
2.从左边数起,大象排在第( ),猴子排在第( )。 3.从右边数起,排在第3的是( ),排在第2的是( )。 4.把最右边的两只动物圈起来。
5.奶牛从右数排第( ),从左数排第( )。 五、在○里填上“>“”<”或“=。”
5-3○2+0 3+1○5-4 1+3○2+3 5-0○3-3 2+1○1+2 5-1○3+1 六、看图列式计算。
1.
□+□=□
2.
□-□=□
3.
□+□=□
4.
□-□=□
七、写出两道和是5的加法算式。
4+0○2+2 4-2○2+1
八、猜一猜。(6分)
+
=5
+
=4 =( )
-=3
=( )
=( )
九、一共有多少只小鸟?
□+□=□
第三单元测试卷参考答案
一、二、略0 3 5 4 1 三、四、1.
五、1.5 (1)4 2.3 2 5 0 (23.)0 大象2 4老虎 2.4
人教版一年级数学上册教案
目录
第一篇:人教版一年级上册数学教案第二篇:人教版一年级数学上册比大小教案第三篇:人教版新课标一年级数学上册数一数教案第四篇:人教版一年级上册数学乐园教案第五篇:人教版小学数学一年级上册用数学教案及反思更多相关范文正文
第一篇:人教版一年级上册数学教案
人教版一年级上册数学教案——6~10的认识和加减法
1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
本单元是在学生系统学习“1~5的认识和加减法之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加
人教版一年级数学上册第五单元教案
人教版一年级数学上册第五单元教案
第五单元:单元计划
单元教学内容:分类(P38―――P41)
单元教材分析:分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标:
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排:约2课时 NO:1
教学内容:分类(单一标准) 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1------3题 教学要求:
1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意
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义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4