小学英语课堂教学反思表

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小学英语课堂教学反思

标签:文库时间:2024-12-24
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反思一:小学英语课堂教学反思

在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点:

一、 面向全体,分层教学

小学英语课堂教学反思5篇

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篇一:小学英语高效课堂-教学反思

小学英语高效课堂 教学反思

王家庄中心小学 王鹏

现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容,随着新课程改革的实施,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧,保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求,以真正地实现素质教育。通过学习和实践,我想谈谈自己关于高效课堂教学的几点想法。 在课堂热身活动中,利用唱英语歌曲,在短短的几分钟时间内,让学生融入英语课堂环境中,并打开学生学习的知识库,然后直接进入课文的学习。 对于语篇学习中需要解决的问题有:(1)新单词的学习;(2)新句型的学习;

(3)整体语篇的理解及运用。在课堂教学中,根据教材内容,学生的学习状况,重视对学生进行学习方法的指导。

1、新单词的学习。布置学生课前预习,在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此,他们在预习中会认认真真地去看小字典,去读单词,遇到不会读的他们还会相互请教,甚至去问老师,并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍又一遍地教,老师教得累、学生听得烦的效果更佳。

2、新句型的学习。我们则是把它在课堂教学中进行解决,老师先引导学生找出文中不懂的问题,或者是关于某一方面和某一个人的问题,学生找

小学英语课堂教学反思5篇

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篇一:小学英语课堂教学反思

小学英语课堂教学反思

兴年小学 张育民

英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试,因此很多学生都被考试压的喘不过气来,而小学教学则拥有了这个优势,从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师,不得不反思自己的教学。

一、反思学习的环境

在英语的教学过程中,学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生,不仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时,我在导入部分则用了歌曲“Boy andgirl”.让学生一开始就对学习产生兴趣,没有压抑感,自然而然学起来就轻松很多了。

二、反思学生

教师就像是导演,而学生就是演员。一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之

一。我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视

小学英语课堂教学反思5篇

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篇一:小学英语高效课堂-教学反思

小学英语高效课堂 教学反思

王家庄中心小学 王鹏

现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容,随着新课程改革的实施,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧,保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求,以真正地实现素质教育。通过学习和实践,我想谈谈自己关于高效课堂教学的几点想法。 在课堂热身活动中,利用唱英语歌曲,在短短的几分钟时间内,让学生融入英语课堂环境中,并打开学生学习的知识库,然后直接进入课文的学习。 对于语篇学习中需要解决的问题有:(1)新单词的学习;(2)新句型的学习;

(3)整体语篇的理解及运用。在课堂教学中,根据教材内容,学生的学习状况,重视对学生进行学习方法的指导。

1、新单词的学习。布置学生课前预习,在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此,他们在预习中会认认真真地去看小字典,去读单词,遇到不会读的他们还会相互请教,甚至去问老师,并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍又一遍地教,老师教得累、学生听得烦的效果更佳。

2、新句型的学习。我们则是把它在课堂教学中进行解决,老师先引导学生找出文中不懂的问题,或者是关于某一方面和某一个人的问题,学生找

关于小学英语课堂教学反思多篇

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老师充分发挥自己英语专业水平高、教师综合技能全、课堂驾驭能力强等特点,逐层递进的活动实施,环环相扣的活动衔接,缤纷多彩的活动绽放,孩子们在课堂上不仅语言能力和学习能力得到了提升,而且思维品质与文化意识也得到了有效的培养。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的“关于小学英语课堂教学反思多篇”,希望对大家有所帮助。

关于小学英语课堂教学反思多篇【一】

  一、本节课的优点

  1、联系生活实际,注重情景创设

  在小学英语教学中要注重创设情景,因为情景既可以满足小学生的心理需要,引起他们的有意注意,还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的;而且学生在有情景的活动中学习英语,有身临其境的感觉,能加深他们所学英语知识的印象。本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的,也是学生所熟悉的。在设计过程中,我制作了课件,首先通过一个有关四季的动画吸引学生的注意力,渲染课堂气氛,让学生感受所要学习的内容是有关四个季节的,同时观察不同季节不同的天气特征,为下面的教学作铺垫。其次,在教学完四季及四季的特征后,我通过一张当天的中国天气预报图,给学生创设一个预报天气的情景,学习“sunny, cloudy

小学英语课堂教学策略及教学反思

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小学英语课堂教学策略及教学反思

课堂的教学策略千千万,唯有这一策略不能忘,本文还有牛津

小学英语6BUnit5的教学反思,让我们一起学习吧!浅谈小学英语

课堂教学策略

现在,老师们都在探讨英语课堂的方法和策略。我认为教师完全可以创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,

优化课堂教学。

巧用教具,辅助教学

对小学来说,运用现有条件,创造性地制作教具,在英语课堂教学中巧妙地使用教具,会使教学取得事半功倍的效果,从而使学生

更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。

1.自制人物、动物头饰。例如:人教社与加拿大LingoMedia国

际集团合编的小学英语教材,每册教材都有主要人物和动物图像,

教师应带领学生动手制作头饰,以便在教学中更好地创设情景,操

练语言。在角色表演中,教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话,不仅增加了趣味性,而且容易体现真实的交际情景。

2.自制生词卡片。在英语教材中都出现有一定数量的生词。课堂上,教师利用事先制好的生词卡片,既可巩固生词,又能节省时间,使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式,还可

调节学生情绪,活跃课堂气氛。如,可先遮住卡片上生词的前部分

或上部分,让学生猜猜是什么;还可进行“快看快说”,“快听快指”,“藏藏、找找

小学英语课堂教学流程

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小学英语课堂教学流程

下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容,即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法,是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中,让学生的听说读写能力都得到有效提升。

词汇句型教学流程

词汇句型教学是整个英语教学的基础。集中在新授课(每个Unit的第一课时)中进行讲解,然后在各种课型中运用巩固。最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思,能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇,基本能将所学词汇进行造句。

单元词汇句型教学主要流程如下: 一、交流热身,预习导入

各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题,由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上;如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。板书的原则是:生词表上的四会单词一定要板书,不会的疑难词汇要板书。激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣,创设英语学习氛围,使学生以一种积极的心理状态进入课堂,尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多,比如:Listen and point; Listen an

小学英语课堂教学用语

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篇一:小学英语课堂教师口语用语150句

课堂英语教师口语用语150句

作者:佚名 资源来源:中学英语吧 点击数:

7491 更新时间:3/28/2008

Beginning a class ( 开始上课)

1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课

2. Hello, boys and girls / children.同学们好

3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好

4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐

5. Who is on duty today? 今天谁值日?

6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?

7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?

8. Who’s absent? 谁没来?

9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.

10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.

11. What day is it

小学英语课堂教学流程

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小学英语课堂教学流程

下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容,即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法,是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中,让学生的听说读写能力都得到有效提升。

词汇句型教学流程

词汇句型教学是整个英语教学的基础。集中在新授课(每个Unit的第一课时)中进行讲解,然后在各种课型中运用巩固。最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思,能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇,基本能将所学词汇进行造句。

单元词汇句型教学主要流程如下: 一、交流热身,预习导入

各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题,由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上;如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。板书的原则是:生词表上的四会单词一定要板书,不会的疑难词汇要板书。激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣,创设英语学习氛围,使学生以一种积极的心理状态进入课堂,尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多,比如:Listen and point; Listen an

如何优化小学英语课堂教学

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如何优化小学英语课堂教学 ■余厚银

(霍邱县三流乡中心小学,安徽霍邱237400)

作者简介:余厚银,小学高级教师,英语专科学历,现任三流乡中心小学校长, 已发表论文多篇,多次被市、县授予优秀教育工作者称号。 2007年第9期(总第111期)

戏中,不管是学习成绩好的学生,还是学习困难的学 生都很喜欢。学生用扑克牌生成口算题目来“完成作 业”,他们在游戏中体验到快乐,减轻了学习负担。 2.学生的计算能力得到扎实提高。我们根据现行 教材的学习进度要求制定了相应的测量工具(20以 内的加减法和表内乘除法口算)。下面是以一年级学 生(90人)为实验对象的跟踪测试。

(注:课标要求第一学段学生每分钟完成8~10 题)

计算机速算游戏软件开发使用后,学生的速算

能力提高更大。下面是电脑随机出题的学生测试情 况(90人):

(注:此表是计算机速算游戏实践半年后,三年 级其中两个班(90人)的测试记录)

我们的实验研究得到了广大家长的支持和参

与。两年多的研究实践证明,扑克速算游戏对激发学 生(特别是低年级学生)学习数学和热爱数学起到了 积极的作用,对提高学生的口算能力(速度与正确 率)具有显著的作用。另外,扑克速算游戏活动还非 常有利于培养学生快速思维和